Путешествие в страну « Мир
световых явлений»
(внеурочная деятельность )
Эпиграф: «Повсюду блеск,
повсюду яркий свет».
Цель: знакомство с новым для учащихся предметом.
Задачи:
1. Показать внутреннюю связь
между поэтическим восприятием природы и ее научным описанием, взаимообогащение
науки и искусства.
2. Продемонстрировать
«поэтичность» физики и необходимость знания ее законов.
3. Научить в ходе наблюдений за
природными явлениями видеть прекрасное; воспитать бережное отношение к природе.
4. Развивать умение логично и
образно выражать свои мысли.
ХОД УРОКА
Введение:
(слайд №2)
Дорогие ребята сегодня мы совершим
увлекательное путешествие в неведомый пока для вас мир физики.
(слайд №3)
«Мнение, будто наука и поэзия
противоположны друг другу, — чистое заблуждение. Напротив того, наука открывает целые
царства поэзии там, где для ума ненаучного все пусто».
«Художник не может произвести
истинно художественной работы, не понимая законов представляемых им явлений».
Г. Спенсер
(слайд №4-5)
Я человек, я посредине мира,
За мною мириады инфузорий,
Передо мной мириады звезд.
Я между ними лег во весь свой рост —
Два берега связующее море,
Два космоса соединивший мост.
А. Тарковский
Учитель: Ребята, задумывались ли
вы, что скрывается там, за «скорлупою» неба? Что происходит здесь, на Земле,
внутри физических тел, которые нас окружают, и в атомах, из которых они
состоят? И что такое природа? А ведь эти вопросы всегда волновали думающего
человека.
В давние времена природа внушала
человеку то страх, то восхищение. И это нашло отражение в поэтических
произведениях.
Ученик.
Повсюду прелести, везде живые краски.
Для всех природы длань исполнена даров.
Зачем же, к красоте бесчувственно-суров,
Ты ищешь тайн ее и жаждешь их огласки?
Любуйся дивною, пей девственные ласки,
Но целомудренно храни ее покров!
Смирись пред ней! Не рви таинственных узлов
и не срывай с нее застенчивой повязки!
В.Бенедиктов
Учитель: Поэт призывал к
созерцанию природы — «Любуйся дивною, пей девственные ласки», не вмешиваться и
беречь — «целомудренно храни ее покров», признать ее главенство — «Смирись пред
ней!» Но человека влекло неведомое, и он старался все глубже проникнуть в тайны
природы, раздвинуть круг своих знаний о ней.
Сегодня мы поговорим только об
одной области физики — изучающей световые явления.
Сценка
(За стол садится ученик и начинает
включать и выключать настольную лампу.)
Учитель: Витя, что ты делаешь?
Ученик. Ничего. Просто играю.
Учитель: Ты включаешь лампу, и
возникает свет. А знаешь ли ты, что такое свет?
Ученик.
Свет — это когда светло.
Учитель: Чтобы расширить ваши
знания о свете, я- приглашаю вас в страну, которая называется «Мир световых
явлений».
Каждый человек воспринимает этот
мир по-своему. Ученый считает, что свет — это лучистая энергия, поступающая в
глаз и делающая окружающее видимым. Иначе думают люди искусства.
(слайд №6)
Вот перед тобой картина известного
литовского художника М.К.Чюрлёниса. (Демонстрируется репродукция картины
«Соната Солнца»)
Посмотри, как играют на ней
краски, как прекрасны эти блики, как великолепен мир в отблесках солнечного
света!
Рассмотреть сегодня все световые
явления подробно мы не сможем, а назвать хотя бы некоторые из них попробуем.
Кроме того, мы сравним взгляды на различные световые явления ученых и поэтов.
(слайд №7)
Это свеча, спичка, лампа,
«портреты» Солнца, звезд.
Все они — источники света.
Благодаря им мы видим разные тела.
Ученик: А Луна тоже источник
света?
Учитель: Нет. Она сама не светит,
а только отражает свет, падающий на нее от Солнца.
Д и м а. Те тела, которые вы
назвали, светятся потому, что они горячие!
Учитель:
А хочешь, я покажу вам фокус?
Демонстрирует опыт со
световодами.
Дима. А почему они светится?
Хозяин. Пусть это будет пока моим
маленьким секретом.
(слайд №8)
Давайте вспомним, в каких
поэтических произведениях упоминаются вышеназванные источники света. Какие
художественные образы, связанные с ними, рисовали нам поэты.
(Ребята по очереди читают стихи;
они подготовлены заранее.)
(слайд №9)
О свече
Голубое основанье,
Золотое острие...
Вспоминаю зимний вечер,
Детство раннее мое.
И.Бунин
Мерцая желтым язычком,
Свеча все больше оплывает.
Вот так и мы с тобой живем —
Душа горит, и тело тает.
А. Тарковский
О спичке
Как золотая птичка,
Дрожит огонь впотьмах.
В одну минуту спичка
Сгорит в моих руках...
И в этом зыбком свете,
Пусть выпавшем из рук,
Я по одной примете
Узнаю все вокруг.
А. Тарковский
О солнце
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей погремело,
Принахмурилась земля.
Вот
пробилась из-за тучи
Синей
молнии струя —
Пламень
белый и летучий
Окаймил
ее края.
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Все сердитей и смелей.
Солнце раз еще взглянуло
Исподлобья на поля,
И в сиянье потонула
Вся смятенная земля.
Ф.
Тютчев
(слайд №10-12)
О луне
И на лугу ночном, и здесь,
На чутком сене,
Луна бесшумно расправляет
Складки тени.
Все в лунный свет уже ко сну
Переодето,
И лишь береза на горе —
Дневного цвета.
Ю.Шестаков
Багряная печальная луна
Висит
вдали, но степь еще темна.
Луна во
тьму свой теплый отблеск сеет,
И над
болотом красный сумрак реет.
Уж поздно
— и такая тишина!
Мне
кажется, луна оцепенеет:
Она как
будто выросла со дна
И
допотопной лилией краснеет.
Но
меркнут звезды. Даль озарена.
Равнина
вод на горизонте млеет,
И в ней
луна столбом отражена.
Склонив
лицо прозрачное, светлеет
И грустно в воду смотрится она.
Поет комар. Теплом и гнилью веет.
И.А.Бунин
(слайд №13-16)
Северное сияние:
Ах, как играет этот Север!
Ах, как пылает надо мной
Разнообразных радуг веер
В его короне ледяной.
Ему, наверно, по натуре
Холодной страсти красота,
Усилием магнитной бури
Преображенная в цвета...
М.А.Дудин
(слайд №17)
Звезды:
Ищу в этом мире сочетанья
Прекрасного и вечного. Вдали
Я вижу ночь: пески среди молчанья
И звездный свет над сумраком
земли.
Как письмена, мерцают в тверди
синей
Плеяды, Вега, Марс и Орион.
Люблю я их теченье над пустыней
И тайный смысл их царственных
имен!
И.А.Бунин
Так много звезд теснится в раме
Меж переплетами окна.
Они сверкают вечерами,
Как золотые письмена.
В оконном тесном полукруге,
Припоминая, узнаешь
Многоугольники и дуги
— Вселенной огненный чертеж.
С. Я. Маршак
(слайд №18)
Молнии.
А затем прощалось лето
С полустанком. Снявши шапку,
Сто слепящих фотографий
Ночью снял на память гром.
Меркла кисть сирени.
В это Время он, нарвав охапку
Молний, с поля ими трафил
Озарить управский
дом. (слайд
№19)
Огонь:
Нет ничего грустней ночного
Костра, забытого в бору.
О, как дрожит он, потухая
И разгораясь на ветру!
Ночной холодный ветер с моря
Внезапно залетает в бор:
Он, бешено кружась, бросает
В костер истлевший хвойный сор—
И пламя вспыхивает жадно,
И тьма, висевшая шатром,
Вдруг затрепещет, открывая
Стволы и ветви над костром.
Б.Л.Пастернак
Вернемся к одному, главному,
источник; света.
Это о нем такие строки:
Среди поля голубого
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит.
Светит весело в оконце.
Ну, конечно, это —
Солнце!
Слайд №20-21
— «Закат Солнца».
Учитель: Что изображено восход,
или закат Солнца?
Причины увиденного явления.
1.Заход, или закат Солнца связан с
тем, что Земля вращается вокруг своей оси.
2. Наблюдаемая картина заката
зависит от состояния атмосферы, типа и формы облаков; ведь они подсвечиваются
лучами скрывающегося за горизонтом Солнца. Поэтому один закат так непохож на
другой.
3.Если закат наблюдать при ясном,
безоблачном небе, то
можно заметить, что Солнце имеет
красноватый цвет и небо вблизи него — такой же. Цвет может меняться: от нежного
оттенка, почти розового до ярко-красного и даже багрового. Это связано с
рассеянием световых лучей в атмосфере Земли.
А
обращали ли вы внимание на то, что днем Солнце круглое, а на закате немного
сплюснутое? Это еще одно чудо и тайна заката. Она связана с тем, что световые
лучи искривляются в атмосфере.
А сейчас,
ребята, будут звучать отрывки из стихотворений, в которых рисуются
художественные образы Солнца.
(Заранее подготовленные ученики
читают стихи.)
В дали зеркальной, огненно-лучистой,
Закрывшись тучей
И окаймив дугой ее огнистой,
Пунцово-жгучей,
Огромный шар, склонясь, горит над нивой
Багрянцем роз.
Андрей Белый
Солнце уходит в далекие страны,
В сумрак ночной, за леса и моря.
В темных лесах засинели туманы,
В море горит" золотая заря.
И.Бунин
Садится солнце. Воздух дивно тих,
И вздрагивает ветер, словно сонный.
Окошки темных домиков на миг
Зарделись и погасли. Отягченный
Росой внезапной, стынет луг. Затих
Весь необъятный мир. И благовонный,
Прозрачный пар понесся в вышину...
И небо ждет холодную луну.
И, Тургенев
И ветер, играя листвою,
смешал молодые березки,
и солнечный луч, как живой,
зажег задрожавшие блестки,
а лужи налил синевой.
И.Бунин
Знать, солнышко утомлено:
За горы прячется оно;
Луч погашает за лучом
И, алым тонким облачком,
Задернув лик усталый свой,
Уйти готово на покой.
Пора ему и отдохнуть;
Мы знаем — летний долог путь.
Везде ж работа: на горах,
в долинах, в рощах и лугах;
Того согрей, тем свету дай
И всех при том благословляй.
В.Жуковский
А
теперь необходимо дать разрядку глазам.
Выполним
упражнение «Жмурки»
Кроме мигания, можно предложить
еще одну крайне простую процедуру, польза от которой несомненна и ощутима сразу
же. Всякий раз, когда нам захочется потереть глаза (обычно это делается самым
варварским и жестоким способом), надо просто крепко зажмуриться. Тогда
прекрасно приспособленные к этому веки выполнят за вас работу с несравненно
большей эффективностью. Эту процедуру надо повторять даже тогда, когда в глазах
нет никакого ощущения дискомфорта, просто для улучшения локального
кровообращения, укрепления век и стимулирования секреции глаза. После
зажмуривания век – энергичное моргания путем максимально плотного закрывания
глаз и последующего их открывания настолько широко, как это только возможно.
Повторите это 5 раз.
Учитель:
А теперь представьте себе ребята, что вы находитесь в пустыне. Пески, жара. Вас
одолела жажда. Вы мечтаете о капле влаги. И вдруг видите вдали сады, водоем. Вы
бросаетесь к воде, и... все исчезает. Вы в недоумении, растерянности, огорчены.
Это мираж.
Послушайте, как это явление описал
поэт К.Д.Бальмонт.
О, как ты далек! Не найти мне
тебя, не найти! Устали глаза от простора пустыни безлюдной. Лишь кости
верблюдов белеют на тусклом пути, Да чахлые травы змеятся над почвою скудной. Я
жду, я тоскую. Вдали вырастают сады. О, радость! Я вижу, как пальмы растут,
зеленея. Сверкают кувшины, звеня от блестящей воды. Все ближе, все ярче! — И
сердце забилось, робея, Боится и шепчет: «Оазис!» — Как сладко цвести. В садах,
где, как праздник, пленительна жизнь молодая! Но что это? Кости верблюдов лежат
на пути! Все скрылось. Лишь носится ветер, пески наметая.
Если ответить кратко на вопрос
поэта, то скажем так: «Это "проделки" физики». А чтобы ответить
подробнее, давайте взглянем на этот слайд22-23.
Начну с примера. Люди не раз
наблюдали такое: глядя на убегающую вдаль асфальтовую дорогу, сильно нагретую
летним солнцем, они хорошо видели лужи на этой дороге, хотя она была совершенно
сухой; и до луж нельзя было доехать: они все время отступали. Это мираж; он
называется нижним и возникает над сильно нагретой поверхностью. Его причина —
преломление света.
Вот еще один пример. Жители города
Ломоносова — пригорода Санкт-Петербурга — иногда отчетливо видят в воздухе
здания и улицы северной столицы, мосты через Неву. А ведь от Ломоносова до
Петербурга 40 км. (Рассказ сопровождается показом рисунков миражей.)
Особенно удивительны миражи сверхдальнего
видения. К. Фламмарион в своей книге «Атмосфера» описывает пример подобного
миража: «Опираясь на свидетельства нескольких лиц, заслуживающих доверия, я
могу сообщить про мираж, который видели в городе Вервье (Бельгия) в июне 1815
г. Однажды утром жители города увидели в небе войско, и так ясно, что можно
было различить костюмы артиллеристов и даже, например, пушку со сломанным
колесом, которое вот-вот отвалится... Это было утро сражения при Ватерлоо!»
Описанный мираж изображен в виде цветной акварели одним из очевидцев. Эта
акварель воспроизведена на слайде № 24. Заметим, что расстояние от Вервье до
Ватерлоо по прямой линии более 100 км. Известны случаи, когда подобные миражи
наблюдались и на существенно больших расстояниях — до 1000 км. «Летучего голландца»
следует отнести именно к таким миражам.
Вот какие чудеса делает
преломление света!
Учитель
физики. А я загадаю загадку.
Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло
В небе коромысло.
Что это?
(Выслушивает ответы. Задает вопрос
«Когда бывает радуга?» (слайд№ 25-26)
Учитель. Радуга возникает тогда,
когда; луч света преломляется в капельках воды, на холящихся в воздухе. Это
самое простое объяснение. Для более полного понимания надо учить физику.
А хотите я вам покажу «кусочек»
радуги прямо сейчас и прямо здесь? Я не могу показать вам всю радугу, а
продемонстрировать часть ее могу. Роль водяной капли будет играть стеклянная
призма; она, между прочим, — один из основных элементов многих оптически)
приборов Вот она, радуга!
А сколько в ней цветов?
Дима. Знаю, знаю! Семь: красный,
оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Все помнят считалочку:
«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
Учитель: Это сейчас думают, что в
радуге 7 цветов, а древнегреческий ученый Аристотель называл всего 3: красный,
зеленый и фиолетовый; английский физик Ньютон выделял сначала 5 цветов, а потом
говорил о десяти, но сомневался; в конечном счете, остановился на семи.
Вот интересный, но малоизвестный
факт. Английские поэты XVII в. упрекали Ньютона в том, что,
объяснив возникновение радуги, он тем самым посягнул на ее красоту. Но нам,
знающим физическую причину образования радуги, это удивительное явление природы
кажется все равно прекрасным!
По библейскому преданию, радуга
была дарована людям после всемирного потопа как знамение того, что «не будет
более истреблена всякая плоть водами потопа и не будет уже потопа на
опустошение земли».
Если обратиться к словарям, то мы
найдем там исторически родственные слова термину «радуга»:
радушие
— душевная
готовность служить другим, делать добро людям,
радушный — исполненный радушия,
радеть — заботиться, хлопотать.
Слово «радуга» имеет
старославянский корень «рад», что означает «веселый». Наверное, потому, что она
дарит людям ощущение радости, многие расшифровывают название этого явления
природы как «райская дуга».
Радуга:
— Кто
из речки тянет воду,
Из колодцев пьет неслышно,
Из земли вбирает влагу? —
Радуга из речки тянет,
Из колодцев пьет неслышно,
Из земли вбирает влагу.
Эстонский эпос «Калевипоэг»
Солнце вешнее с дождем
Строят радугу вдвоем —
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг.
Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счета
Поднебесные ворота.
С. Я.
Маршак
Как неожиданно и ярко
На влажной неба синеве,
Воздушная воздвиглась арка
В своем минутном торжестве!
Один конец в леса вонзила,
Другим за облака ушла —
Она полнеба обхватила
И в высоте изнемогла.
О, в этом радужном виденье
Какая нега для очей!
Оно дано нам на мгновенье,
Лови его — лови скорей!
Смотри — оно уж побледнело.
Еще минута, две — и что ж?
Ушло, как то уйдет всецело,
Чем ты и дышишь и живешь.
Ф.И.Тютчев
Там разноцветною дугой,
Развеселясь, нередко дивы
На тучах строят -мост красивый,
Чтоб от одной скалы к другой
Пройти воздушною тропой.
М.Ю.Лермонтов
Учитель физики. Мы с вами, ребята,
увидели, как различные явления природы предстали перед нами с точки зрения
науки ...
И какими
они явились, одетые в художественное слово. Красота явлений, наверное,
побуждала к их познанию. Научное познание и поэтическое восприятие мира идут
рядом, но каждое своей дорогой; вместе же они дополняют друг
друга и обогащают нас.
Дополнительный
материал.
А теперь
я вам предлагаю немного развлечений.
1.
Загадки
1.Летит
огненная стрелка, никто ее не поймает:
Ни
царь, ни царица, ни красна девица.
2. Белая кошка лезет в окошко.
3. Из окошка в окошко — золотой
прут.
4. Поднялись врата, всему миру
красота.
5. Раскрашенное коромысло через
реку повисло.
6. Посреди поля серебряные зерна.
7.
Красная девушка по небу ходит.
8. Без
головы, а с рогами.
9.Золотой
хозяин – на поле,
Серебрян
пастух- с поля.
2.Мыльные
пузыри:
Кто
надует самый большой пузырь
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.