Путешествие в страну глагоголия

Путешествие в страну глаголия.

·       1.Сформировать знания о глаголе,спряжении глаголов,синтаксической функции в предложении.

·       2.Развивать навыки правописания глаголов с частицей НЕ.

·       3.Эстетическое воспитание,воспитание стремления к совершенству

1.Оргмомент: Поприветствуем друг друга и гостей нашего урока , на котором покажем, как мы работаем. Вспомним три основных правила:

Сяду прямо ,  не согнусь ,

За работу я возьмусь.

Я тетрадь свою открою ,

Уголочком положу

И от вас , друзья , не скрою –

Ручку правильно держу.

Будем отвечать активно ,

Хорошо себя вести.

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

         Слайд1. Дворец страны Глаголии. Из окон выглядывают веселые человечки – глаголы.

Свеж утренний воздух над Глаголией. Над дворцом Времен : « Мы образуем действие». Зайдет глагол будущего времени в одну дверь , а в другую выходит глаголом настоящего или прошедшего времени

У выхода наденет на себя число , род , лицо , возьмет под руку подлежащее , станет сказуемым и пойдет по дорожкам предложений

        3.Итак, ребята, мы с вами отправились в путешествие .

Повторение пройденного материала по вопросам . Слайд 2 .

        2.Актуализация знаний .

Сказка «Сила любви »

Обсуждение сказки .

         Работа по слайду 3.

Выпишите все глаголы с НЕ ,рассуждая по образцу .

Запишите продолжение этой сказки .

3.Проверка усвоенных знаний .

Продолжаем наше путешествие по стране Глаголия .

         Слайд 4 «Комната мудрых мыслей»

Прочитайте , найдите глаголы ,обратите внимание на правописаниеглаголов .Работа в группах по вопросам .

         4. Игра «Какая часть речи ?»

1)Коридор домой и иди домой.

2)Топила печь и стала печь.

3)Снежное покрывало всю землю покрывало .

         Как называются такие слова ?

         5.Найдите конец пословиц .

Кто умеет веселиться , того ...

Не плюй в колодец ,пригодится ...

Не надо хвалиться , коли не знаешь как ...

         6. Работа в группах. Составление постера «Глагол» .

         7. Игра «Назовите зукоподражательный глагол»

8. Защита постеров.

9. Итог урока. Самооценка учащихся .

Повесть Н.В.Гоголя  «Тарас Бульба «: урок – композиция в 8 классе

Цель урока: сформировать знания о повести , об авторе , о художниках , изображавших героев повести ;

Развивать связную речь , умение анализировать , сравнивать , высказывать свои мысли ;

На литературном примере воспитывать патриотизм , любовь и верность Родине .

Оборудование : DVD- фильм «Тарас Бульба» , портреты Н .В.Гоголя , А . С. Пушкина, В. Г.Белинского; высказывание о повести: « Поэма о любви к родине и ненависти к захватчикам »; выставка книг, иллюстрации различных художников к повести.

Участники: группа экспертов ( докладчики), группа художников , группа режиссеров .

·       Тип урока: урок – композиция.

·       Ход  урока:

·       Вступительное слово учителя:

Сегодня у нас урок – композиция  по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». У нас работают три группы: «Эксперты», «Художники» , «Режиссеры « . Мы много читали различных рассказов , а это повесть . Чем отличается рассказ от повести ?(В рассказе- описывается одно событие , а повесть – это описание нескольких событий . Основные события повести можно представить в следующей последовательности: 1.Встреча Тараса Бульбы с сыновьями . 2.Поездка их в Запорожскую Сечь .3. Измена Андрия .4.Героическая смерть Остапа .5. Казнь Тараса Бульбы. В этих эпизодах нашла отражение героическая борьба украинского народа за свое освобождение от гнета польских помещиков.

·       Группа «Эксперты»:

«Н.В.Гоголь и А.С.Пушкин». 1831 год - один из самых знаменательных в жизни Гоголя.

Один из учеников рассказывает о встрече Тараса с сыновьями.

«Художники»  демонстрируют иллюстрации к повести. Звучит отрывок  из повести «Степи, как вы хороши!». Далее проводится словарная  работа.

·       Учитель: Сейчас мы поговорим об измене и смерти Андрия. Какой проступок совершил Андрий? Как встретился Тарас сыном? С чем Гоголь сравнивает смертельно раненного Андрия?

·       Группа «Режиссеры» организуют просмотр эпизодов фильма.

ü Смерть Остапа: «Батько! Где ты? Слышишь ли ты? – Слышу!

ü Казнь Тараса

Закрепление: Слайд1 «Викторина»

Самооценка: учащиеся вешают на дерево цветок определенного цвета, соответствующий уровню усвоения материала.

Дома учащиеся подготовят сравнительную характеристику Остапа и Андрия.

·       Итог урока.

«Самый умный»: интеллектуальная игра для учащихся 6-7 классов с казахским языком обучения.

Цель: закрепить знания по русскому языку и литературе; развивать познавательный интерес, творческие способности, логическое мышление, внимание, речь, память; воспитывать интерес к русскому языку и стремление к знаниям.

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями, слайды, лозунги болельщиков.

Ход урока

Вступительное слово учителя. Здравствуйте дорогие ребята и гости! В рамках проведения Недели русского языка мы с вами собрались на игру «Самый умный». Мы приветствуем две команды из шестых и седьмых классов. Это ученики, которые проявляют интерес к русскому языку и имеют способность изучать русский язык. Команда «Успех» и команда «Знания».

1.    Тур «Приветствие». Девиз команды «Успех»: «Успех придет не сам собой -  помогут наши знания», девиз команды «Знания»: «Знания зовут, а дела не ждут».

2.    Словарный диктант. Экран, суббота, трамвай, пешеход, Астана, сделать, читатель, дождик, разбил.

3.    «Дальше, дальше…  » Каждой команде задаются вопросы.     Слайд 1.Слайд 2.

4.    Отгадайте загадку, нарисуйте отгадку

·       Разноцветное коромысло

Над рекою повисло .

·       Хоть имеет он три глаза ,

Но не смотрит всеми сразу .

А глядит всегда одним...

Ну а мы следим за ним .

·       Два конца , два кольца –

Посередине гвоздик .

·       Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать .

·       Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная , забавная –

На Новый год я главная.

·       Дождь пойдет – он подрастет .

5. Слайд 3. Переставьте буквы так , чтобы получилось слово .

1) волос – слово

2) варьсло – словарь

3) уникчеб – учебник

4) спорво – вопрс

5) ежидап – падежи

6) гилос – слоги

7) кызя – язык

8) лдшко – школа

9) тапар – парта

6.Слайд 4. Письменные ответы по литературе:

-Кто поймал стрелу Ивана  - Царевича?

- Герой Древней Греции , совершивший 12 подвигов ?

- Автор сказки «Снежная королева»

- Старик наклонился к самому уху мальчика .Он прошептал что-то и громко добавил: «Не забудь , как нужно говорить его».

- «Ты все пела? Это дело: так поди же попляши!».

-Кто знал волшебные слова: «По щучьему веленью , по моему хотенью»?

-Аппаратура к съемке была еще не готова . Она залезла на дерево и открыла улей .Тут пчелы окружили и жалили ее .

7. Слайд 5 «Назови одним словом»

1) Глава государства –

2) Тире в грамматике , а что же в математике –

3) Зовет в школу на урок –

4) Человек , самоотверженно совершающий подвиги –

5) Летом зеленеет , а осеньюжелтеет

6) Устное народное творчество –

7) Руководитель предприятия или учебного заведения –

8. Слайд 7 «Переводчики»

-Переведите слова и вставьте во второй столбик .

Десять-он –балкон

Я    -  ͟  ͟  ͟      супер...

Мозг -  ͟  ͟  ͟             ко...ссия

Мысль -  ͟  ͟  ͟          пок...

Дыхание -  ͟  ͟  ͟         ...ократия

9. Слайд8 «Четвертое лишнее».

10. Подведение итогов.

Жюри подводит итоги . Награждение победителей.