Путешествие в страну математики

Конспект непосредственно образовательной деятельности

В подготовительной группе

Тема «Путешествие в страну математики».

Серебрякова Анастасия Алексеевна,

Воспитатель, МБДОУ Детский сад № 153

Образовательная область: познание

Интеграция с другими областями:

Программное содержание:

1.Обучающие задачи:

Ø - Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков.

Ø - Упражнять в счёте в пределах 20

Ø .- Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Ø - Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2.Развивающие задачи:

Ø - Развивать смекалку, зрительную и слуховую память, воображение, мелкую моторику.

Ø - Способствовать формированию мыслительных операций.

3.Воспитательные задачи:

Ø - Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, интерес к математическим занятиям.

Общее время: 30 минут

Резервное время (1-3мин.)

Контроль за усвоением детьми программного содержания:

-названия части занятия, методы, приёмы.

Организация детей (в каждой части)

Оборудование:

Ø - Мяч.

Демонстрационный материал:

Ø - Листок, разлинованный в клетку, большего размера для воспитателя.

Ø Геометрические фигуры для воспитателя, большего размера.

Раздаточный материал

Ø - Листок с недорисованным паровозиком. (Каждому ребёнку, в приложении).

Ø - Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, круг, ромб.

Ø - Математические знаки: +,-, =.

Ø - Карточки с цифрами от 1 до 10.

Ø - Листок, разлинованный в клетку. ( Каждому ребёнку).

Ø - Карандаш. ( Каждому ребёнку и воспитателю).

Ø - Цветы из картона – 5 шт.

Предварительная работа:

Содержание ход:

1. Организационный момент.

- Ребята, предлагаю сегодня отправиться в волшебную страну Математику.

- Вы согласны?

- Для того чтобы туда отправиться нам нужен транспорт. Возьмите с края стола листочек с цифрами, соедините их и вы узнаете на чём мы туда отправимся.

- Какие красивые у вас получились паровозики!

2. «Счёт до 20».

- Давайте все дружно встанем и сделаем паровозик.

- А чтобы наш паровоз отправился в путь надо посчитать от 1 до 20.

На лугу растут цветы
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.

3. «Назови число». (с мячом).

- Вот мы с вами и приехали. Какая красивая цветочная поляна! Цветы в этой стране волшебные, после того как мы сорвём цветочек надо будет выполнить задание.

Срываем цветочек, на другой стороне цветка написано: « Назови  соседнее число».

- Становитесь ребята в круг, я буду бросать мяч и называть число, а вы, бросая мяч обратно будете называть предыдущее и последующее число.

4. «Задачка».

Срываем цветочек, читаем «Решите задачу».

- « На тарелке лежало семь груш, мальчик съел две. Сколько груш осталось на тарелке?».

(Ответы детей).

Воспитатель расставляет на наборном полотне изображения семи груш.

- Давайте запишем эту задачку с помощью геометрических фигур и математических знаков.

- Сколько груш лежало на тарелке? Выложите столько же геометрических фигур.

- Сколько груш мальчик съел? На некотором расстоянии положите соответствующее количество геометрических фигур.

- После того как мальчик съел две груши, их на тарелке стало больше или меньше?

- Каким знаком мы обозначаем, что груш стало меньше? (Знаком «минус»).

-Этот знак называется ещё «знаком вычитания». Поставьте его между семью геометрическими фигурами и двумя.

- Сколько осталось груш на тарелке после того , как две груши съели? На небольшом расстоянии выложите соответствующее количество геометрических фигур.

- Каким знаком обозначим то, что у нас получилось? (Знаком «равенства»). Поставьте его перед пятью геометрическими фигурами.

- Давайте наши геометрические фигуры заменим на цифры. Считаем геометрические фигуры и меняем их на соответствующее число. Прочитайте слева направо, что у нас получилось. (7-2=5).

5. «Сколько?».

Срываем цветок, читаем «Посчитайте белок».

Дети становятся в круг, в середину встаёт один ребёнок, можно его выбрать методом считалки, ему завязывают глаза. Все дети читают стихотворение:

- Вот огромное дупло,

В нём и сухо и тепло.

В нём для белок место есть,

Посчитай их ровно….

Второй выбранный ребёнок хлопает в ладоши, а тот, кто в середине круга считает хлопки и говорит ответ.

6. «Запоминалка»

Срываем цветочек, на обратной стороне читаем: «Запомни и выложи так же»

Воспитатель вешает на магнитную доску геометрические фигуры (треугольник, квадрат, ромб, прямоугольник, круг, овал).

-Называйте…, как назвать всё это одним словом?

Воспитатель выставляет в ряд 4 геометрических фигуры.

- Запоминайте. Через 10- 15 сек. геометрические фигуры накрываются .

- Выложите каждый у себя на столе геометрические фигуры в той же последовательности, что и у меня. (Проводится 3-4 раза).

7. Графический диктант.

Срываем цветок! Ой какое интересное задание, а что бы его выполнить, нам надо пройти к нашим пенёчкам и выполнить задание.

Срываем цветочек, на обратной стороне читаем: «Разгадайте зашифрованный рисунок».

- Пришло время возвращаться ,а чтобы узнать на чём мы поедим ,нам предстоит разгадать зашифрованный рисунок. Возьмите листочек в клеточку и карандаш.

Отступите 2 клетки слева и 9 клеток сверху, ставьте точку. Начинаем рисовать.

4кл. вправо, 2 кл. вверх,8 кл. вправо,2 кл. вниз, 3кл. вправо, 3 кл. вниз, 2 кл. влево,1 кл. вверх, 2 кл. влево, 1 кл. вниз, 6 кл.влево,1 кл. вверх,2 кл. влево, 1 кл. вниз, 3 кл. влево, 3 кл. вверх.

- Что получилось? Дорисуйте машине двери и колёса.

8. Итог занятия.

- У нас очень интересное получилось путешествие, мы много собрали волшебных цветов, поиграли, много нового узнали.

- Давайте с вами вспомним все задания, которые нам предстояло выполнить.

- А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и поедим.

Дети выстраиваются за воспитателем и едут на своих воображаемых машинах.

Мы едем, мы едем вперед и вперед.

Дорога нам новые силы дает.

Мы едем в машине куда захотим,

И едем так быстро - как будто летим.

Мы едем, мы едем вперед и вперед

Машина везет нас и не устает,

Так много дорог, впереди поворот,

Свернули - и снова  вперед и вперед!

Используемая литература:           

1. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ « Учитель»,2005.- 666с.

2. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет/ Под. ред. Л.А.Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 1002с.: ил.

Приложение: