"ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ"

Эбсутова С.С.

студент специальности «Начальное образование»

ГБОУВО РК «КИПУ им. Февзи Якубова»

Анафиева Эльзара Ризаевна

к.пед.н., доцент кафедры начального образования

ГБОУВО РК «КИПУ им. Февзи Якубова»

ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Аннотация: В статье проанализирована педагогическая литература по теме здорового образа жизни. Выделены основные особенности и причины формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников во внеурочное время.

Abstract: The article analyzes the pedagogical literature on the topic of a healthy lifestyle. The main features and reasons for the formation of values of a healthy lifestyle among younger schoolchildren in extracurricular time are highlighted.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, ценности, внеурочная деятельность, младшие школьники, мотивация.

Keywords: healthy lifestyle, values, extracurricular activities, primary school students, motivation.

Постановка проблемы. В современное время с каждым днем ухудшается здоровье учеников, это связано с экологией, повышением стрессовых ситуаций, усложнением системы обучения. Кроме того, стоит признать и то, что у большинства граждан страны низкая ценность здорового образа жизни, поэтому у людей нет понимания необходимости укреплять здоровье и заинтересоваться регулярными занятиями спортом и физкультурой. В связи с этим становится актуальным вопрос формирования ценностей здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности.

Цель статьи – определить особенности формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников во внеурочное время.

Изложение основного материала. В настоящее время все большее значение приобретает именно воспитание здорового образа жизни. Укрепление и сохранение здоровья учеников – это одна из основных задач современного образования. ФГОС НОО обеспечивает: «… физическое воспитание, формирование здорового образа жизни и обеспечение условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся…» [4]

Проблема формирования здорового образа жизни, здоровья, навыков его укрепления и характеристик, изучали многие годы ученные в направлениях: физическое воспитание Н. М. Амосов, Л. П. Греев и др., гигиеническое Г. Н. Сердюковская, нравственное И. Ф. Харламов, О. С. Богданова. Проблема приобщения учеников к здоровому образу жизни рассматривали Т. А. Тарасова, Г. К. Зайцев и др.

Сохранение здоровья – это одна из основных потребностей нашего организма. Так что же такое здоровье? Формулировок достаточно много, рассмотрим некоторые из них.

По мнению ВОЗ здоровье определяется как: состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов [3].

Как считает Амосов, здоровье – это максимальная производительность органов, при сохранении качественных пределов их функций. Здоровье – это:

- способность приспособления к своим собственным возможностям и к окружающей среде;

- противостояние внутренним и внешним возмущениям, повреждениям, болезням, старению и т.д.;

- сохранение себя, искусственной и естественной среды обитания;

- расширение своих возможностей, улучшение условий обитания разнообразие и объем доступной интеллектуальной, экологической и морально-этической среды;

- увеличение протяженности полноценной жизнедеятельности;

- улучшение свойств, возможности и способностей своего организма, среды обитания и качества жизни;

- культурные и материальные ценности [1].

Здоровье – это состояние организма, при котором все функции и системы уравновешены с окружающей средой и отсутствуют какие-либо болезненные явления [2].

Здоровье имеет большое значение в жизни человека, многие начинают задумываться над сохранением здоровье, когда уже становится поздно, поэтому так важно приучать учеников начальной школы вести здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни – это деятельность, наиболее характерная, типичная для конкретных социально-экономических, политических, экономических и прочих условий, направленная на сохранение, улучшение и укрепление здоровья людей [5].

В.И. Дубровский говорил: «Здоровый образ жизни - это система разумного поведения человека (умеренность во всём, оптимальный двигательный режим, закаливание, правильное питание, рациональный режим жизни и отказ от вредных привычек) на фундаменте национальных традиций, которая обеспечивает человеку физическое, душевное, духовное и социальное благополучие, в реальной окружающей среде и активное долголетие» [7].

На сегодняшний день можно сказать, что большая часть общества имеет достаточно низкий уровень ценности здорового образа жизни. Данная проблема и формирует у людей непонимание важности укрепления своего здоровья. Все реже проявляется заинтересованность в регулярном выполнении физических упражнений. В. А. Сухомлинский писал, что плохое состояние здоровья ребенка служит главной причиной отставания в учебе [6]

Многие ученики не имеют элементарных привычек ЗОЖ, не знают о ежедневной гигиене.

Формирование ценностей здорового образа жизни должно стать приоритетным направлением в современной системе образования. Учителю, работающему в начальной школе, стоит проводить систематическую работу по формированию культуры ЗОЖ, так как данные навыки будут иметь значение во всей дальнейшей жизни ученика.

Задачами учителей, во время формирования ценностей здорового образа жизни во внеурочной деятельности:

- обеспечивать учащихся возможностями сохранения здоровья в течении всего обучения в школе;

- сохранять работоспособность в течении всего внеурочного времени;

- сформировать у учеников знания, умения и навыки, которые необходимы для развития ценностей здорового образа жизни;

- разработать систему спортивно-оздоровительной работы.

Важной задачей является именно сформировать у учеников потребность в разумном и осознанном отношении к своему здоровью, развить умения совершенствовать свое физическое и психическое состояние.

Эффективность формирования ценностей ЗОЖ в начальных классах находится в зависимости от некоторых условий:

- своевременная подготовка учителя, создание системы деятельности, направленной на формирование ЗОЖ;

- единство деятельности учителя и родителей учеников, что позволяет всестороннему оздоровлению как атмосферы дома, так и школы, внеурочная деятельность может осуществляться совместно с родителями;

- формирование ценностей здорового образа жизни у учащихся младших классов при условии систематической внеурочной деятельности.

Исходя из этого целью внеклассной работы по воспитанию ценности здоровья является формирование мотивационных установки и ценностей на ведение здоровья всех участников учебного процесса [8].

С учетом возрастных особенностях в формировании устойчивого ценностного отношения учеников к своему здоровью у учеников начальной школы необходимо проводить подобные формы работы: ролевые игры, беседы и дискуссии, конкурсы творческих работ, групповая и индивидуальная работа над осознанием и профилактикой вредных привычек, проектная деятельность, организация спортивно-оздоровительных мероприятий. В результате подобных мероприятий у учеников будет формироваться положительная мотивация к соблюдению здорового образа жизни.

Таким образом в начальной школе является необходимым формирование ценностей здорового образа жизни на внеурочной деятельности. Для достижения больших результатов необходима систематичная, целенаправленная работа, с использованием всевозможных методов и приемов привлечения внимания учеников к ЗОЖ.

Литература

1.     Амосов Н.М. Раздумье о здоровье. - М.: ФиС, 2014 .- 63с.

2.     Боковец, В. С. Основы валеологии и школьной гигиены: избранные лекции / В. С. Боковец, Л. А. Шитов, Е. М. Шитова; Брест. гос. ун-т имени А. С. Пушкина. – Брест: БрГУ, 2013. – 43с.

3.     Всемирная организация здравоохранения // Что такое здоровье? – URL [https://www.who.int/ru/about/frequently-asked-questions] – дата обращения: 21.03.2022

4.     Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 №64100).

5.     Войт Л. Н. Здоровый образ жизни. Учебное пособие для студентов педиатрического и лечебного факультетов, слушателей ФПК, преподавателей по  специальности «Общественное здоровье и здравоохранение». Благовещенск: АГМА, 2008.

6.     Березин, И.П. Школа здоровья / И.П. Березин, Ю.В. Дергачев. - Минск: Вышейшая школа, 2004. – 303с.

7.     Дубровский, В.И. Валеология. Здоровый образ жизни; М.: Флинта - Москва, 2014. - 560 c.

8.     Евладова Е. Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС // Воспитание школьников: Теоретический и научно-методический журнал. – 2012. – № 4. – С. 15-21.

Краткое описание документа:

В статье проанализирована педагогическая литература по теме здорового образа жизни. Выделены основные особенности и причины формирования ценностей здорового образа жизни у младших школьников во внеурочное время.