Путешествие в мир поэзии

"Путешествие в мир поэзии"

Цель:  дать начальное представление о поэтическом творчестве, заинтересовать им учащихся.

Задачи:

•    дать понятия рифмы и ритма

•    ввести элементы анализа лирического текста

•    воспитывать культуру восприятия поэтической речи

Ход занятия:

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по стране Волшебницы Речи.

Посмотрите, какое яркое солнышко светит в наши окна.

Ярко светит солнышко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы похлопаем в ладошки
Очень рады солнышку.

Солнышко пришло к нам. Посмотрите, как оно улыбается. А вместе с ним улыбаются и облака. Почему они улыбаются, как вы думаете? (Им радостно, весело, у них хорошее настроение.)

Когда солнышко светит – хорошо, а когда все кругом добрые – ещё лучше. И в нашем путешествии нам тоже поможет солнышко. Оно своим лучиком будет показывать нам дорогу и согреет нас в трудную минуту.

И нам с вами тоже необходима улыбка – спутник хорошего настроения. А какое у вас сегодня настроение? (Три, четыре человека рассказывают о своём настроении).

Что такое путешествие? Как и где мы можем путешествовать? (ходить в лес, ставить палатки, готовить еду на костре…,).

•    А можем ли мы путешествовать по страницам любимых книг?

•    А можем ли мы путешествовать в мире поэзии?

•    А что такое поэзия? (это стихи, это слова с рифмой…)

•    А что такое стихи? ( они красиво звучат, их можно петь; слова, написанные столбиком.)

Можно ли сразу же научиться писать стихи? (ответы учащихся)

Тогда – в путь по стране Волшебницы Речи. Чтобы быстрее туда попасть, закройте глазки, сядьте ровно, дышите свободно. Сейчас мы отправляемся в сказочный город, где никогда не бывает зимы, круглый год светит яркое солнце, цветут цветы, поют райские птицы. Этот город находится за чистым - чистым полем, за дремучим лесом, за широкой рекой.

- Идём мы чистым полем, любуемся его красотой. В поле гуляет лёгкий ветерок.

(Дети произносят тихо ввв…)

Ветер усиливается, и вот гудит сильный ветер. (Дети усиливает громкость произношения ввв…)

Ветер затихает, всё тише, тише и затих.  (Дети тише произносят ввв…и замолкают).

Прислушайтесь, кто это жужжит над цветами? (Пчёлы, жужжат дети). А вот бедняжка муха попала в паутину, совсем уж выбилась из сил и еле слышно звенит (дети ззз… тихо). Мы освободим муху, вот она и на воле. В благодарность она громко запела (дети громко ззз…).

А вот сказочный лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! В таком лесу очень слышно эхо.

Давайте поиграем
И мы в лесное эхо.
Все мы звуки повторяем
Чисто без помеха!
Са-са-са – здесь в лесу живёт лиса
Ысь-ысь-ысь – где-то близко бродит рысь.
Жи-жи-жи – в ёлках прячутся ежи.
Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

Наконец лес закончился, и мы вышли на берег реки. По реке плывут пароходы. Приветствуя нас, они радостно загудели. (Дети ууу…).

Вот и подошли мы к сказочному городу. Открывайте дети глазки и прочитайте название города. Рифмоград.

Почему он так называется?   Кто здесь живёт? (Рифмы).

Что же такое рифма? (Высказывания детей).

-Я предлагаю вам поиграть в игру доскажи словечко.

Есть сладкое слово – конфета.
Есть быстрое слово – …ракета.
Есть кислое слово – лимон.
Есть слово с окошком –… вагон.
Есть слово колючее – ёжик.
Есть слово промокшее – …дождик.
Есть слово упрямое – цель.
Есть слово колючее – …ель.
Есть книжное слово – страница.
Есть слово лесное – …синица.
Есть слово пушистое – снег.
Есть слово весёлое –… смех.

– Что помогло вам отгадать слова? (Рифма.)

- Что такое рифма?

Давайте прочитаем, как понял это Незнайка. прочитайте.

-как объяснил цветик? а как понял незнайка? а почему этого было мало?

– Что же такое рифма? (Рифма – созвучие концов стихотворных строк.)

Рифмовать – значит подбирать слова для получение рифмы.

– Где используют рифмующиеся слова?
Игра “Поиграем в рифму”.
Горка - … корка, норка…
Опушка - … ушко, подушка…
Мартышка - … книжка, мышка…
Лес - … чудес, небес…

Молодцы! Я вижу вам понравилась игра. Сейчас я с вами проведу похожую игру, но здесь нужно быть очень внимательными. Когда я буду называть созвучные слова – рифмы, вы хлопайте в ладошки, если – нет - поднимайте руки вверх.  Внимание! Готовы?

Снежинки – пушинки

Печальный – хрустальный

Речка – лёд

Печка – свечка

Точка – почка

Зима – мороз

Искать – играть

Шалить – ловить

Класс – дети

Что же считал Цветик главной особенностью стиха? (ученики называют рифму и ритм)

А что такое ритм?

Ритм – периодическое повторение каких-либо элементов стихотворной речи через определенные промежутки. Сложно для понимания. А как вы, ребята, думаете, ритм есть только в стихотворении? (нет, он есть в музыке, в ходьбе и даже в прозаическом тексте)

Итак, давайте вспомним стихи, которые вышли из-под пера Незнайки.

Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.    или

Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.

Как вы думаете, научился Незнайка писать стихи? Посмотрите на них внимательно: Что есть, а чего нет в стихах Незнайки? (рифма? ритм? смысл?)

Значит, может быть рифма, ритм, а настоящего стихотворения не получится. Попытаемся понять, что же такое - настоящие стихи.- Молодцы!

А сейчас задание посложнее. Я буду читать стихи, а вы из трёх рифм должны выбрать одну (на таблицах слова).

- Погода была ужасная. Принцесса была…	Красная Прекрасная Первоклассная
Ой, конёчек – горбуночек! Прибегай скорей, …	Сыночек Дружочек Свисточек
Белый снег в лесу лежит Зайка под кустом…	Жужжит Дрожит Скрипит
Эй, не стойте слишком близко – Я тигрёнок, а не…	Миска Ириска Киска.

- А сочинять стихи не так уж и просто. Сегодня я предлагаю вам собрать стихотворение — поздравление для нашей гимназии.

Гимназия…...мир наук,

Мир мечтаний, знаний, света.

Мы навсегда с тобой друзья -

Моя гимназия и я!

Здесь новой жизнью учат жить

Дружить, писать, считать,

По-русски правильно читать

И иностранный знать.

Хотим Гимназии сказать, огромное спасибо!

Живи и здравствуй много лет, Гимназия родная,

Учи детей ещё 100 лет, усталости не зная!

- Понравилось вам путешествие?

- Что нового вы узнали ?  - Чему научились?

- Что было самое интересное?

За то, что слушали внимательно
И помогали мне старательно,
Благодарю вас за внимание,
Занятие окончен – до свидания!