Путешествие в осенний лес

Тема: Путешествие в осенний лес

Цели: Формировать умение  исполнять муз. произведение выразительно и ритмично, эмоционально.

Задачи:

Образовательные:

1.Дать понятие  интонации и ритма ( сильной доли) на примере песни.

Учить детей  слышать и выражать сильную долю в песне.

Формировать понятия-антонимы « тихо-громко» в музыке.

Воспитательные:

Воспитывать культуру пения (совместное согласованное пение, слушать друг друга)

Воспитывать культуру сценического поведения.

Коррекционные:

Развивать артикуляционный аппарат

Развитие  зрительного и слухового восприятия.

Развитие и обогащение словарного запаса и певческих умений при исполнении песни.

Формирование и развитие выразительного и эмоционального исполнения песни.

Материалы и оборудование:

Картины с изображением осени.

Осенние листья.

Магнитофон.

Фортепиано.

Народные инструменты.

                                                Ход урока.

Этапы урока Деятельность учителя   Деятельность учеников

Организационный момент Сегодня мы совершим путешествие в лес. Посмотрите на картины.

Что изображено на картинах?

В какое время года изображен лес на каждой картине?

Почему вы догадались что лес осенний?  

Рассматривают картины

Лес.

Осенью.

Желтые,красные листья. Голые деревья, опавшие листья, идет дождь.

Музыкальная разминка

Распевка-игра.

      Ребята, когда мы гуляем по лесу нам дышится легко , свободно(  свежий воздух)

Мы дышим глубоко, полной грудью. И сейчас мы с вами поучимся правильно дышать (как в лесу). Вместе сделаем глубокий вдох носом по моей руке ( рука вверх), а затем выдох ртом ( рука вниз).

А теперь усложним задание. Представим что нам нужно выдохнуть воздух медленно и осторожно (как падают листья) и попробуем это сделать несколько раз. Вот так на вдохе_ осторожно мы будем пропевать звуки.

Ребята, когда в лесу люди теряются, что они кричат друг другу?

Давайте вместе покричим «а-у» сначала громко, потом тихо. Когда кричим «а» рот широко открыт, когда «у» - губы в трубочку. А теперь пропоем сначала громко, потом тихо как эхо, по руке ( следим за правильной артикуляцией ) Поиграем 1 чел. Поет «а-у» громко другой отвечает ему «а-у» тихо как-будто издалека (по руке).

      Слушание

Выполнение задания по инструкции вместе с учителем.

Пропевание

А-У

Произнесение вместе с учителем.

Пропевание вместе с учителем по руке.

Игра на слуховое ориентирование ( по руке

Слушание    Мы сейчас послушаем звуки леса.

Скажете какие  звуки леса вы услышали?

Давайте вместе попробуем произнести как воет ветер нашим звуком «у» , который мы сегодня выучили (следим за правильной артикуляцией.

Как шуршат листья звук «ш»

а теперь возьмем наши листья и пошуршим и послушаем похоже ли они  с нами шуршат?      Садятся ,закрывают глаза и слушают успокаивающие звуки леса.

Завывание ветра, шуршание листьев,капание воды.

Произнесение вместе с учителем звуков «у,  «ш»

Шуршание, слушание и сравнивание звучания, похоже ли оно с произнесенным.

Разучивание и произнесение с движением (коррекция речи)

Исполнение песни «Осень»     А теперь поучим  и правильно произнесем упражнение на звуки «Ш» «У»  следим за правильной артикуляцией, четким произнесением звуков.

Следить за дикцией, четкой артикуляцией.

Ребята посмотрите на картину.

Что растет в лесу, что мы собираем?

A когда они созревают?

Большинство грибов и ягод созревают осенью и мы их собираем и  заготавливаем на зиму. Сейчас мы с вами вспомним песню «К нам гости пришли»  которую начали учить на прошлом уроке.  Посмотрите на картину и скажите что делают с грибами и ягодами?      Разучивание и произнесение с движением( шуршание листьев) вместе с учителем четко, внятно, следить за правильной артикуляцией.

« В тишине леснойглуши

шу-шу-шу да  ши-ши-ши

тише шорох не шурши

навостри-ка уши

тишину послушай»

Исполнение песни.

Рассматривание картин

Грибы, ягоды

Летом, осенью

\

Повторение текста

Рассматривание картины

Варят компот, пекут пироги.

Доучивание и  исполнение песни.    Показ и пропевание мелодии вместе с детьми.

Проговаривание текста. (индивидуальная работа  по инструкции учителя на пропевание мелодии). Исполнение всем вместе.

Объяснение нового материала.

Индивидуальная работа( коррекция умения слушать себя и других в ансамбле) Ребята в каждой песне есть сильные и слабые доли так же как и в речи. Сильные доли

чередуются со слабыми и выделяются ударением. Мы с вами  сейчас вместе попробуем найти и выделить  в нашей песне сильные доли. Обычно сильные доли приходятся на длинные звуки,  произнесем наш текст и интонацией выделим сильные доли, затем выделим их хлопками.

Затем выдать всем народные инструменты, показ каждому как их правильно держать и всем вместе простучать ритм песни на ложках без музыки.  Слушание.

Произнесение текста с выделением интонацией сильных долей. Вместе с учителем.

Выделение хлопками сильных долей. Вместе с учителем. (все вместе и с каждым отдельно)

Учиться правильно держать нар. инструменты

Простукивание ритма песни вместе с учителем.

Самостоятельная работа

Инсценирование песни   Музыкальное сопровождение

Разучивание движений   Самостоятельное исполнение на нар. инструментах под аккомпанемент.

Исполнение с движением

Итоги Сегодня на уроке мы делали упр. на дыхание, учились правильно произносить звуки и их петь,вместе начинать и заканчивать пение. Узнали что звуки бывают громкие и тихие, слушали и определяли звуки леса . Выучили песню, скороговорку, научились выделять и показывать сильную долю в музыке с помощью нар.инструм. Самостоятельно исполнили песню в оркестре и инсценировали ее.