"Путешествие в страну эмоций"

Коррекционно-развивающие занятие в 4 классе на тему:

 «Путешествие в страну эмоций».

Цель: развитие эмоциональной сферы у детей  младшего школьного возраста, учить понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать о них, продолжать учиться передавать заданное эмоциональное состояние.

Оборудование : зеркала, краски, шаблоны бабочек (для раскрашивания), презентация в формате Power Point, релаксационная музыка.

1.     Орг.момент. Приветствие.

Педагог-психолог: «Здравствуйте, дорогие дети , уважаемые гости! Я очень рада вас приветствовать на нашем занятии! Ребята, я приглашаю вас в круг! Давайте все возьмемся за руки, подарим друг другу и нашим гостям самую нежную и теплую улыбку!»

2 Введение в тему. Сели на стульчики и успокоились. Сейчас мы выясним, какое у вас настроение. Посмотрите, здесь лежат разноцветные полоски. Если  у вас веселое, радостное настроение выберите  красные, желтые полоски, а если у вас грустное настроение то выберите  синие или  коричневые.

У большинства наших детей прекрасное, хорошее настроение, а у кого плохое, грустное настроение, попробуем его исправить.

Ребята, сегодня когда я пришла на работу, решила проветрить нашу классную комнату. И в этот момент в окно залетела бабочка. Она  живет  в стране эмоций, на волшебной поляне. Но она прилетела за помощью, потому что всех бабочек на волшебной поляне заколдовал злой волшебник. И теперь у этих бабочек нет эмоций, они не знают что такое радость, что такое грусть, удивление и.т.д. Злой волшебник придумал  задания и обещал вернуть эмоции , если бабочки справятся с заданиями.

Ну что, ребята поможем бабочкам ?      (ответы детей).

Давайте отправимся в путешествие по необычной стране- -стране эмоций. Но должна вас предупредить дорога по стране  эмоций долгая, она полна приключений.

Вы готовы?      (ответы детей).

А перед  этим давайте вспомним что же такое эмоции? Как вы думаете? (ответы детей).

Эмоции – это то, что мы с вами чувствуем, переживаем.

А какие бывают эмоции? ( ответы детей).

-  Эмоции бывают положительные и отрицательные и все они нужны  и полезны.

Назовите положительные (отрицательные) эмоции. (ответы детей).

Положительные –  радость, интерес,  веселье, любовь итд.

Отрицательные -  грусть, печаль, страх, злость, обида  итд.

Можете ли вы представить человека который никогда не смеётся, не плачет, не удивляется, не боится, не сердится. Бывают такие люди?

Как вы думаете , почему нужно обращать внимание на чувства и эмоции человека, для чего их нужно изучать? (ответы детей).

Изучать чувства необходимо, что бы уметь контролировать чувство и эмоции, и сдерживаться в случае необходимости.

 - понимать себя;

 - понимать окружающих;

 - общаться без конфликтов.

Молодцы ребята! А теперь  наше путешествие начинается!

Итак,  первое задание злого Волшебника: «Изобрази эмоцию».

Возьмите зеркало, я назову вам эмоции, а вы попробуйте изобразить их.

1.     Спокойствие

2.     Радость

3.     Грусть

4.     Страх

5.     Интерес

6.     Удивление

7.     Злость

Трудно было вам изобразить эмоции. Молодцы вы справились этим заданием, отправляемся дальше.

Второе  задание злого волшебника. «Четвертый лишний».

Буду вам показывать картинки на слайде, вы должны найти лишнюю картинку.

1 слайд. Какая картинка лишняя.  Почему вы так думаете? Правильно.

2 слайд.  А  здесь какая картинка лишняя?

Упражнение : «Будем дружно улыбаться» (динамическая пауза)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

Инструкция: «Сейчас ребята, давайте вспомним, как приятно, когда тебе дарят улыбку. Я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной все движения».

Детки, дружно поднимитесь (встать со стульчиков)

Потянитесь, повернитесь (потянуться и повернуться вокруг себя).

Если будем улыбаться — не будем злиться и ругаться,

(показать улыбку, затем злость и потопать ногами)

Друзьям дарить улыбку нужно – будем жить тогда мы дружно! (улыбнуться друг другу и обняться)

«Замечательно, ребята! Так приятно видеть ваши улыбки. А Вам нравиться когда кто-то улыбается Вам? Это приятно?»

 3  задание: «Собери картинку»

Ребята, у вас на столах лежат конвертики, посмотрите , что же в конверте. Какие -то картинки (или же осколки картин.) ваша задача собирать целую картину из осколков, что за картина оказалась под рукой. Кого вы видите на этой картинки?  (ответы детей). Какого мальчика? (ответы детей ).

Да на этой картинке мы видим веселого, радостного мальчика.

Ребята, посмотрите мы оказались у волшебной поляны. Вы устали?  (ответы детей). Тогда немножко отдохнем.

Релаксация «Порхание бабочки»

(Все упражнения на релаксацию выполняются под спокойную расслабляющую музыку.) 
Дети ложатся на коврики на спину, руки вытянуты вдоль туловища, ноги прямые, слегка раздвинуты. 
Психолог: «Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движением ее крыльев. Движения ее крыльев легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что он — бабочка, что у него красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пестрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нем ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую пахучую серединку цветка. Вдохните еще раз его аромат... и откройте глаза. Расскажите о своих ощущениях.»

Педагог-психолог:  Ребята, посмотрите на бабочек. Они все без эмоций, безцветные. Что бы оживить их нам надо раскрашивать.

Арттерапия: раскрашивание бабочек

Рефлексия.

-Что вы сегодня узнали на занятии? (ответы детей)

-А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Вы были дружными, активными справились со всеми заданиями! Давайте закончим наше занятие традиционными словами «Настроение каково?  Настроение - Во!!» (жест руками поднятый вверх палец).