Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / "Путешествие в сказочную страну"(5 класс)

"Путешествие в сказочную страну"(5 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:





Урок по математике

«Сказочная страна натуральных чисел»

(5 класс)

C:\Documents and Settings\Ксюнчик\Мои документы\баба яга.jpgC:\Documents and Settings\Ксюнчик\Мои документы\иван 1.jpeg

Составила учитель математики

МБОУ СОШ № 5 им. В.И. Данильченко,

Каневского района, Краснодарского края,

Богомацегора Анжелика Валерьевна





Информационная карта урока

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

Задачи:

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

  • учить моделировать ход решения ;

  • отработать умения решать вычислительные примеры, уравнения и задачи;

  • учить объективно оценивать свою деятельность и деятельность других;

  • воспитывать интерес к математике и мотивацию к учению.

  • выявить качество и уровень ЗУН, полученных на предыдущих уроках.


  • развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить алгоритм текстовых задач;

  • развивать аналитическое, критическое и образное мышление учащихся через использование проблемных ситуаций и творческих заданий;

  • строить аналогии, делать выводы, развивать внимание;

  • развивать коммуникативные способности во время работы в парах;

  • воспитание устойчивого интереса к предмету, желания самостоятельно добывать знания;

  • развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки;

  • способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.

  • создать условия для самооценки знаний учащихся, реализации его, как личности.







Методы: словесный; иллюстративно-наглядный; поисковый; проблемный.

Формы: фронтальная; парная; индивидуальная.

Система контроля на уроке: сочетание контроля учителя с самоконтролем учащихся.

Учебник: Учебник: Н. Я. Виленкин, Математика 5 класс

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, пульты голосования для интерактивного опроса, презентация «Power Point», раздаточный материал.

Описание технологий

Информационно-коммуникационные технологии

-использование презентации «Power Point»;

-обеспечение практической направленности обучения;

-использование пультов интерактивного голосования позволяют оценивать знания в системе реального времени, следить со своего компьютера за выполнением заданий, мгновенно получать результаты тестирования, обсуждать результаты вместе с учениками, работать над ошибками.

Здоровьесберегающие технологии

-разнообразные виды работы, новизна и оригинальность материала;

-использование приема релаксации в процессе урока.

Основные принципы проведения урока: доступность, научность, связь с жизнью.

Ожидаемый результат обучения: научить складывать, вычитать, умножать, делить и возводить в степень натуральные числа.

План урока.



  1. Организационный момент.

  2. Целеполагание и мотивация.

  3. Актуализация знаний и умений

  4. Оперирование знаниями и способами деятельности.

  5. Обобщения знаний способов деятельности.

  6. Организация контроля знаний и навыков.

  7. Подведение итогов урока.

  8. Определение и объяснение домашнего задания.

  9. Рефлексия.



Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Здесь затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем вам удачи,

За работу, в добрый час!


Включаются в деловой ритм урока

Умение организовывать себя, настраиваться на работу

Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Цель урока:

Сегодня мы с вами закрепим и обобщим навык сложения и вычитания, умножения и деления натуральных чисел, возведение чисел в степень и отработаем умения решения уравнений и задач. А чтобы наш урок был интересней, мы отправляемся в сказочную страну.


Записывают тему урока в тетрадь «Путешествие в страну натуральных чисел» (слайд №1)

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Актуализация знаний и умений


Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель задает вопросы:

I. Повторение теоретического материала.

  1. Какое число называется натуральным?

  2. Назовите четные и нечетные числа.

  3. Как сравнить натуральные числа?

  4. Как называются числа при сложении? При вычитании?

  5. Как называются числа при умножении? При делении?


6. Объясните, что означает выражение 1015. Как оно называется?

7. Представьте выражение 5• 5• 5• 5 в виде степени. Назовите основание степени; показатель степени.

8. Укажите порядок действий при вычислении значений выражения

100 –5²•3















II. Устные упражнения( всему классу):

а) Назовите числа: 26, 37, 15, 56, 810;

б) Вычислите: 23, 52, 115, 1100, 81, 33-32, 72-7, 62+4, 92+9, 52-5

Ответы учащихся:

1. Числа, которые используются при счете предметов.

2. а) 2,4, 6, 8…

б) 3, 5, 7, 9…

3. При сравнении натуральных чисел больше то, которое стоит в натуральном ряду правее.

4. Слагаемые и сумма, уменьшаемое, вычитаемое и разность.

5.Множители и произведение, делимое, делитель, частное.


Вопрос 6:

Это произведение числа 10 15 раз. Оно называется степенью.

Вопросы 7-8:

1. 54, основание – 5, показатель степени – 4.

2. 1 действие – возведение в степень, 2 – умножение, 3 – вычитание.



Ответы:

а) два в шестой и т.д.

б) 8, 25, 1, 1, 8, 18, 42, 40, 90, 20.







Вступать в диалог. Участвовать в коллективной учебной проблеме. Оформлять свои мысли в устной форме.















Умение проговаривать последовательность действий, умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.



Умение структурировать знания.

Умение ориентироваться в системе знаний.

Умение оформлять мысли в устной форме.






Оперирование знаниями и способами деятельности.











































Обобщение знаний



и способов деятельности.

















































































Организация контроля знаний и навыков.

Установление правильности и осознанности закрепленного материала в сложении и вычитании, умножении и делении, возведении в степень натуральных чисел.

Выявление пробелов в осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по изученному материалу.

































Выявление качества обученности изученного материала.

Выполнение учащимися самостоятельной работы по закреплению заданий, проработанных в устных упражнениях.


Проверь себя!

1 вариант

2 вариант

Представить в виде степени числа 10: 100, 1000, 10,

10 000, 100 000.


Представить в виде степени числа 2: 4, 8, 16, 64, 128.


Вычислить:231+ 122



Вычислить: 312- 172


Решить уравнение: 3х – 12= 9


Решить уравнение:

3х + 8=29

Вычисли удобным способом:

25•17•4


Вычисли удобным способом:

125•13•8




После проверки самостоятельной работы ребята вместе с учителем выполняют упражнения физминутки.












физкультминутка:


Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

После проведенной физминутки продолжаем отрабатывать вычислительные навыки с натуральными числами.



Слайды. Выполнение заданий и сопоставление, полученным ответам буквы, так, что получиться слово: «СПАСИБО»

hello_html_m46063b4d.gif

Отправил Иван – царевич дельфинов в море и пошел дальше, повстречалась ему Баба-Яга, обещала помочь ему она, если решит он задачу и выполнит задание на упрощение выражений. (слайд)

hello_html_m1e9f03db.gif



hello_html_m114edcac.gif

После проверки Баба – Яга говорит о силе корней уравнения, и переходим к следующему слайду, на котором записаны уравнения.

hello_html_m102fb512.gif

После решения уравнений учащиеся выполняют тест с использованием пультов интерактивного голосования.

hello_html_622b999f.gif

Учащиеся выполняют задания на листочках через копирку, первый лист сдают учителю, а по второму оценивают свою учебную деятельность, после открытия шторок с ответами на ИД, выставляют и озвучивают свои оценки.

Ответы на доске под шторками. (слайд 9)

Самопроверка работы (слайд № 9)

Оценка

Число верных ответов

«5»

4

«4»

3

«3»

2

«2»

0 - 1





Ответы:

1 вариант

2 вариант

102, 103, 101,104, 105

22,23,24,26,27

375

23

7

7

1700

13000




Повторяют упражнения физминутки за учителем.


















Ребята самостоятельно решают в тетрадях, 2 человека решают за доской по 3 задания. После того, как все закончили, проверяем ответы и записываем получившиеся числа в таблицу, где видим слово «СПАСИБО»








Ребята решают задачу на составление уравнений, один учащийся решает у доски, поясняя решение.

Проводим проверку на следующем слайде, где подробное решение задачи.



























Решают устно задания, записывая только ответ, обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга после того, как на слайде, высвечиваются ответы, анализируем допущенные ошибки, повторяем правила.





У доски 4 человека решают уравнения, а класс разбивается на 4 варианта, после того, как ребята решат, они озвучивают свои ответы и на доске открываем картинку (дверь)



















После выполнения проверяют ответы и озвучивают свои оценки.

Умение проговаривать последовательность действий. Планировать действия с познавательными задачами.





















Умение вносить коррективы в действия после завершения на основе оценки и учета ошибок. Способность к самооценке.















Развитие навыков нахождения закономерностей.



















Развитие навыков решения задач на составление уравнений и заданий на упрощение выражений.

.



Контроль в форме сличения способа действия и его результата по заданному эталону.

Оценка качества и уровня усвоения; коррекция.



















Обмениваются знаниями между собой.

Умение оформлять мысли в устной и письменной форме.





























Искать и выделять необходимую информацию. Умение структурировать знания.

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых



- Что сегодня повторили на уроке?



- Что мы с вами научились делать с натуральными числами за пройденные уроки?



- Сегодня на уроке все работали хорошо, но особенно хочется отметить некоторых учащихся: ….

Все действия с натуральными числами.

Складывать, вычитать, умножать, делить и возводить в степень натуральные числа.

Структурируют знания.

Определение и объяснение домашнего задания.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

hello_html_64444bbe.gif





Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и

взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Если вы считаете, что повторили и отработали пройденный материал, то хлопните три раза в ладоши.

Если вы считаете, что еще не достаточно усвоили материал, то хлопните всего один раз.

Если вы считаете, что вы не поняли и не усвоили пройденные темы, то хлопать не надо.

Вы аплодировали себе и своим приобретенным знаниям. Оцените свое участие на уроке одним из смайликов на слайде

hello_html_m3a4d8323.gif

Спасибо за урок!



Осознают качество и уровень усвоения пройденного материала.

Рефлексия способов и условий действий.



Самооценка процесса и результатов деятельности.







Используемая литература и интернет ресурсы.



Литература: учебник- Н. Я. Виленкин «Математика 5 класс», дидактические материалы для 5 класса под редакцией А.С. Чеснокова.
Иван 1 http://softoroom.net/images/show.php/24800_099f0e4b78766741eb624408c76fdc.jpg.html
Иван 2 www.liveinternet.ru/…/4700874/post202068339
Змей http://www.liveinternet.ru/use…
Яблоня www.divodvd.ru/index.php?…
Море http://картинки.cc/%D0%B2%D0%B…
Дельфины http://www.mota.ru/wallpapers/…
Баба яга http://www.liveinternet.ru/use…
Темница kinopik.info:8080/node/452
Ворота dark-os.com/viewtopic.php?p=72102
О ТРЁХ ГОЛОВАХ ЗМЕЯ-ГОРЫНЫЧА rodonews.ru/news_1294479908.html
свадьба http://softoroom.net/images/sh… и http://www.igrol.ru/joom/index…
1 иван http://www.file4all.ru/news/59
Змей 2 http://www.socioforum.su/viewt…
Соловей
ref.ctb.ru/…/photo-gallery.jsp?…
Бабочка1 http://www.aviakasy.info/?c=re… Бабочка3 http://li-day.ru/post174021839
Бабочка2 http://freekameya.6bb.ru/viewt…
пожелание хорошего дня
http://bar-guzin.com/post14157…
солнышко
http://raskrashkirus.ru/pomosh

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Обобщающий урок по математике в 5 классе на тему: "Сложение, вычитание, умножение, деление, возведение в степень натуральных чисел".

Урок в форме путешествия в сказочную страну, в котором ребята вместе со сказочными героями повторяют тему "Действия с натуральными числами". В ходе урока при выполнении устной работы учащиеся повторяют теоретический материал,выполняют самостоятельную работу с последующей самопроверкой и тест с использованием пультов интерактивного голосования. Учащиеся решают задачу  практической направленности и помогают Иван - царевичу открыть сказочные ворота, решив уравнения.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров234
Номер материала 510018
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх