Путешествие в страну Математики.

Тема : «Путешествие в страну математики».

Программные задачи:

-       Закрепить знания свойств предметов (форма, величина, цвет).

-       Закрепить знание детьми цифр и их прямой последовательности.

-       Закрепить знание дней недели, их последовательность.

-       Расширять пространственное представление : слева, справа, перед, за, между.

-       Продолжать учить ориентироваться по плану.

-       Учить двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

-       Развивать логическое мышление, речь.

-       Воспитывать коммуникативные качества у детей.

Оборудование:

-       картинка-схема на закрепление числового ряда (ракета) на каждого ребенка,

-       набор геометрических фигур на каждого ребенка,

-       план-схема,

-       6 мягких игрушек.

Ход занятия:

1.      (стоя) -В нашу группу пришло письмо: «Дорогие, ребята, я приглашаю вас к себе в гости в страну Математики. Но для того, чтобы попасть туда, вам надо проявить смекалку и сообразительность.

Королева Математика.»

-       Принимаем приглашение?

-       Чтобы выбрать транспорт для путешествия, нам надо отгадать загадки, (дети загадывают загадки):

Дом по улице идет,

На работу всех ведет

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.         (автобус)

Что за птица смелая По небу промчалась.

Лишь дорожка белая

От нее осталась.                       (самолет)

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться,

Лишь распустит птица хвост И поднимется до звезд.                (ракета)

-       Молодцы, вы правильно отгадали все загадки. А чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся в путешествие, предлагаю вам сесть за столы и выполнить задание в тетрадях. Соединив точки по порядку от1 до 9 , вы найдете подсказку.

-       Что у вас получилось? На чем отправимся в страну Математики?

-       Странно, наша ракета почему то не поднимается. Это Королева Математики принесла нам новое задание: « Вы сможете отправиться в путь, если скажите сколько дней в недели и как они называются».

-       Сколько дней в недели? Как называется 1 день недели (2,4 и т.д.)?

-       Мы сможем отправиться в путь только во второй день недели. Как вы думаете, сможем ли мы сегодня отправиться в страну Математики? Пчему?

2.      ( Появляется гном -ребенок).

-       Ничего не понимаю, кто же мне поможет?

-       Здравствуй Гномик, что же у тебя случилось?

-   Мои братья просили меня купить платочки четырехугольной формы, а я запутался.( Показывает геометрические фигуры: овал. Круг, прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник).

-   Давайте поможем Г ному. Рассмотрите фигуры и скажите, какие вам знакомы. Чем отличаются фигуры друг от друга? (формой, цветом). А, что у них общего?(величина). Сравните круг и квадрат. Чем они отличаются? А теперь сравните круг и треугольник. Сколько углов у треугольника? Сколько углов у квадрата? Сколько сторон у треугольника? Сколько сторон у квадрата?

-         У треугольника 3 угла и 3 стороны, поэтому он называется треугольник. А как можно назвать фигуру, у которой четыре угла?

-         Какие из этих фигур можно назвать четырехугольниками? Какой формы надо было купить платочки? Отложите в сторону платочки четырехугольной формы.

-       Какие фигуры вы отложили? Почему? Какие остались? Почему?

-Чтобы у Г нома был большой запас платочков, давайте сошьем ему новые платочки. Достаньте из конверта части и сложите 3 платочка.( разрезанный квадрат 3 способами). Какой формы получились платочки? Какие фигуры вы использовали в работе?

Физкультминутка: 1,2 - стоит ракета

3,4      - самолет.

1,2 - хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет

1.2.3.4

Руки выше, плечи шире.

1.2.3.4

И на месте походили.

3.      Гном: Спасибо, ребята. А куда вы идете? Я помогу вам найти ее. Вот вам план по нему вы узнаете куда идти.

Воспитатель: Мы продолжим наше путешествие, но дорога становится все труднее. Поэтому вперед мы пошлем двух разведчиков. Они будут продвигаться по схеме, а мы будем следить правильно ли они выполняют инструкцию и продвигаться за ними.

  Мы оказались на лесной поляне. У нас осталось последнее задание Королевы Математики: надо правильно расставить игрушки и мы окажемся в стране

Математики. Первым должен стоять лиса, кто хочет выполнить следующие 3 задания, справа от него собачка, между слоном и собачкой стоит белка. Четвертым стоит медведь. Перед белкой стоит заяц. А за медведем стоит еж.

- Кто стоит первым? Где стоит заяц? Как можно стоять по другому?( между..., за...). На каком по счету месте стоит еж? Как можно сказать по другому?

Итог:

( Звучит музыка. Входит Королева Математики).

-       Здравствуйте, ребята, вы добрались до страны Математики. Какие задания вы выполняли в пути?

-         Молодцы вы справились со всеми заданиями и получаете за хорошие знания и сообразительность золотые медали.

Возьми собачку, встань сзади лисы и поставь собаку справа от лисы

Краткое описание документа:

Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада.На занятии дети закрепляют знания свойств предметов(форма,величина,цвет),знания цифр и их последовательность в числовом ряду.Закрепляют знания дней недели,учатся ориентироваться по плану,двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу .