Инфоурок / Биология / Конспекты / Путешествие в мир геологии. Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.

Путешествие в мир геологии. Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Путешествие в мир геологии. Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.

Предмет : природоведение

Класс : 5

Цель урока: формирование понятий горные породы, минералы, полезные ископаемые

Задачи урока:

направленные на личностный результат:

  • На когнитивном уровне: актуализировать и обобщить знания о строении, классификации горных пород и полезных ископаемых.

  • На эмоционально-ценностном: формирование бережного отношения к природным богатствам родного края.

  • На деятельном уровне: формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений и формирование умения выполнять моральные нормы в отношении взрослых людей и своих сверстников.


направленные на метапредметный результат:

  • Формирование познавательных учебный действий (умения выделять главное, описывать, оценивать, характеризовать, сопоставлять, оперировать терминами, делать выводы).

  • Формирование коммуникативных учебных действий (формирование умения выражать свои мысли, развитие речи )

  • Формирование регулятивных учебных действий (формирование рефлективности оценки и самооценки)


направленные на предметный результат:

  • Формирование специфических умений (овладение понятиями – горные породы, минералы, полезные ископаемые)

  • Формирование специфических видов деятельности ( умения работать с иллюстрациями, умения работать с географической картой)


УМК:

Учебник Плешаков А.А. Сонин Н.М. Природоведение 5 класс М., Дрофа, 2009.

Тип урока: изучение нового материала

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

МОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА

2 мин.

Здравствуйте! Сегодня мы с вами отправимся в геологическую экспедицию. Делит учащихся на группы.

Делятся на группы.

II. Актуализация знаний

ИГРА «ЧИСТАЯ ДОСКА»

2 мин.

На доске понятия (месторождение, полезные ископаемые, горные породы, минералы) вы должны назвать понятие и объяснить его.

Учащиеся выходят, называют понятие, дают определение.

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

2 мин.

1.Что изучает геология?

Наука о земной коре, о горных породах, минералах, полезных ископаемых


2.Что является важным в профессии геолога?

Немалая физическая сила, выносливость, смелость, настойчивость.


3.Назовите условия жизни геологов?

Живут в палатках, сотни километров проходят пешком, переплывают бурные реки, с тяжелым рюкзаком карабкаются по кручам.


4.Кто знает главный закон жизни геологов?

Дружба, выручка, верность.

III. Постановка учебной задачи

4 мин.

а) рассказ учителя

В недрах земли есть нефть, уголь, руды металлов, минералы, строительные и драгоценные камни. Находят и изучают эти богатства геологи – разведчики земных недр. Они ищут месторождения полезных ископаемых. Сегодня мы отправляемся в геологическую экспедицию. Она будет проходить по станциям.

Давайте определим для себя задачи на урок

Определяют задачи:

Научиться распознавать горные породы

Определять применение полезных ископаемых












Итак, тема нашего урока – Путешествие в мир геологии. Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.

Записывают в тетрадь





Рассказ учителя

План:

1. Станция «Музей камней»

2. Станция «Металлическая»

3. Станция «Рудная».

4. Станция «Пещера».

5.Станция «Инженерная».

6.Станция «Наш край».

7.Станция «Геологическое поле»

Читают на доске









IV. Открытие нового знания

Смысловое чтение текста учебника 5 мин

1. Станция «Музей камней». Распознать горные порода по определителю, рассказать об одной из них

Работают с учебником, коллекцией минералов. Каждая группа получает коллекцию горных пород: известняк, кварц, глина; каменный уголь, торф, каменная соль.

V. Первичное закрепление.

Прием «КОРЗИНА»

5 мин


2. Станция «Металлическая» Получают задание разделить металлические предметы на 2 группы: изготовленные из черных и цветных металлов. Все сведения кратко в виде тезисов записываются в «корзинке» идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В конце игры детям предлагается убрать из «корзины »лишнее.


Каждый ученик вспоминает и записывает в «корзину» все, что знает.


VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самоанализ и самоконтроль

4 мин.

3. Станция «Рудная».

Получают наборы руд, металлические предметы. А теперь ребята проверьте сами себя. Запишите в тетрадь только те предложения (из какой руды сделаны предложенные металлические предметы), которые вы считаете правильными из нашей «корзины».


Индивидуально убирают те предложения, которые считают неправильными.





VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

7-8 мин

Беседа


4. Станция «Пещера».

Учитель рассказывает об образовании карстовых пещер. Экспедиция попадает в «пещеру», в ней «черный ящик».

Распознают по описанию горную породу.

Слюда.











5. Станция «Инженерная».

Применение полезных ископаемых. Задание «собери пары». (выполняется на время).



Сопоставляют карточки: на одних карточках – название полезных ископаемых, других – их применение.

Песок-стекло; глина- кирпичи; торф-удобрение; нефть- бензин.

Прием «ЧИСТАЯ ДОСКА» (наоборот)




6. Станция «Наш край»

-Задание «третий лишний» используя карту Красноярского края найдите одно полезное ископаемое, которого нет в нашем крае, а про другие рассказать где применяются


Учащиеся выходят по одному из группы к доске, выполняют задание.


Прием: «Задаем друг другу вопросы» (приложение 1)


- Станция «Геологическое поле» выборочно учащимся предлагается взять карточки с вопросами отличающиеся уровнем сложности (оценены от 2 до 5 баллов)

Капитан команды выбирают карточку, называют полезное ископаемое, посовещавшись в группе, задают вопрос другой группе


Домашнее задание.

Д/З по 3-м уровням:

Базовый - читать §33, вопросы 1-3 устно

Повышенный – вопрос 4

Необязательный – прочитать об охране недр в Красноярском крае.


Записывают в дневники.

VIII. Рефлексия деятельности.

3 мин

Беседа


- смогли ли мы выполнить цель нашего урока?

- да



Подведение итогов, награждение победителей.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1.В чем разница между каменным углем и торфом? (4 балла).

2.Согласны ли вы, что необходимо бережно относиться к полезным ископаемым? (5баллов).

3. Из какой руды получают железо? (1 балл).

4. Какой металл называют «самоварным золотом»? (3 балла).


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Загадки

  1. В воде родится, а воды боится (соль).

  2. Она варилась долго в доменной печи, чтобы потом нам делать ножницы, ключи (железная руда).

Краткое описание документа:

Тема урока: Путешествие в мир геологии. Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.

Предмет : природоведение

Класс : 5

Цель урока: формирование понятий горные породы, минералы, полезные ископаемые

Задачи урока:

 направленные на личностный   результат:

  • На когнитивном уровне: актуализировать и обобщить знания о строении, классификации горных пород и полезных ископаемых.
  • На эмоционально-ценностном: формирование бережного отношения к природным богатствам родного края.
  • На деятельном уровне: формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений и  формирование умения выполнять моральные нормы в отношении взрослых людей и своих сверстников.

 

направленные на метапредметный  результат:

  • Формирование познавательных учебный действий (умения выделять главное, описывать, оценивать, характеризовать, сопоставлять, оперировать терминами, делать выводы).
  • Формирование коммуникативных учебных действий (формирование умения выражать свои мысли,  развитие речи )
  • Формирование регулятивных учебных действий (формирование рефлективности оценки и самооценки)

 

направленные на предметный результат:

  • Формирование специфических умений (овладение понятиями – горные породы, минералы, полезные ископаемые)
  • Формирование специфических видов деятельности ( умения работать с иллюстрациями, умения работать с географической картой)

 

УМК:

Учебник Плешаков А.А. Сонин Н.М. Природоведение 5 класс М., Дрофа, 2009.

Тип урока: изучение нового материала

 

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический 

Общая информация

Номер материала: 153963


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»