Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Путешествие в США

Путешествие в США

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

   План – конспект открытого урока английского языка

                                      в 5 Б классе
            «Достопримечательности Лондона. Колесо обозрения»
                       Дата проведения - 27 апреля 2012 года
                                       Класс
 - 5 «Б»
                            Учитель: Верисоцкая И.Л.

 Цель:  обобщить и расширить представление учащихся о величайших  достопримечательностях  Лондона средствами  английского языка.

Задачи: 


1.      Развивать навыки устной речи на основе информации о Лондоне. 

2.      Активизировать лексические навыки по данной тематике.

3.      Практиковать в чтении с целью извлечения  информации из текста  и практиковать в детальном чтении.

4.      Развивать языковую догадку на основе незнакомых слов.

5.      Формировать познавательный  интерес к  стране изучаемого языка.




Оснащение:   карта «Виды Лондона», запись на доске названий достопримечательностей в транскрипции, 2 презентации по теме «Достопримечательности Лондона» 

 


                                             Ход урока.

I. Организационный момент.


1) Приветствие учителя.
 
 Good morning, girls and boys! Nice to meet you! How are you? I’m fine too.


2) Проверка готовности учащихся к уроку.
  Are you ready for the lesson? Very nice.
Today we shall  have an unusual lesson. 

Please, be very attentive.                                                                      

 

3) Постановка проблемы.

There are different pictures on the blackboard. Look and say how would you formulate the theme  of  the  lesson?

 (Учащиеся смотрят на рисунки и предлагают разные варианты названия урока).

 

          Звучит бой часов Биг Бэн.

         Учащиеся должны угадать бой часов Биг Бен.

 

So, what are we going to talk about?

Учащиеся отвечают: We are going to talk about the sightseeings of London.     

 

II.Основная часть.

 

1)Фонетическая отработка слов.

  Учитель читает названия достопримечательностей по транскрипции  с доски. Учащиеся повторяют хором.

Trafalgar Square (Nelson's Column)

Buckingham Palace

The Houses of Parliament

Big Ben

The Tower of London (Bloody Tower, White Tower)

Westminster Abbey

Tower Bridge

British Museum

National Gallery

London Eye

The river Thames

Piccadilly Circus

Hamleys

Hyde Park

The Queen

Let's read their names.

 

Учащиеся читают самостоятельно.          

Ex 1. p. 72      (Enjoy English - Биболетова М.З.)                                            

 

2.  Warming up. 

 

 Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

 

-What do you know about London?

Ответы учащихся: London is the capital of Great Britain

Is London a city or a town?

Ответы учащихся: London is a city.

-Where is London situated?

Ответы учащихся: It is situated on the river Thames.

-Is it one of the biggest cities in the world? Is it beautiful?

Ответы учащихся: Yes, it is.

-What can you say about population of London?

Ответы учащихся: Its  over 7 mln. people.

-Are you a Londoner?

Ответы учащихся: No, I am not.

-Have you ever been to  London?

Ответы учащихся: No, I have not.

-Would you like to go to London?

Ответы учащихся: Yes, I would.

 What sightseeings  of London do you know?

Ответы учащихся: I know…

Where do people watch plays?

Ответы учащихся: People watch plays in theaters

Where do people watch sporting events?

Ответы учащихся:  People watch sporting events in the stadiums.

Where do people watch films?

Ответы учащихся: People watch films in the cinemas.

Where do people   see collections of paintings and sculptures?

Ответы учащихся: People see collections of paintings and sculptures in the galleries.

For example, National Gallery.

                                                      

 

3. Проверка домашнего задания.

Let’s check your homework.

What did you do at home?

Ответы учащихся:We prepared  information about the sightseeings of London.

You are welcome.

 


Buckingham Palace  is the London  home of the Queen. When the flag is flying on the top she is at home. There  are 600 rooms in Buckingham Palace . It has an indoor swimming pool and a cinema. Changing of the Guard happens every day at 11 a.m.

Trafalgar Square is the  popular place for people to meet. In the middle of the square there is Nelson's Column, which is 51 m high To the left you can see the National Gallery. It has  a fine collection of European paintings.


Hamleys is the biggest toy shop in London. There are six floors with millions of toys.

London is situated on the river Thames. It is very deep and   beautiful. You can see the Tower of London from the river Thames.

 Tower Bridge is one of the oldest bridges in   London. It is over a hundred years old.

Hyde Park is the  famous park in London.  Londoners can walk and jog in the park, eat their sandwiches, talk, sunbathe, read books and enjoy music. There are no signs like "Do not walk on the grass".In the park anyone can stand up and  say what they want. It is a very  democratic park.

The Tower of London is a very big castle. It is a very old place in London. It was a fortress, a royal palace, later a prison.   It is a museum now. There are alot of interesting collections in the Tower of London. The ravens are another famous sight. The legend says that without them the Tower will fall.                               


 

4. Работа с дефинициями.

 

 Finish the sentences

1)     Big Ben

      -palace

     -a bell

   -a square

2)The queen lives in

                  - the Tower of London

                 -Buckingham palace

                -Windsor palace

3)The Bloody Tower is in

                          -The Tower of London

                        -The Houses of Parliament

                       -Westminster Abbey

4)The country’s leaders speak in

                            -The Houses of Parliament

                           -Big Ben

                        - Buckingham palace

 

 

 

 


-What place would you like to visit?

 

 I want to visit … because it is … 

 I want to see … because it is …

  I would like to see … because it is …

 

Use the words: popular, famous, beautiful, interesting, wonderful, old, big.     

  

Для учащихся, которые отстают  и не успевают совсем классом учитель задает подготовленные вопросы:

 

Would you like to visit ..?

 

 

Динамическая пауза
Up and down, up and down,(
поднять руки и опустить)
Which is the way to London town?
Where? Where?
Up in the air,(
поднять глаза в потолок)
Close your eyes –(
закрыть глаза)
And you are there!
 

5. Запись домашнего задания.

 Кроссворд о достопримечательностях Лондона.          

Do the crossword about  the sight seeings  of London.

6. Presentation.

Учащимся показывают презентацию о Лондоне для релаксации. 

 

7. Развитие навыков чтения.

-Have you ever heard about London Eye?

Ответы учащихся: No, we have not.

 

Let s learn some new words.

wheel

 the biggest

Windsor Castle

pod

passengers

ticket

to hire out

to float

to lift

temporary structure

Millennium.

Average

ensured

southbank

ride

Waterloo Tube Stations

Westminster Tube Stations

 135,443,32,40,25,2000,5

Take the cards and read the text about it.

 

Учащиеся читают текст о достопримечательности Лондона (колесе обозрения).

 

Step1  History

The London Eye was formally opened by the then Prime MinisterTony Blair, on 31 December 1999, although it was not opened to the public until 9 March 2000 because of technical problems . It opened in 2000 and was originally going to be a temporary structure to mark the Millennium.   The  Eye was floated up the Thames in sections and lifted into place by a big crane.

 

    Step2:  What is it?

The London Eye is the biggest wheel in the world. It's 135 metres (443 ft) high, and on a clear day you can see all the way to Windsor Castle, which is over 40 km (25 miles) away. It has 32 sections (cabins) and each one holds up to 25 people. Most people buy single tickets, but it is possible to hire out a whole pod. A ride  takes 30 minutes, and as the Eye only travels at just under 1 km  per hour, passengers get on and off while it is still moving. However, an average of ten thousand people visit every day, and its massive popularity has ensured that it's stayed put.

 

Step3: Where is it?

The London Eye is on the Southbank of river Thames.  It's a 5 minute walk from both Waterloo and Westminster Metro Stations.

 

 Presentation about London Eye.

 

Закрепление прочитанной информации.

What is the London Eye?

Ответы учителя: It’s a big  structure

Where is it situated?

Ответы учителя:It’s on the river Thames.

Was  it a temporary structure?

Ответы учителя: No, it was not.

What can you see on a clear day?

Ответы учащихся: The view of London.

 Where is  the most beautiful view of the city?

Ответы учащихся: The most beautiful view is on the top of  the London Eye

How many  sections does  it have?

Ответы учащихся: 32 cabins are

When was it opened?

Ответы учащихся:  It was opened in1999.

 

III. Заключительная часть урока.

1)  Answer the questions.

What places of London do you know?

Ответы учащихся: I know…

 

What is your favorite one?

Ответы учащихся: My favourite one…

 

What do you like best of all?

Ответы учащихся: Best of all I like…

 

Which is the most beautiful bridge in London?

Ответы учащихся: It is the Tower Bridge.

 

Which is the deepest river in Britain?

Ответы учащихся: The  river Thames is the deepest river.

 

 Where can people play on the grass?

Ответы учащихся: People can play in the Hyde Park.

 

2) The mini-quiz.

You’ve got the cards on your desks. I will read the sentences. You should decide if the sentence is true or false and put a cross in the card.

 

Do you agree or disagree? 

 

1.London is the capital of Spain.

2. Big Ben is a famous street.

3. Buckingham Palace is the home for the Queen.

4. The Thames is the main river in London.

5. London Eye is the monument in London.

6. Queen Elizabeth 2 lives in Westminster Abbey.

7. Trafalgar Square is a popular place for tourists.

 

 8. Piccadilly circus is a square.

 

Оценивание  работы учащихся на уроке.

 

Thank you for your work. The lesson is over. 

 

Good-bye.

Обсудить на форуме

Рейтинг: 0 Голосов: 0 17334 просмотра

Комментарии (0)



Краткое описание документа:

«ШЕТЕЛ ТІЛІН ОҚЫТУ ҮРДІСІНДЕ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ МАҢЫЗЫ»

2015-01-09, 2:37 PM

Мақсаты: - Білім беру үрдісінде жаңа ақпараттық технологияларды қолдану мәселесі;
-Шетел тілін оқытудың мақсаты субьектінің мәдениетаралық қарым-қатынас біліктілігін қалыптастыру;
-шетел тілін оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану .

Шетел тілін жаңаща оқыту соңғы жылдары жоғары қарқынға ие болды. Үстаздардардың сабақты жобалаудағы жауапкершілігі оқушылардың шетел тілінде нәтижелі тілдік қарым-қатынас жасауына мүмкіншіліктер туғызады . Олар аз уақытта жаңа технология жәрдемінде үлкен жетістіктерге жете алады . Оқудың дәстүрлі үрдісіне инновациялық технологияны ендіру, оқытушылар мен оқушыларға дәстүрлі формаларды және әдістерді жетілдіруге мүмкіндік береді, сонымен қатар жаңаларды да, атап айтқанда : тренингтер, дөңгелек үстелдер, пресс-конференциялар және т б . Оқытушылардың біліктілігі олардың педогогикалық қарым- қатынаста жағдаят жасауда көрінеді, онда оқытушылар да, студенттер де таңдау және бақлау мүмкіншілігіне ие болады. Инновация дегеніміз тек ғана жаңалық енгізу емес, сонымен қатар жаңаны дәстүрлі оқу- тәрбие үрдісіне қолдана білу.
Білім беру үрдісінде жаңа ақпараттық технологияларды қолдану мәселесі өзекті мәселелердің қатарынан орын алуда. Шетел тілін оқытудың мақсаты субьектінің мәдениетаралық қарым-қатынас біліктілігін қалыптастыру десек, онда сол шетел тілін оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану шетел тілін оқытудың мақсатынан туындап отырған қажеттілік болмақ.
Білім беру үрдісін ақпараттандыруда төмендегідей әдістемелік, педагогикалық міндеттерді шешуге болады:
• білім беруде көлемді ақпаратқа қол жеткізе алу; білім алуға мотивацияның жоғарылауы; өз бетінше жұмыс істеу; өзін-өзі бақылау және т. б.
• жеке тұлғаны жетілдіру ( түлғаның ой-өрісі, эстетикалық тәрбие, зерттеу жұмысымен шұғылдану іскерлігін дамыту, ақпараттық мәдениетін қалыптастыру және т. б.
• әлеуметтік тапсырысты жүзеге асыру (компьютерлік біліктілікті қалыптастыру, белгілі бір сала бойынша маман дайындау және т. б.)
• оқу-тәрбие жүмысын жетілдіру (білім берудің сапасы мен тиімділігін арттыру, танымдық әрекеттің мотивін қамтамасыз ету, пәнаралық байланыстарды тереңдету және т. б.
Сөз арқауы компьютерлік технологияны пайдалана отырып, шетел тілі сабағында интернет жүйесін қолдану мәселесі болмақ. Жаһанданған интернет жүйесін қолдану негізінде,тіл үйренушілердің сөз әрекетінің төрт түрінде де біліктілігін қалыптастыруға болады,жүйе материалдарын қолдану арқылы олардың оқу, жазу іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыруға , сөздік қорын байытуға мүмкіндік туады . Интернет жүйесін пайдалана отырып, тілін үйренуші елдің өкілдерімен байланысқа түсе алады.
Оқушылардың шетел тілін үйренуге деген ынтасын арттыру олардың төмендегі шараларға қатысуы негізінде жасалынады: диспуттар, байқаулар, олимпиядалар және т. б.
«Интернет» деген термин ағылшынның «international net» деген сөзінен, аудармасында «халықаралық байланыс» деген ұғымды береді. Интернет жүйесі арқылы тіл үйренуші тіл өкілімен тура, тікелей байланысқа түсе алады, шетел тілі сабағында Интернетке қосылу арқылы шынайы қарым-қатынас үлгісін жасауға болады. Табиғи тілдік ортада тілді қарым-қатынас құралы ретінде қолдана отырып, тіл үйренушілер айтылымдарға спонтанды түрде, түрлі тілдік формулаларды қолдана отырып, жылдам жауап беруге дағдыланады.
Интернет жүйесінің келесі ақпараттық қоры мен ресурстарын шетел тілі сабағында пайдалану бірден-бір тиімді болмақ:
• электрондық пошта( e-mail), телеконфереция, видеоконференция;
• жеке ақпараттарды жарыққа шығару мүмкіндігі немесе басқаша айтқанда Web
• серверге жеке шығару;
• ақпараттық каталогтар ( Yahoo, InfoSeek/ UltraSmart, Galaxy) іздеу жүйесі (Altta, Vista, HotBob, Open Text), жүйе ішіндегі әңгіме( Chat).
Шетел тілі сабағында компьютермен жұмыс жасай отырып, студенттер психологиялық тұрғыдан да жеңілдіктерге ие болады. Атап айтқанда, студенттердің жасаған әрбір жұмысына берілетін бағаның,олардың жасаған қатесін қайталаулар негізінде көрсете отырып, яғни жұмыс нәтижесін мақұлдап немесе белгілі бір дәрежеде қоштамай, өз пікірін білдіріп отыратын оқытушының тікелей қатыспауы, студенттерге өз бетінше жұмыс жасап, өзіне сенімділік болуын қамтамасыз етеді. Бұдан оқытушының шетел тілі сабағындағы орнын жоққа шығару деген түсінік туындамауы керек.
Керісінше, оқытушы тіл үйренушілердің жеке тұлға ретінде өз тапсырмаларын орындап, жұмыс қортындысын белгілейтін әлеуметтік-психологиялық жағдай туындата алатын, олардың жүмысына бағыт-бағдар беретін бірден-бір субъект.
Қазіргі уақытта шетел тілін оқытудың коммуникативтігі, интерактивтілігі, аутенттігі тілді үйрену үрдісінің мәдени контексте болуы үстемдікке ие болуда. Аталған ұстанымдар коммуникативтілік қабілетінің компоненті ретінде мәдениетаралық біліктілікті дамытудың алғышартын жасайды. Шетел тілін дәстүрлі оқытуда тіл үйренушілер тілдік жаттығуларды жасап, қажетті материалды жаттаумен ғана шектеледі. Яғни,ол төмендегідей көрініске ие болады: «сөздік қор + қажетті құрылым = тіл». Алайда , тілдік құрылымды жаттаумен шектелу, тілді қарым- қатынас құралы ретінде меңгеруге толық мүмкіндік бермейді. Шетел тілінде тілдік қарым – қатынасқа үйрету үшін шынайы, өмірлік жағдаяттар туындату қажет. Ол студенттердің қажетті материалды меңгеруіне және соған сәйкес мінез – құлықын қалыптастыруға жағдай жасайды. Аталған мәселені шешуде Интернет жүйесі айтарлықтай маңызға ие . Біз дәстүрлі шетел тілі сабағынатағы да сипаттама жасайық. Көп жағдайда шетел тілін оқыту үрдісінде оқытушы студент ойын басқарады, яғни , бағыт беру немесе жетекшілік етуден гөрі, ол басшылық қызметіне ауысады. Бұл әрекет, психологтар көрсеткендей, студенттердің ойлау процесін тежейді. Мысалы, дөңгелек үстел, пікірталас мәселесін оқытушы өзі дайындап, жоспарды беріп, студенттен сөйлеу барысында тек соған сүйенуін талап етеді. Яғни, өз ойын айтуда тұлғаға еркіндік берілмейді.
Студент мәселені түсінбей, өзіне қажетті ақпаратты ала-алмай, мәселені шешуге шығармашылық тұрғыдан келу мүмкіншілігінен айрылып, өзінше ой қорытып, оны тұжырымдау және қызықты пікірлер айта алу қабілетіне ие бола алмайды. Ал мәселені шешуде жаңа ой , құнды пікір айту өте маңызды. Және ол міндетті түрде қортындыланып, көрініске ие болар болса, оның нәтижесі жоғары болмақ. Шетел тілін оқыту технологиясының тиімділігінің көрсеткіштері мыналар:
• Студенттердің моральдық психологиялық ,интелектуалдық және жас ерекшеліктерін ескеру.
• Оқуға жағымды көңіл күй қалыптастыру.
• Ұстаз бен студент арасында сөз алмасу, ғылыми қарым-қатынас және әріптестік принципін орнықтыру.
• Студенттердің еске сақтау қабілеті мен творчестволық деңгейін көтеру арқылы белсенділігін арттыру.
• Оқуды игеруге мультимедиялық және басқа да техникалық арсеналды кең іске қосу.
• Сабақтардың бітуімен студенттердің келешекке қанағаттануының қорытынды нәтижесі.
• Білім беру технологиясының үш түрлі типі бар. Олар дәстүрлік, инновациялық және Ақпараттық. Бастысы – технологияның жиынтығы емес, оның дәрежесі.
Студенттің әртүрлі ақпарат көздерін, ресурстарын пайдалану арқылы компьютерлік технологияның көмегімен өздерінің дербес ізденуі арқылы тілді игеруге кәсіби шеберлігін шыңдайды. Жаңа ақпараттық технологияға әртүрлі ақпараттарды электрондық әдіспен енгізу, сақтау және беру болып табылады. Оларды оқу процесінде пайдалану ерекшелігіне сай мына төмендегідей топтастыруға болады:
Компьютерлік оқу бағдарламалары (электрондық оқулықтар, тренажерлар, тьюторлар, лабораториялық жаттығулар, тест жүйесі). Мультимедиялық технологияға сай оқу жүйесі компьютер, видеотехника, оптикалық дискінің жиындысын пайдалану арқылы жүргізіледі. Интеллектуалдық және эксперттік жүйе. Ақпарат жиынтығы базасының қалыптасуы. Электрондық пошта, телеконференция , шоғырлы не аймақтық байланыс жүйесін біріктіретін телекоммуникациялық қондырғылар. Электронды кітапханалар. Бұл технологиялар білім саласында оларды пайдаланудан гөрі тезірек дамиды. Жоғары оқу орындарында көбіне – көп электрондық почталар жиі пайдаланылады. Қазіргі кезде аудиоақпарат алмасу, видеоақпарат алмасу, виртуалды аудиторлық тақта,тақырыптық ақпарат енгізілген клавиатуралар, файлды алмасу, көпжақты конференциялар өткізу кеңнен таралған көпке белгілі компьютерлік видеоконференц байланыстың әдістемесіне жатқызылады.Бұл технологиялар ағылшын тілін біршама меңгерген студенттің еншісі болып табылады. Өйткені бұл материалдар тек ағылшын тілінде ғана беріледі. Компьютер жүйесі оқу процесін жетілдіру құралы болып табылады. Дегенмен, Интернет жүйесіндегі оқуға байланысты ақпараттар сирек, аз, жүйеленбеген. Оқу процесін аралық байланыс арқылы басқару электрондық почта арқылы материалдар қабылдау, жіберу, курс және диплом жұмыстарын көшіру, интерактивтік хабарлар алмасу арқылы жүргізіледі. Бүгінде бұл технологиялар оқытудан гөрі жаңа дамушылық маңызға ие . Дегенмен, түрлі ақпараттық ағымды пайдалану арқылы шет тілін меңгеруге талпыныс келешек медик-студенттерге өздерінің жан-жақты дамып, сауатты маман ретінде қалыптасуына игі ықпал етеді . Студенттердің техникалық білімінің кәсіби бағдарламаға сәйкес шет тілін меңгере отырып игеруі, олардың осы мақсатта жүйелі түрде технологиялық ақпараттарды және педагогикалық технологияны пайдалана отырып үнемі дайындығын арттыруына, ізденуіне байланысты. Жаңа педагогикалық технология студенттерді шет тілін меңгеруге жеке бағыттап, даярлық кезінде олардың қарым – қабілетін ескеруге мүмкіндік береді. Технологияның методикаға қарағанда айырмашылығы мынада: оқуды жобалау тәжірибені қортындылау негізінде емес, оқуды ғылыми тұрғыдан негіздеуге бағытталған.
Технология нәтиженің тұрақтылығына негізделген. Оқудың жағдайы мен түрлі факторларына қарамайды Жеке іскерлік тұрғысынан педагогикалық технология жоғары нәтижеге жету үшін оқу процесіне эмперикалық инновацияны пайдалану арқылы ғылымды игеруге дидактикалық білімнің қасиетін нақтылау. Ол үшін оқудың мазмұнын, әдісін, оқу процесін ұйымдастыру формасын, оқу құралын жетілдіру қажет.
Интернет – технологияның мәселелерін зерттеушілер кез келген педагогикалық технология ақпараттық екенін баса көрсетеді. Ақпараттық технология оқу процесіне кеңінен компьютерлік технологияны пайдаланумен ерекшеленеді. Оқуда жаңа ақпараттық технологияны пайдалану негізгі педагогикалық технологияның негізгі принциптерін қанағаттандырады. Шет тілін кәсіби бағдар ретінде оқып үйренуде жаңа педагогикалық және телекоммуникациялық технологияларды пайдалану бүгінгі күнгі білім жетілдірудің инновациялық түрі болып табылады.
Педагогикалық технология деп оқудың сапасын жақсарту және жобалық қортындыға жету мақсатында оқытушы мен студенттер біріккен технологиялық іс- қимылын айтады.
Қорыта айтқанда, инновациялық технологияларды сабақта қолдану – бұл оның нәтижелігіне қолайлы жағдайды жасаудың бірден – бір жолы, ал ол өз кезегінде бірлесе жұмыс жасауға, адами қарым – қатынастарға себепкер болады. Оқытуға жаңашыл көзқарасты қолдану, тәжірибеге бағытталған оқытудың үлкен жетістігі болып табылады , сондай- ақ оның сапасы алынған білімнің нақты жағдайда мақсатқа жетумен қатар өмірдің сапасын көтеруде үлкен сұранысты қанағаттандыруды қамтамасыз етеді.

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров241
Номер материала 286681
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Тексты
18.05.2015
Просмотров: 244
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх