|
1.Организационный
момент
Актуализация
знаний, постановка проблемы и ее решение
|
Определяет готовность учащихся. Сосредотачивает
внимание учащихся. Координирует деятельность
учащихся.
Мотивирует учащихся. Слайд 2
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок.
Из далекой виртуальной страны «ИнфоМИР» пришел сигнал “SOS!”
“Помогите! К нам в страну закрался ВИРУС и скоро от его пакостей мы все
погибнем! Пожалуйста, отправьте к нам юных программистов, потому что только
они могут помочь нам в борьбе с ВИРУСОМ. Мы выяснили, что победить его можно
очень странным способом. Вы все должны бороться между собой в виртуальной
реальности. Вирус будет побежден, если вы пройдете все испытания. Оценивать
ваши действия буду я в настоящей реальности. Мы знаем, что это очень трудно.
Но вы наше единственное спасение. Для того чтобы вы не заблудились, мы
смогли приготовить вам ПРОВОДНИКА.
Помогите! SOS! SOS! SOS! ”
Слайд 3-4
|
Включаются в
деловой ритм урока.
Обучающиеся соглашаются помочь стране «Информатика»
справиться с компьютерным вирусом
|
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные
:анализ, аналогия, осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные:
волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей, аргументация
|
|
2. Целеполагание
и мотивация (формирование ожиданий обучающихся)- Организация познавательной деятельности.
|
Итак, нам надо снарядиться в путь.
Но учтите, путешествие у вас будет необычно, а виртуальное. То есть. Ваши
тела будут находиться здесь в кабинете, а разум отправится в виртуальную
реальность в страну «Компьюша».
Отправляется команда юных программистов «ИнтерДетки» и команда Антивирус
«Авира».
Все готовы?
Приготовьтесь к отправке в виртуальную реальность.
Даем отсчет: пять, четыре, три, два , один….Пуск!!!!
Слайд 5
|
Дети отправляются в
путешествие.
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные:
выражение свих мыслей, аргументация своего мнения.
|
|
3.Обобщение
полученных знаний, прохождение станций Организация
познавательной
деятельности.
Первичного
осмысления изученного материала, обеспечение закрепления в памяти детей
знаний, которые им необходимы для самостоятельной работы по маршруту
|
I этап. Перейди через мост. Слайд 6- 7
Учитель. А вот и первое испытание. ВИРУС закодировал
мост через реку. Информация, которая протекает вокруг компьютерной страны
закодирована. Для того чтобы раскодировать мост и перейти через него, нужно
отгадать волшебные слова анаграммы, Как только угадаете слово надо вписать
его в таблицу.
(максимальное количество баллов- 5)
{Ученикам выполняют задание №1. После разгадывания анаграммы идет проверка
результатов и подсчет баллов}
Учитель. Итак, вы преодолели первую преграду. Пошли через мост.
{Звучит музыка}
II этап. АЛГОРИТМИКА
Учитель. Ворота открыты. Слайд 8-9
Команды попадают в страну Компьюша.
А новое испытание выпадает на вашу долю.
ВИРУС перепутал порядок команд. Надо восстановить правильный
порядок, записав по очереди номера команд.
{идет проверка алгоритма и выставление баллов.}
III этап. кроссворд Слайд 10
И снова ВИРУСЫ напроказничали Все буквы перепутали
Вы должны отгадать венгерский кроссворд. Найти в нем как
можно больше слов связанных с компьютерами и Информатикой. И учтите, чем
больше вы называете слов, тем слабее становится ВИРУС.
|
Записывают,
находят, комментируют, а затем проверяют друг у друга.
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды презентации
Работают с маршрутной
картой. Поиск. Выделение главного. Осмысление. Отвечают на поставленный
вопрос.
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды презентации
Отвечают.
Записывают в маршрутный
лист.
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды презентации
Дети отвечают.
Анализируют ответы товарищей. Делают вывод.
|
Коммуникативные:
постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Познавательные:
самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические-
формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи
рассуждений;
Регулятивные:
планирование, прогнозирование.
|
|
4.Физкультминутка
|
Назначает ответственного за проведение
Физкультминутки Слайд11 http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.html
|
Выполняют упражнения, следуя герою Flash - анимации Упражнение для
глаз (рассматривание предметов на разном удалении)
Упражнение для спины и рук (потянуться за
руками вверх, отвести в стороны, вперёд опустить вниз)
|
Выработка ответственности за свое здоровье
Умение работать в команде
Выработка ответственности за организацию
порученного дела
|
|
|
IV этап. Угадай-ка! Распознай-ка!
Слайд 12
Учитель. И снова перед вами преграда. Вам необходимо выполнить задание на
компьютере. Но для этого необходимо знать клавиатуру. Вам предстоит набрать
слова и выполнить над ними определенные действия. Результат вы заносите в
тетрадь с заданием.
{Обучающиеся выполняют задание и записывают слова в маршрутный
лист. Максимальное количество баллов - 9}
V этап. СТАНЦИЯ КОДИРОВОЧНАЯ Слайд13
Что случилось? Все буква превратились в
цифры. ВИРУС и здесь поработал. Надо срочно расшифровать слово.
V этап. Степени защиты
А теперь, ребята, предстоит генеральное сражение с ВИРУСОМ. Слайд 14
Вам нужно пробить
шесть степеней защиты ВИРУСА, и тогда он будет побежден. Чтобы победить
вирус надо поставить стрелки соответствия терминам информатики и определения
этих понятий. Чем больше ответов, тем слабее защита ВИРУСА.
Слайд 15-16
|
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды презентации
Учащиеся ставят
стрелочки выделяют соответствие
|
|
|
5.Итоговый
самоконтроль и самооценка.
Организация
первичного контроля.
|
Ну вот и все! Победа за нами! Вы победили все
вирусы и вышли победителями. А как вы поработали на уроке мы сейчас сами
узнаем. Жюри подсчитает количество баллов, собранных за прохождение
маршрута. Слайд 17
Воспитывает способность принимать самостоятельные
решения; развивает навыки самоконтроля.
|
|
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные:
самоопределение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.