Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Путешествие в Солнечную страну ( имя прилагательное).

Путешествие в Солнечную страну ( имя прилагательное).

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77»





Путешествие в Солнечную страну.

Имя прилагательное (5 класс)






Подготовила и провела:

Кузнецова И.Ю.,

учитель русского языка и

литературы











г. Новокузнецк, 2015 г.

Обобщение по теме: «Имя прилагательное».

Цели:

1) познавательная - обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;

2) практическая - закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, умения логически рассуждать на грамматическую тему;

3) воспитывающая - воспитание интереса к русскому языку.

Форма: дидактическая игра.


Структура урока:

  1. разъяснение целей урока и правил игры;
    2) актуализация опорных знаний;
    3) выполнение специально подобранных заданий (по группам);
    4) подведение общих итогов.


  1. Организационный этап. Вступление.

Учитель:

- Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок - приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к земле знаний. Цель нашего путешествия: обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном. Прежде, чем отправиться в путешествие вам нужно разделиться на две команды и выбрать капитанов.

- А что нам поможет в путешествии? Конечно, сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут. Но кто-то нашу карту зашифровал. Давайте ее расшифруем.

hello_html_m254621c5.png

На доске сказочная карта знаний.


Учитель:

Кто за приключения?
Все без исключения!
Давайте поднимем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось
Еще немало стран,
Пока что не открытых,
Или давно забытых!
Дорог в морях немало -
Смелее, у штурвала!

Имя прилагательное:

Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня - она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветьем дивных слов легко определю я!

Вы, конечно, узнали меня, я - прилагательное. Я приглашаю вас совершить путешествие в Солнечную страну. Но прежде чем мы отправимся в путешествие, скажите: знаете ли вы, что такое прилагательное?

(Ответ учащихся.) (За правильный ответ учащиеся получают солнышко)

  1. Повторение изученного материала.

Метод: опрос.

Прием: фронтальный опрос.

Учитель:

  • Ребята, для чего нам в речи нужны имена прилагательные? (Украшают речь, определяют признак предмета).

  • С какой частью речи связано имя прилагательное? (Ответ учащихся.)


Имя прилагательное:

Очень занимательное -

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадёт оно.

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы "прекрасное",

Не скажем "безобразное",

Не скажем маме "милая,

Красивая, любимая",

Отцу, и брату, и сестре

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

При-ла-га-тель-ны-е.

Чтобы всё отличным стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту в речи

Их вставлять.


III. Словарная работа.

Вот мы с вами уже очутились в море Словарных слов. Но на таком корабле, да и с таким экипажем, можно плыть даже к самому горизонту.
Разгадайте кроссворд.


1




3









2


























4


























5























6


























































  1. краски, разводимые на воде (акварель);

  2. газообразная оболочка, окружающая Землю и некоторые другие планеты (атмосфера);

  3. человек одинакового возраста с кем-нибудь (ровесник);

  4. ограда по краю лестницы (перила);

  5. летнее открытое помещение в жилом доме в виде постройки с крышей на столбах (терраса);

  6. синоним к слову багровый (кровавый).


Подул горько-соленый бриз. Дадим объяснение новому слову.

Бриз - легкий ветерок, дует днем с моря, а ночью с суши.
Морской бриз, береговой бриз.


IV. Повторение.
Мы приближаемся к острову Повторения. Вдали виден мыс Ошибок.
Странный листок выпал из судового журнала. На нем записаны имена прилагательные, но соленая океанская вода размыла чернила.
SOS! Помогите мне - запишите слова в два столбика и объясните свой выбор.

Доблес…ный, чудес…ый, радос…ный, ужас…ый, интерес…ый, прелес…ный, прекрас…ый, извес…ный.


сн

ст

чудесный

доблестный

ужасный

радостный

интересный

прелестный

прекрасный

известный



Кто быстрее и правильнее заполнит таблицу, получает солнышко.
Учитель:

- И вот мы в заливе Прилагательных.
- Перед вами карточки с двумя столбиками слов. Образуйте пары слов- словосочетания , соединив стрелками.

1 поздняя     листья                   2 тёмные     солнышко

           холодный осень                            свежий погода

           ароматное дождь                          плохая тучи

           разноцветные яблоко                  неяркое ветер

 


      1 капустный настроение          2 пасмурный птицы

             отличное белка                             перелётные гнездо

             сочные пирог                               птичья день

             шустрая груши                             воронье стайка

 

   


V. Закрепление. Групповая работа

Под парусами вьются на ветру яркие флажки. На каждом из них задания для бригад экипажа.
Готовим сообща, один рапортует.
Командам раздаются флажки.

Запиши, вычеркни лишнее слово. Объясни свой выбор.

1. красный, теплый, солнце, синий, железный. 2.яркий, красивый, золотой, бежит, зеленый.

Продолжи ряд синонимов к прилагательному Продолжи ряд синонимов к прилагательному

радостный смелый

Придумай словосочетания Придумай словосочетания

(существительное + прилагательное): (существительное + прилагательное):
кошка, стол, рояль, шампунь. тигр, компьютер, ваза, тюль


Конкурс капитанов.

Напишите за одну минуту как можно больше прилагательных.


VI. Закрепление. Творческая работа.

Ежедневно ведется судовой журнал. Укрась сегодняшнюю запись дежурного, добавив имена прилагательные в предложения.

Сегодня ... день.
Какое ... небо, какое ... море!
Впереди ... остров. На берегу ... песок и ... трава.
Вдали ... крепость. Мы садимся в шлюпку и плывем к ... острову.


Учитель:

- А плывем мы, ребята, к Вкусному острову. Вы наверняка сразу вспомнили конфеты, пряники, халву, мармелад. Вряд ли найдется человек, который не любил бы мороженого. В жаркий день оно кажется таким вкусным, холодным, освежающим, спасительным.

Прилагательное: А вот и остров Вкусный. Различные сорта мороженого названы по тем продуктам, которые входят в их состав. Какие сорта мороженого вы знаете? Все они - имена прилагательные. Запишите их и определите, от каких частей речи они образованы.

(Сливочное, молочное, фруктовое, клубничное, шоколадное, малиновое, фисташковое.)

На слайде – изображено мороженое, торт.


- Выпиши только те признаки, которые относятся к торту.


Сладкий, сдобный, кислый, синий, пышный, горький, красивый, резиновый, бисквитный, смешной, свежий, глупый, чёрствый, восхитительный, прекрасный, большой, клетчатый, воздушный, ягодный, мягкий, вкусный.


Учитель: Мы полакомились разными сортами мороженого. Но нам пора плыть дальше. Мы плывем с вами через Радужные ворота.

Назовите цвета радуги.

красный - один из основных цветов, цвет крови, цвет мака, помидора;
оранжевый - цвет апельсина;
желтый - цвет солнца;
зеленый - цвет травы и листьев;
голубой - цвет ясного, безоблачного неба;
синий - цвет моря в ясный день;
фиолетовый - цвет фиалок, которые появляются на исходе зимы.


Учитель: Надо же, на нашем пути слова, потерявшие окончания. С ними стряслась весьма печальная история. Прочитайте её и наведи, пожалуйста, порядок, ведь на слова с оторванными окончаниями и смотреть-то без слёз невозможно!

Шли тих...девчонки,

А вредн… мальчишки

Свистели им вдогонку

И в них кидали книжки.

Слова из этих книжек

Ломались, рассыпались,

Совсем без окончаний

Несчастн...остались.

Но умн...девчонки

Подняли эти книжки,

Когда ушли куда-то

Ужасн...мальчишки.

И долго занимались,

(им было интересно!)

Пока все окончания

Поставили на место.

Хорош… детишки,

Вы берегите книжки!

И слова без окончания

Не оставьте без внимания!


Учитель: Наш путь в Солнечный город лежит через Цветные моря. Какие Цветные моря вы знаете? Некоторые моря названы по цвету.

Белое море. Названо так потому, что оно значительное время года покрыто льдом и снегом.

Желтое море. Названо так из-за мутно-желтоватого цвета воды: река Хуанхэ, впадающая в море, приносит большое количество лёсса палево-желтого цвета.

Красное море. Расположено между Африкой и Азией, названо так за красный оттенок воды, который придают ей водоросли, растущие у берегов.

Черное море. Было очень бурным, опасным для мореплавателей, и во время штормов казалось свинцово-серым, почти черным. С IX века его иногда называли Русским морем.


- И вот, наконец-то мы с вами приплыли в Солнечный город!


Ученик:

СКАЗКА ПРО КРАСКИ

Если б все на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя домой усталым,
На зеленой спать перине
Под зеленым одеялом?
И зеленою водою
На рассвете умываться,
И зеленым-презеленым
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелеными долами
Ярко солнце зеленеет?
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным.
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным.


Игра: “Веришь – не веришь”

  • А верите ли вы, что род прилагательных зависит от существительного.

  • А верите ли вы, что у прилагательных женского рода: ый; ий; ой?

  • А верите ли вы, что у прилагательных среднего рода окончания: ое; ее?

  • А верите ли вы, что у прилагательных во множественном числе можно определить род?


VIII. Подведение итогов.

У. Что обозначают имена прилагательные?

Д. Признак предмета.

У. Какими членами предложения являются имена прилагательные?

Д. Второстепенными членами, определениями.

У. Как связаны между собой в речи имена существительные и имена прилагательные?

Д. Прилагательные зависят от существительных, стоят в том же роде и числе, что и существительное.

У. Какую смысловую нагрузку несут имена прилагательные в тексте?

Д. Описывают предметы, делают текст более ярким.


Учитель:

- Сейчас вам предстоит работа, которую я назвала "цифровой диктант". На доске под определенными номерами записаны окончания прилагательных.

На доске:

hello_html_m1eaf9d49.png

– Я буду диктовать словосочетания прилагательных с существительными. Вам надо определить, какое окончание должно быть у прилагательного и записать цифру, под которой находится необходимое окончание. Итак, приготовились: запорошенная земля, первый снежок, зимняя сказка, белоснежное поле, пушистые ели, холодный ветер, ранняя зима.

– Давайте проверим, что у вас получилось.

На доске:

1, 3, 5, 2, 4, 3, 5.


Подведение итогов путешествия. Вручение наград.

1Х. Домашнее задание.

Сочинить лингвистическую сказку об имени прилагательном.

Пример лингвистической сказки на слайде: «Скромные просители».

От рождения у Прилагательных был очень покладистый характер. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа и падежа.

-  А что,  если нам попросить их у существительных ну хоть бы на время – мечтали Прилагательные и  решили, наконец, поговорить с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады своим новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. 


Учитель:

- Дорогие ребята и уважаемые гости, я желаю вам: "Пусть же всё вокруг вас будет удивительным и разным!". Ребята, спасибо вам за работу на уроке. Гостям - за внимание. Урок окончен.


7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Обобщение по теме: «Имя прилагательное».

Цели:

1) познавательная - обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;

2) практическая - закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, умения логически рассуждать на грамматическую тему;

3) воспитывающая - воспитание интереса к русскому языку.

Форма: дидактическая игра.

Структура урока:

1)разъяснение целей урока и правил игры;
2) актуализация опорных знаний;
3) выполнение специально подобранных заданий (по группам);
4) подведение общих итогов.

Автор
Дата добавления 11.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров233
Номер материала 304198
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх