"Путешествие в страну десятичные дроби"

24.02.15

Тема урока:  ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ « ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ»

Цели урока:

Обобщение и систематизация знаний о десятичных дробях.

Закрепление умений и навыков действий над дробями

Контроль знаний учащихся, полученных ранее.

Формирование устойчивого интереса к предмету «математика»

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят ученики в ходе урока: закрепят и актуализируют знания, умения и навыки вычисления десятичных дробей.

Тип урока: урок-путешествие

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска (если есть) презентация PowerPoint, карточки с заданиями для самостоятельной работы, карточки с изображением смайликов для рефлексии.

ХОД УРОКА.

1. Оргмомент

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок  -  путешествие по теме “Путешествие по десятичным дробям ” и на этом уроке с помощью различных заданий мы еще раз вспомним все основные понятия по данной теме, а так же повторим и закрепим сложение, вычитание и умножение десятичных дробей. Откройте тетради, запишите число, классная.

2. Мотивация урока

Чтобы спорилось нужное дело

Чтобы в жизни  не знать неудач

В путешествие  отправимся смело

В мир загадок и сложных задач.

Не беда, что идти нелегко.

Не боимся, что путь будет труден.

Достижения крупные людям

Никогда не давались легко.

Эпиграфом нашего сегодняшнего урока будут слова:

                            «Терпенье и труд все перетрут».

3. Повторяй-ка

•     Какие числа называются десятичными дробями?

•     Как сложить десятичные дроби?

•     Как вычесть десятичные дроби?

•     Как умножить десятичную дробь на натуральное число?

•     Как умножить десятичную дробь на 10, 100,1000 и т.д. ?

•     Как умножать десятичные дроби?

4. Укажите правильную запись десятичной дроби

 а) 0 целых 5 сотых

0,5 -                 0,05 –            0,005 –

б) 40 целых 9 тысячных

4,009 -             40,09 -           40,009 –

в) 3 целых 17 десятитысячных

3,1700 -           3, 0170 -         3,0017 –

Г) 50 целых 1 десятая

50,001-           50,1-                50,10    

5. Тренировка Эстафета «Получи слово»

48,36+х = 78,5              к – 30,14  р – 29,15

у+0,896 = 1,07              о – 0,174  у – 1,17

b-7,36 = 3,04                             д – 10,15  с – 10,4

9-а = 1,5                        н – 8,2      к – 7,5

0,74 – с = 0,25               а – 0,49    е-0,53

6. Каждому по силам

1 вариант

 6,3*1,8=

 0,98 *1000 =      

 0,2*8,5=

 1,64 * 10000=

2 вариант                                                          

5,6*2,5=

0,803 * 100=       

5,81*1,5=                                                       

5,637 * 10= 

7. Вычисляй- ка

1 вариант

1.     Найдите значение выражения:

 (4,8+3,4)-(5,2-3,9)

2.     Найдите значение выражения

4,92 – (а + 2,3)

при а = 2,54

2 вариант

1.     Найдите значение выражения:

 4,15+8,42-(5,85-3,42)

2.     Найдите значение выражения

(14,72 +b)- 0,991

при b = 3,56

8. Восстановить запись

+ 3,*5*              +* *,5

   *,4*                      0,***     

     4,187                 18,548

    -*,2*            -*6,*7*

     2,*8*              *,0*

    1,447            26,865

9. Задача на движение

Девиз:

Знать должен каждый и стар и млад

Как задачу на скорость рассчитать.

Основные характеристики движения:

Расстояние-S

Скорость-V

Время -t

Формула S = V t

Движение по реке

Собственная скорость V – скорость в стоячей воде озера

Скорость течения V т

Скорость по течению V по т. Vпо т.=V+Vт.

Скорость против течения Vпротив т.Vпротив т.=V-Vт.

Собственная скорость катера	Скорость течения реки	Скорость катера по течению	Скорость катера против течения
13км/час	2.5км/час
19км/час	1,8км/час
22,3км/час	2км/час

10 Рефлексия

  Сегодня я узнал(а)…

  У меня получилось…

  Было трудно…

  Было интересно…

  Теперь я умею…

11 Оценки за урок

12 Домашнее задание: правила, №1077

ГУ «Теректинская средняя школа с дошкольным миницентром»

(открытый урок по математике 5 «б» класс)

                                                                                     Провела учитель математики:

                                                                                                         Калашникова А.В

а. Теректы 2015