247360
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПутешествие в страну "Глаголия"

Путешествие в страну "Глаголия"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: " Путешествие в страну Глаголия"

Цель урока: обобщение знаний учащихся о глаголе.

Задачи урока:

Образовательные: обобщение и систематизация знаний учащихся о глаголе, закрепление умений определять морфологические признаки глагола.

Развивающие: развивать умение употреблять глаголы в речи, развитие речи детей, логического мышления, внимания, памяти, познавательного интереса, умения сравнивать и обобщать.

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, к окружающему миру, толерантность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

ХОД УРОКА.

Орг. момент. 1. Организационный момент. Психологический настрой.

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
И все правильно писать.
Улыбнитесь все гостям,
И садитесь по местам.


Сообщение темы и целей урока. (Слайд)

Что без меня предметы? Лишь названья.

А я приду – все в действие придет. Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады и хлеб в полях растет.


- Наверно вы уже догадались о чем речь пойдет на уроке?( ответы детей)

Он энергичен, многолик – Глагол.

Он действовать привык.

Необходим он, вот в чем соль.

Я говорю ему: Глаголь! (А.Татьяничева)

Учитель: - Откуда у глагола такое название? (Слайд )

«Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля толкует нам это слово так : « Глагол – слово, речь, мысль... « ГЛАГОЛЪ – название буквы Г в славянской и русской азбуке»


Цитата нашего урока:

Не стыдно не знать, стыдно не учиться..

- Как вы понимаете?

Будем: наблюдать, сравнивать, задавать вопросы, делать выводы, применять наши знания на практике, путешествуя по стране Глаголия. ( Слайд ) .


Запишем в своих журналах-тетрадях дату нашего петешествия.

Оформление тетрадей.

-Запишите дату, классная работа.


. А вот и наши кораблики – облачка, на которых мы полетим в страну Глаголию.

У. Но что это за необычные сочетания букв на облачках? (ут, ют, ем, ете, ешь, ет)

Дети отвечают. (суффиксы и окончания глаголов)

Минутка чистописания. Прописать окончания.

Работа по карточкам. Разноуровневые задания. (4 ученика)

  1. Просклоняйте по падежам: яркий свет ( лесная поляна, синее море)

  2. Вставь пропущенные буквы. Напиши род имен существительных.

П..ляна, б..реза, р..ка, г..ра, ч..ловек, хол..д, ж..вотное, х..ровод, сн..ж..нка, п..м..дор, ст..лица, м..лоток, ябл..ко.


Придумать и записать по 2 глагола (по рядам). (остальные)


У. По каким признакам мы различаем глаголы среди других частей речи?

Д. Глаголы отвечают на вопросы что делает? что сделают? что делал? и т.д. и обозначают действия предметов.

Работа по теме урока.

Учитель: Что вы знаете о неопределённой форме глагола?

«Станция Словарная».

Образование глаголов неопред.формы
– Я читаю словарные слова, а вы образуете глаголы в неопределенной форме, записываете их в тетради. Маркером на доске.
– Что нужно вспомнить, чтобы правильно выполнить это задание?
– На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме и как пишутся словарные слова.
-На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме?
Мечта – мечтать
Обед – обедать
Рисунок – рисовать
Завтрак – завтракать
Мороз – морозить
Ужин – ужинать.
– Что указывает, на то, что данные глаголы стоят в неопределенной форме? или
– Какие суффиксы имеют глаголы в неопределенной форме?
– Суффиксы –ть, ти, чь, глагольные суффиксы.


Мы пролетаем над «Долиной Видов»

Какие два вида имеет глагол?

Игра «Что делать? Что сделать?»

Все слова с тобой откроем, отгадаем все глаголы.

Буду строчки я читать, а вы – хором продолжать.

Например, в лесу медведь может громко …(зареветь).

Дети могут песню … (спеть), а обжора – много … (съесть).

Соня утром хочет …(спать), врун – ежеминутно …(врать).

Книжки любим мы … (читать), в игры разные … (играть).

Отвечали вы отлично, знаете глагол на “пять”!

Поработав, как обычно, всем нам нужно … (отдыхать)!

Определите вид глаголов.

Физминутка:(или музыкальную)


Впереди «Лес фразеологических сочетаний». Нам необходимо разъяснить их значение. (работа в парах)

У каждого ученика на парте лежит табличка с глаголом, учитель называет словосочетание - ученик встает.

Надуть губы

Обидеться

Бить баклуши

Бездельничать

Совать нос

Вмешиваться

Распустить руки

Драться

Повесить голову

Огорчиться

Сложить оружие

Сдаться

Делать из мухи слона

Преувеличивать

Обвести вокруг пальца

Обмануть

Клюем носом

Дремать

Выбиться из сил

Устать

Зарубить на носу

Запомнить

Что вы узнали из этого задания? (глаголы бывают в прямом и переносном значении)


Перед нами «Море смысла». (работа в парах по рядам, взаимопроверка)

Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами)

1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ (кончает).

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ (помолчать).

Смелый наступает, а трус __________________________________ (отступает).

2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ (разрушает).

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ (развязать).

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ (высушит).

3 ряд

От радости смеются, а от горя _________________________________ (плачут).

Легко друга потерять, но трудно _______________________________ (найти).

По одёжке встречают, а по уму ____________________________ (провожают).


Что такое антонимы? Для чего они нужны?


«Числовая поляна».

Учитель: Что вы знаете о числе глагола?

Стихотворение «Гусята»

По пыльной дороге

Шагают гусята.

Дерутся, кричат

Озорные ребята.

Их мама гусыня

Ведет за собой.

Ругает за шалость

И гонит домой.

Найдите и запишите глаголы 1 вариант-единственного числа, 2 вариант- множественного числа. Проверка.

- Какая часть слова указывает на число глаголов?

                   Физминутка .

Вы наверное устали

Давайте отдохнём.

Я называю глагол а вы показываете  действие

Готовы !

Иду  бежали  хлопают  топают  потянулись  выпрямились—тихонько сели.

Кто был внимательным?

В каком времени я употребила глаголы?

Сколько времён у глагола? Назовите их.

Как отличить одно от другого?

«Временной перевал»

Учитель: - что скажете о временах глагола? Слайд

Образуйте от данных существительных глаголы трех времен.

Работа у доски, в тетрадях. (если времени мало – устно)

Крик – кричал – кричит – будет кричать.
Свет – светил – светит – будет светить.
Зелень – зеленел – зеленеет – будет зеленеть.
Шаг – шагал – шагает – будет шагать

Работа по учебнику с.229 упр.521. Прочитать, вставить пропущенные буквы. О чем говориться в тексте? Почему он так назван? Какие грибы можно встретить в Костанайской области? (шампиньоны, маслята, рыжики, опята). Картинки.

Найти первое предложение в тексте. Усложнить его. Записать.

Например: Трудолюбивые муравьи разрыхлили влажную землю.

Выполнить синтаксический разбор предложения.

Какую пользу приносят муравьи?

VI. Итог урока.

Учитель: - Вот и подошло к концу наше путешествие. Понравился ли вам урок?

Что понравилось больше всего?


Тест 

1. Глаголы обозначают:

А. действия предметов; 
Б. признаки предметов;
 
В. предмет.

2. Выберите верное утверждение.

А. Глаголы изменяются по временам. 
Б. Глаголы не изменяются по временам.

3. Глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы:

А. что делал? что сделал? 
Б. что сделает? что будет делать?
 
В. что делает? что делают?

4. Глаголы прошедшего времени указывают на то, что:

А. действие происходит сейчас; 
Б. действие произошло или происходило ранее;
 
В. действие произойдет когда-то в будущем.

5. Глаголы в будущем времени отвечают на вопросы:

А. что сделает? что будет делать? 
Б. что делает? что делают?
 
В. что делал? что сделал?

6. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос:

А. что делать?

Б. что сделать?

7. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос:

А. что делать?

Б. что сделать?


7. Рефлексия
– Теперь я предлагаю каждому оценить свои знания по изученной теме: “Глагол”.
Зеленый кружок возьмет тот, кто при изучении темы “Глагол” получил прочные знания и не допускает ошибки при выполнении заданий.
Желтый – кто имеет хорошие знания, но иногда допускает ошибки.
Красный – кто не усвоил материал и испытывает трудности при выполнении заданий.
Завтра мы будем писать диктант по теме “Глагол”, и я надеюсь, вы подтвердите свои знания хорошими отметками.

VII. Домашнее задание. Красный цвет: С 229 , упр. 523.

Зеленый цвет: Сочинить сказку о глаголе по данному началу «Жил-был Глагол» .

Желтый цвет: В учебнике «Литературное чтение» из произведения К.Г.Паустовского «Кот-Ворюга» выписать 20 любых глаголов и определить число, время и вид данных глаголов


– Спасибо за урок.

















































зареветь спеть



спать съесть




читать играть




отдыхать врать


Надуть губы.


Совать нос.


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 1 ряд

Ласточка день начинает, а соловей ____________________________ .

Чем зря кричать, лучше ___________________________________ .

Смелый наступает, а трус __________________________________ .



Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .



Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 2 ряд

Мир строит, а война ______________________________________ .

Сумел завязать, сумей и ____________________________________ .

Дождик вымочит, а солнышко _______________________________ .



Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 3 ряд

От радости смеются, а от горя _________________________________ .

Легко друга потерять, но трудно _______________________________ .

По одёжке встречают, а по уму ____________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 3 ряд

От радости смеются, а от горя _________________________________ .

Легко друга потерять, но трудно _______________________________ .

По одёжке встречают, а по уму ____________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 3 ряд

От радости смеются, а от горя _________________________________ .

Легко друга потерять, но трудно _______________________________ .

По одёжке встречают, а по уму ____________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 3 ряд

От радости смеются, а от горя _________________________________ .

Легко друга потерять, но трудно _______________________________ .

По одёжке встречают, а по уму ____________________________ .


Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 3 ряд

От радости смеются, а от горя _________________________________ .

Легко друга потерять, но трудно _______________________________ .

По одёжке встречают, а по уму ____________________________ .



Дополните пословицы глаголами, противоположными по смыслу ( антонимами) 3 ряд

От радости смеются, а от горя _________________________________ .

Легко друга потерять, но трудно _______________________________ .

По одёжке встречают, а по уму ____________________________ .


Обидеться


Бездельничать


Вмешиваться


Драться


Огорчиться


Преувеличивать


Обмануть


Дремать


Устать


Запомнить


Сдаться


Крик

Свет

Зелень

шаг

Общая информация

Номер материала: ДВ-430227

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.