«Путешествие в замок Здоровья»

Образовательная  область «Здоровье»

 подобласть «Валеология»

тема: «Путешествие в замок Здоровья»

Образовательные задачи:

С помощью слайдовых презентаций продолжать знакомить детей со здоровьесберегающими  методами и приёмами: с профилактикой попадания  микробов в организм, умению  беречь, глаза, уши. Закреплять культурно-гигиенические  навыки: мыть руки перед едой, соблюдать личную гигиену, опрятность. Закреплять знания о полезных для здоровья  и не очень полезных, продуктах. Прививать привычку мыть овощи и фрукты перед едой.

Учить детей отвечать полными предложениями,  внимательно слушать друг  друга,  активизировать познавательные вопросы.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей желание соблюдать личную гигиену,  всегда быть опрятным, прививать детям здоровый образ жизни.

Словарная работа: микроб,  здоровье,  ЗОЖ

Материал:

Плоскостные картинки: Доктор Айболит,  ласточка;  рисунок  замка  Здоровья;

куклы:  Маша,  Саша,  медвежонок;  мешочек с предметами гигиены: мыло, расческа, шампунь,  полотенце, влажные салфетки,    и т.д.

Непосредственная образовательная деятельность.

Дети заходят, становятся полукругом.

Утренний круг: «Здравствуйте,  все!»

Здравствуйте, солнце, дубы, тополя,

Здравствуйте, горы,  леса,  тополя!

Здравствуйте, все,  что растет и цветет!

Здравствуйте, все,  кто на свете живет!

Физминутка: «С добрым  утром!»

С добрым утром, глазки! Вы проснулись?

С добрым  ушки!  Вы проснулись?

С добрым утром, ручки! Вы проснулись?

С добрым  утром, ножки!  Вы проснулись?

С добрым утром, солнце! Мы проснулись!

Потянулись и друг другу улыбнулись!

В-ль: Ребята, я шла сегодня в д/сад и встретила ласточку – карлыгаш (показ ласточки). Я пригласила её к нам в группу, и она рассказала, что летит к замку Здоровья и приглашает с собой нас. Вы согласны идти вместе с ласточкой?  (да)

Первое препятствие на  нашем пути – эти кочки. Нужно  проскочить по ним,  не замочив ноги.

 Упражнение «С кочки на кочку»

Дети садятся на стулья.

Слышится оханье,  аханье.

Появление медвежонка. Он стонет,  плачет.

В-ль:  Что случилось? Ты что так охаешь и стонешь?

Медвежонок  шепчет на ухо воспитателю.

В-ль: Ребята, у медвежонка очень болит живот, его Белка угостила сушёными  грибами, ягодами, он съел много и теперь болит живот.

Медвежонок опять шепчет что-то на ухо воспитателю.

В-ль: Давно болит? 

Мишка кивает: да.

В-ль:  Медвежонок, а ты руки мыл перед тем,  как кушать? А  грибы,  ягоды мыл?

Мишка кивает головой:  нет.

В-ль:

Наверно, в  твой живот

Попал огромный  живот!

Мишка: Микроб? А что это?

В-ль: Ребята,  вы видели микроба? (нет)

В-ль: Микробы живут в воде, земле, песке, на ягодах,  фруктах. Но они такие маленькие, их просто так не увидишь. Я посмотрела через микроскоп (показ картинки), и увидела вот такого страшного  микроба. (показ рисунка микроба).

В-ль: Ребята, а как вы думаете, как могут  микробы попасть в наш организм?

Ответы детей.

В-ль предлагает посмотреть на компьютере  слайды «Как микробы попадают в организм». Краткая беседа по слайдам. Закрепление по картинкам на доске.

Итог беседы: всегда нужно мыть руки перед едой. Мыть перед едой  фрукты и овощи.

Появляются куклы  Маша и  Саша. Маша вся замотана, глаза красные с платочком в руке, а Саша весь грязный.

В-ль: Вы куда это путь держите? (спрашивает у кукол)

Кукла  Маша:

В замок Здоровья идём.

В-ль: Как же вы туда идете? Саша такой  грязный!

                                                Грязь на щечках и на лбу,

                                                Грязь на шее, на носу!

                                               Очень стыдно быть таким,

                                               Ты пойди, умой лицо.

Кукла шепчет что – то на ухо в-лю.

В-ль: Ребята, Саше стыдно, но он не знает, что нужно для того, чтобы быть чистым и красивым.

А мы сейчас расскажем кукле  Саше,  и поможет нам в этом «Волшебный мешочек».

Игра  «Назови на ощупь».

Дети на ощупь достают из мешочка мыло, мочалку, расчёску, зубную щетку, пасту, полотенце, шампунь, влажные  салфетки и объясняют их  назначение.

В-ль: Теперь кукла Саша знает, как приводить себя в порядок.  А мы вытрем грязь кукле Саше влажной салфеткой.  (в-ль вытирает грязь)

А сейчас мы кукле Саша покажем

Физминутку «Кран, откройся!»

В-ль: Ребята,  куклу Сашу мы привели в порядок, а как помочь кукле Маше? Болезнь Маши должен лечить врач, а мы расскажем кукле надо беречь свои глаза.

В-ль предлагает  детям рассказать, как беречь глаза. Ответы детей.

Затем предлагает просмотреть слайды «Как  беречь свои глазки» и закрепление картинками на доске.

Кукла Маша: Я на солнышко долго смотрела, вот они и заболели.

В-ль: Чтобы  глазки не болели, у нас есть

Упражнение «Веселая бабочка»

Бабочка на длинной проволоке, в-ль  поворачивает бабочку в разные стороны:  вверх-вниз, вправо-влево, голова при этом неподвижна, а дети за бабочкой следят глазами, поворачивая их за бабочкой.

Физминутка «Бабочка»

В-ль: А теперь, давайте расскажем, что нужно делать, чтобы не болели ушки.

Ответы детей.

Просмотр слайдов  «Как беречь  свои ушки»

В-ль:  А теперь я проверю,  у кого самые внимательные ушки.

Музыкальная игра  «Внимательные ушки»

Дети в кругу под музыку прыгают, когда музыка останавливается, дети тоже резко останавливаются.

2-3 раза повторить.

В-ль:  ну вот, ребята, мы не заметно и пришли с вами к заму  Здоровья.

В-ль поворачивает доску с замком  Здоровья. На дверях висит замок,  чтобы его открыть.

 Игра  «На дверях висит замок».

Двери на  замке открываются,  и  появляется доктор Айболит.

Айболит: Я слышал, ребята,  как вы помогали Мишке, кукле Маше,  кукле Саше. Вы молодцы,  много уже знаете.  Но еще нужно правильно питаться. Вот вам продукты, выберите из них  самые полезные и не очень полезные для  здоровья.

Игра «Выбери полезные  продукты».

Дети на доске выбирают  овощи и фрукты, а убирают пирожное, торт, гамбургер, конфеты и т.д.

В-ль: А теперь,  доктор  Айболит предлагает вам  угадать, какой овощ  или фрукт у вас и раскрасить его.

Дети проходят к столам.

Пальчиковая  физминутка «1,2,3,4,5-мы пошли грибы искать».

Дети раскрашивают  овощи и фрукты, в-ль помогает, подсказывает детям. Дети выставляют готовые рисунки на доску и  садятся на стулья. Доктор  Айболит хвалит детей и угощает их витаминами.

В-ль: ребята, давайте расскажем, что мы  должны делать,  чтобы быть здоровым?

Итог: дети читают стихи о здоровом образе жизни.