Путешествие в страну красивой речи.

Тема: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ КРАСИВОЙ РЕЧИ»

Цели

Задачи

Планируемый результат

Коррекционно - развивающая:Развитие диалогической речи.

Развивать умение четко и грамотно отвечать на вопросы. Активизировать словарный запас. Развитие целенаправленного внимания.

Формирующаяся диалогическая речь.

Коррекционно - образовательная:

Расширение представлений о логопедической работе в целом.

Формировать знания о работе учителя-логопеда в школе.

Мини-проект про учителей –логопедов и логопедическую работу в школе.

Коррекционно - воспитательная:Воспитание чувства уважения к учителям –логопедам, работающим в школе.

Воспитывать чувство уважения к учителям –логопедам через изучение материалов о работе логопеда, интервью с педагогами, экскурсии по школе, составлению«Проекта».

Формировать навыки сотрудничества: умение работать в коллективе (в парах).

Формирующееся чувство уважения к учителям-логопедам.

Формирующийся навык сотрудничества и взаимопомощи.

Ход мероприятия

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Орг.

момент

-Здравствуйте, ребята. Здравствуйте педагоги.

Психологический настрой учеников.

-Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в путешествие в страну Красивой речи. Скажите мне, а какая речь считается

красивой?

какие предметы есть в школе? А на каком предмете учеников учат правильной красивой речи?

- Правильно.

Вы уже знаете, что скоро школа будет отмечать юбилей –школе будет 50 лет.

-Что такое юбилей?

К дню рождению готовят подарки, фотографии. Наш подарок –узнать о логопедической работе в школе. Как все начиналось; о тех педагогах-логопедах, которые работали и работают и подготовить об этом (проект как-бы мини газету на вот таком листе картона .

- Обратите внимание на слова

-Какие слова непонятны?

-Летопись-это большая книга, в которой будут фотографии педагогов и описаны главные, важные для школы события.

-Предварительно мы с вами уже готовились к этому занятию. Сейчас мы вспомним, как это делали.

Подсказывайте мне…

Ходили….куда? в музей на экскурсию, где смотрели фотографии и я вам рассказала о логопедии.

- Ребята,подскажите, с кем мы разговаривали из учителей в школе о логопедии?

- А еще с кем разговаривали ?

Мы брали интервью у учителей школы, которые работают кем?

Наша школа не сразу была здесь на улице Советская. Школа была в другом месте. И была она маленькая. Вы тоже не сразу стали большими. Вспомним какие вы были раньше,ведь ко мне на занятия вы ходите давно.

Детей становилось больше. И школу построили тоже побольше. Были все предметы и логопедия тоже.

А кто же в то далекое время работал логопедом? Мы все узнаем и вспомним.

-А теперь отправляемся в путь на паровозике-мы ведь будем путешествовать, чтобы узнать как можно больше интересного про страну красивой речи и про нашу школу.

- Путешествовать по станциям нам поможет книга –раскладушка.

(перед детьми выкладывается ЛЭТБУК)

Первая станция –« Гимнастическая»

На этой станции предлагается выполнить атрикуляционные упражнения для языка и губ.

«Блинчик», «Игла», « Часики», «Грибок», « Маляр»

- А заодно мы выполним упражнения на формирование воздушной струи.

«Веселый ветерок».

-А теперь улыбнулись,удивилисьи..поехали дальше.

(упражнения на развитие мимики)

-Следующая станция – «Загадок»

- прочитать загадки и назвать отгадки

Загадка №2.

За документы отвечает,

О каждом классе что-то знает,

Учебой он руководит,

За всеми классами следит.

Он к каждому найдет «ключи».

Я говорю о... заву…..

Загадка №3.

Возможно, у ребенка есть проблемы с речью, Когда могу вам дать практический совет:

Решение вопроса обеспечит

Лишь только профессиональный

Кто?....

- Молодцы! С заданием справились. Поехали дальше.

Станция «Звуковая»

Смотрим задания на станции «Звуковая»

- Какой первый звук в слове «логопед», «педагог».

- Назовите последний звук в слове «школа»,« завуч»

-С заданием справились. Молодцы.

- Поехали дальше

- Станция «Словарная»

- Задание-составить из слогов слова

(школа, логопед, летопись)

-С заданием справились. Молодцы.

- Поехали дальше

- Станция «Ловкие пальчики»

- Покажем ловкость наших пальчиков Повторяем за мной движения пальцев.

- Задание-заштрихуйте по направляющим линиям картинки.

-С заданием справились. Молодцы.

- Поехали дальше

- Наш поезд прибыл на станцию

«Отдыхай-ка».

Физкультминутка.

- Мы отправляемся дальше.

Мы прибыли на станцию….

-Ребята, на этой станции у нас будет интересная работа.

-Смотрим на экран. Беседа с опорой на презентацию.

Вспоминаем: Много интересного из жизни школы и своей жизни рассказала нам учитель-логопед Галина Алексеевна Сычева.(Кабинет был маленьким. Находился там, где сейчас школьная слесарка Вот там я и работала. Писали все ручкой, а ведь не было компьютеров. Рисовали, клеили пособия, карточки для занятий. Время было трудное, но интересное». Школа расширялась. Учеников становилось все больше. А еще Галина Алексеевна работала учителем черчения. Сейчас такого предмета, к сожалению, в школе

А теперь ответьте на вопрос: Кем работает в школе Г.А. Сычева?(полным ответом)

Ребята, Г.А. С – первый логопед школы, Отличник Народного Просвещения, (есть специальный значок) показываю, Ветеран Труда РФ. Это очень серьезные награды. Г.А. начала работать в 1967г. Это было очень давно. Мне,например, было тогда 7 лет и я ходила в садик. Ребята, подарим Г.А. розу в знак благодарности за педагогический труд. Многих ребятишек Г.А. научила правильно говорить звуки, читать и писать.

- Кто первый логопед школы?

- Где сначала находился кабинет логопедии?

- А где сейчас занимается Г.А.?

-Вы помниете,мы были в кабинете на экскурсии?

-Какие награды есть у Г.А.С.

-Детей, нуждающихся в логопедической помощи становилось все больше и больше. В школе стал работать еще один логопед.

Это кто? Помните? К кому ходили брать интервью в кабинет,где читали вопросы

Беседа с опорой на слайд о Ларисе Александровне Клепиковой и ее логопедической работе.Из интервью« Пришла работать в школу в 1988 году делопроизводителем. Вот уже 28 лет в школе. С детства мечтала быть учителем. Прошла весь путь: работала пионервожатой, воспитателем. Была классным руководителем. Сначала у меня не было педагогического образования. Поступила учиться. В 2002 году закончила Уральский государственный педагогический университет. Институт специального образования. В это время я уже работала логопедом.»

Сначала мой кабинет логопедии был там, где сейчас кабинет биологии и географии, но потом мне предложили другой( рядом с кабинетом Натальи Владимировны, где учится 7в класс).

В настоящее время Лариса Александровна работает заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Это ее основная должность. Работала немного и директором школы Логопедией занимается мало.

- Итак,в школе уже два логопеда. Но ребят,у которых неправильная, некрасивая речь опять стало больше. И вот пригласили работать в школу третьего логопеда.

-Это кто в школе у нас еще логопед?Правильно,это Я.

Знаете где мой кабинет?

В 1985 году я приехала по распределению работать в г. АсбестНа логопеда я училась в педагогическом институте в г. Свердловске. Сейчас это г. Екатеринбург. Работаю логопедом с 2006г. А раньше работала воспитателем, учителем и даже заместителем директора.

А теперь я вам покажу вот такую мини-газету о себе.

Выделяем главное- чтобы работать логопедом, нужно специальное образование. Нужно закончить педагогический институт.

Разминка для глаз по офтальмологическому тренажеру.

Заключительная часть.Рефлексия

-Теперь будем делать газеты о логопедах, как я и говорила. Образец вывешивается на доску.

Ученикам задаются направляющие вопросы. Ответы находятся в кармашках лэтбука. Перед работой повторяется техника безопасности работы с клеем.

- Первый логопед школы? О ком я говорю? Найдите нужную фотографию в молодые годы, когда Г.А. только начала работать в школе.

Алгоритм работы:

Фото в молодые годы(начало трудовой деятельности)

1.ФИО

2. Когда и кем начала работать в школе?

3.Какое имеет образование?

4. Фото в настоящее время.

5.Кем работает в настоящее время?

6 . Какие имеет награды?

- Вывод : (совместно с учениками) В настоящее время в школе сложилась четкая система логопедической помощи учащимся.

Какие логопеды работают с ребятами? Назовите их?

Нужная это работа? Важная это работа? Занятия по логопедии помогают лучше учиться по русскому языку и чтению. Согласны с этим?

Занятие закончилось. Если вам понравилось занятие, оцените себя соответствующим символом. Если –нет. Выберите символ по настроению.

Учащиеся рассаживаются за парты.

Варианты ответов…

- Физкультура

-География

Математика

На логопедии

Смотрят и слушают.

Читают слова

- летопись

Варианты ответов….

К дверям , в музей, к учителям,туда..

- С Галиной Алексеевной.

-С Ларисой Александровной.

-логопедами

Смотрят,узнают себя на слайдах

Ребята открывают Лэтбкук.

Выполняют артикуляционные упражнения для языка и губ

Выполняют упражнения на развитие силы голоса и мимические упражнения.

Загадка №1.

Читает С. Тарасова

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают.

Это…

Варианты ответов: дом, школа,кабинет логопедии.

- Это завуч

-логопед

Загадка №4.

Читает ЛаврукД.

С белым мелом и указкой

Он проводит нам урок!

И рассказывает классно

Наш любимый ..

(педагог)

Ученики смотрят в кармашке лэтбуказадание.

- «л», -«п»

- «а», -«ч»

Ученики смотрят в кармашке задание и отдают логопеду.

Составляют слова из слогов (школа, логопед, летопись)

Повторяют упражнение на развитие моторики пальцев рук.

Выполняют задание на индивидуальных карточках.

Дети активно выполняют с педагогом физминутку.

- Деловая

Г.А. Сычева работает логопедом.

Первый логопед школы –Г.А.Сычева.

-был там,где спортивный зал, там еще слесарная теперь.

-Ветеран Труда, знак Отличник Просвещения.

-Лариса Александровна.

-Вы, Татьяна Григорьевна.

Здесь.

Ученики совместно с логопедом рассматривают мини-газету. Совместное чтение.

Выполняют разминку.

С опорой на образец и направляющей помощью логопеда ученики приступают к изготовлению мини-газет.

-о Галине Алексеевне и Ларисе Александровне

-Работают с ребятами логопеды Галина Алексеевна Лариса Александровна и Татьяна Григорьевна.

-Да,это работа нужная и важная.

- Да»

Выбирают символы

Перед воспитанниками на доске висит картинка паровозика.

Работа со словами.

Юбилей

Таблица со словами

Учитель

Логопед

Логопедия

Летопись

Слайд 1,2,3,4,5.

Звучит музыка «Движение поезда с гудком».

В кармашкелэтбука вставлены картинки-символы артикуляционной гимнастики.

Звучит музыка «Движение поезда с гудком»

Ученики достают из нужного кармашка карточки с загадками.

Звучит музыка «Движение поезда с гудком».

Звучит музыка «Движение поезда с гудком».

Звучит музыка «Движение поезда с гудком».

Звучит музыка «Движение поезда с гудком».

Слайд 6

Вручают розу Г.А.С.

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Кармашки лэтбукарасполо

жены в определенной последовательности, которая определяет порядок расположения информации на газету. Ребята работают в паре: один достает фотографии, читает карточки с информацией , другой -наклеивает . Друг другу ученики помогают.

ГКОУ СО « Асбестовская школа-интернат»

Конспект внеклассного занятия по логопедии

« Путешествие в страну Красивой речи»

Класс: 5а

.

Составитель: учитель-логопед

вкк Борисова Т.Г.