Конспект
непосредственной
образовательной деятельности
второй
младшей группы с использованием интерактивных технологий по теме:
«Путешествие
в весенний лес».
Воспитатель:
Фетисова Ирина Ивановна
2018
Цель:
Расширение знаний детей о весеннем лесе как о доме для животных, птиц, растений
леса.
Задачи:
Образовательные задачи:
1.Формировать представление детей о
весенних изменениях в природе.
2.Обогащать представление детей о
животных, птицах .
3.Закрепить умение узнавать их (на
картинках).
4. Продолжать учить собирать целое из
частей (картинку животного).
Развивающие задачи:
- Развивать глазомер, внимание, память,
образное мышление.
- Продолжать развивать умение работать в
парах, умение договариваться между собой, идя к общей цели.
- Совершенствовать умение владеть речью,
как средством общения.
Речевые задачи:
- Обогащать и активизировать словарь
детей: муравей, муравейник, насекомое
- Развивать связную, грамматически
правильную речь.
- Учить подбирать прилагательные. (лес
какой?)
- Учить отвечать на вопросы, высказывать
свои суждения.
- Формировать умение использовать в речи
форму простого предложения из 2-3 фраз.
- Закреплять название птиц и животных,
умение отгадывать загадки, договаривать слова в рифму .
Воспитательные задачи:
- Формировать
готовность к совместной деятельности со сверстниками в работе в паре, умение
договариваться, учитывать мнение партнера, формировать доброжелательность в
общении.
- Вызвать интерес и эмоциональную
отзывчивость детей к жителям леса через игровые ситуации.
- Способствовать развитию
любознательности.
Интерактивные технологии:
- «хоровод».
- «работа в парах»,
Предварительная
работа: наблюдения за сезонными изменениями в
природе весной; рассматривание книг о животных, птицах; беседа о лесе весной;
чтение рассказов, сказок, стихов о лесе; отгадывание загадок; коллективная
аппликация «Наш лес».
Материал:
конверт с письмом и подснежником от сороки; звукозапись музыкального
произведения П. Чайковского «Весна», звукозапись «Весенние голоса птиц»,
картинки с изображением птиц: скворец, грач, ласточка, соловей; разрезные
картинки- животные.
Ход:
Дети заходят в зал, приветствуют гостей.
Педагог: Собрались все дети в круг:
Я-твой друг, и ты-мой друг!
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!
I. Мотивация.
Стук в окно.
Педагог: Дети, я
сейчас увидела, как к окну подлетела сорока, постучала в окно и так радостно и
звонко затрещала. Интересно, что она хотела сообщить? Ой, посмотрите - что это
там?! (письмо)
Педагог :
Правильно, это письмо! Посмотрим? (Педагог достает из конверта письмо и первый
весенний цветок (подснежник)
Педагог: Дети, а
как называется этот
цветок?
Дети:
Подснежник.
Педагог:
Правильно, подснежники растут в нашем лесу, но их очень мало. Рвать
запрещено, можно только любоваться этой красотой.
Педагог: А теперь прочтем письмо.
«Собирайтесь
скорее
В
необычный поход.
Ждут
вас тайны лесные,
Вдаль тропинка зовет». Ваша Сорока-белобока.
Педагог: Ребята,
хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами?
Педагог: Как мы с вами доберемся до леса?
Дети: (на машине, на автобусе и др.)
Педагог: А я
предлагаю вам отправиться пешком. Только идти надо аккуратно, внимательно
смотреть под ноги и по сторонам, потому что в дороге мы с вами можем увидеть
что-то неожиданное.
II. Физминутка
Педагог: Будем по лесу гулять (шагают)
Свежим воздухом дышать (вдох, выдох)
На носочках по тропинке
Друг за другом мы пойдём (идут на
носочках)
В маленькие лужицы
Не наступим, обойдём (высоко поднимая
колени)
Идите дети осторожно
О ёлки уколоться можно (змейкой)
Вот сороки пролетели
Им сорокам не до сна!
Трещат сороки - белобоки «Весна идёт! Идёт
Весна!»
Педагог: Ребята, посмотрите, мы с вами
пришли в лес.
«Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь: мы свои!»
Педагог: В какой лес мы пришли?
Педагог: Давайте встанем в «хоровод» и
поиграем с мячом.
III. Интерактивная технология «Хоровод»
Дети встают в
круг, каждый ребенок называет слово и передает мяч следующему по кругу.
Дети: В весенний, красивый, таинственный,
сказочный, чудесный, дремучий, волшебный
Педагог: Правильно, молодцы! мы пришли с
вами в весенний лес.
- А знаете ли вы приметы весны?
-Что происходит в природе, в лесу
весной?
Дети передают друг другу подснежник,
называя приметы весны (растаял снег, прилетели птицы, выросла травка, солнце
жарче греет, появляются первые цветы, на деревьях набухают почки, выползают
первые насекомые).
Педагог: Молодцы, ребята, все приметы
весны назвали. Действительно, весной солнышко греет теплыми лучами, появляются
первые цветы, на деревьях набухают почки, пробуждаются звери после зимней
спячки, выползают первые насекомые.
Педагог: За весною мы пошли, на полянку
мы пришли.
Педагог: Ребята,
вы слышите какие-то звуки? Присядем с вами на полянку и послушаем.
Звучит запись «Весенние голоса птиц»
Педагог: Кто же это так звонко и весело
поет?
Дети: Птицы.
Педагог:
правильно, весной из тёплых краёв прилетают птицы. Как весело звучат их
голоса. А вы знаете, какие птицы прилетели в наш лес? (ответы детей)
IV. Игра « Отгадай и покажи ».
Педагог: Дети,
посмотрите у меня есть картинки с изображением птиц. Я буду вам загадывать
загадки, а вы среди картинок найдите правильный ответ: ту птицу про которую я
загадала.
Педагог: Весной
в нашем лесу просыпаются животные, и вы их хорошо знаете. Я предлагаю
поиграть. Но сначала вам нужно договориться, кто с кем будет играть в паре.
V. Интерактивная технология: «Работа в
парах»
Педагог: На столе
у вас картинки с животными, но они рассыпаны. Нужно собрать картинку. Не
забывайте, что картинку надо собирать на середине стола, вместе, дружно.
Самостоятельная работа детей.
Педагог: Договоритесь, кто у вас в паре
будет рассказывать, какое животное вы собрали и называть его жилище.
Рассказы детей.
Педагог: Вы справились
с заданием, молодцы! Собирали картинки дружно! В нашем лесу живут зайцы, белки,
лоси, лисы, волки. У каждого животного есть свой дом.
Педагог: Хорошо
весной в лесу: природа пробуждается, всё наполняется звуками тепла и доброты.
Педагог: ой, ребята,
а это что такое? (На экране фотография муравейника) (Ответы детей)
Педагог: Ребята,
это муравейник. Дом муравьев. (на слайде картинка муравья). Муравей – это
насекомое. Давайте скажем вместе: Муравей. Муравейник. Насекомое. Повтор
несколько раз и индивидуально.
Педагог:
Муравейник руками трогать нельзя, им можно только любоваться. И мы с вами
трогать его не будем, муравьи спят. Не будем им мешать.
Педагог: Так жаль,
что нам пора возвращаться в группу.
Под музыку П.И.Чайковского «Весна» дети
возвращаются.
Мы
шагаем по дорожке
Поднимаем
тихо ножки
И
неслышно так идём
В
садик снова попадём
Педагог: Дети, мы с вами вернулись из
весеннего леса.
- О чём же нам
хотела сообщить сорока? (о том, что в лес пришла весна).
- В каком лесу мы
сегодня с вами были? (в весеннем, в красивом, в таинственном, в сказочном, в
чудесном, в дремучем, в волшебном)
- Кого видели в лесу? (птиц, животных,
насекомых, муравьев)
- А что вы увидели нового в лесу?
(муравейник)
Педагог: Молодцы ребята! Мы сегодня с
вами побывали в весеннем лесу. Слушали как поют свои песни птицы. Видели диких
животных. Вы мне рассказали, где животные живут. Лес – это дом для животных,
птиц и насекомых. Увидели с вами дом муравьев.
Как он называется? (Ответы детей -
муравейник)
Теперь мы знаем, что весну можно не
только увидеть, но и услышать . А главное чудо – сам лес! Как красиво весной в
лесу! Скажем спасибо сороке – белобоке за то, что она нас пригласила в весенний
лес!
Педагог: Ребята нам сорока подарила на
память солнышки. Они необычные, посмотрите, одно солнышко улыбающееся, а другое
солнышко грустное.
- Сорока-белобока
предлагает вам прикрепить лучики к солнышку: если вам понравилось путешествие в
весенний лес, то лучики прикрепите к улыбающемуся солнышку, если что-то не
понравилось, то к грустному.
(дети прикрепляют прищепки к солнышку).
Педагог: Я очень рада, что вам
понравилось сегодняшнее наше с вами путешествие в весенний лес. Вечером на
кружке «Умелые ручки» мы с вами будем лепить птичку из соленого теста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.