Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / «Пути оказания помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации»

«Пути оказания помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ–

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

Г. МОЗДОКА РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ – АЛАНИЯ



" УТВЕРЖДАЮ " "СОГЛАСОВАНО " " РАССМОТРЕНО" Директор Заместитель директора по ВР на заседании ШМО МБОУ Школы – интерната

____________ГРЕЧАНАЯ И.В. ____________Бохова Д.М. ___________ Диптан Т.В. «_____» ______2015г . «___» __________2015 г. «____» _________ 2015 г.






Рабочая программа

«Пути оказания помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации»

воспитателя ГПД

МБОУ Школы – итнерната

Новиковой Анжелы Борисовны



















Моздок 2015г.



Пояснительная записка

В отечественной и международной практике существует выражение — трудная жизненная ситуация, означающее переживания человека, оказавшегося в положении, которое серьезно сказывается на его благополучии, безопасности жизнедеятельности и из которого он не всегда способен найти достойный для него выход. В этом случае ему требуется помощь государства, общества. Особенно нуждаются в помощи дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. Им сложнее самостоятельно найти приемлемый выход из создавшегося положения, они нуждается в помощи государства, общества, людей, находящихся рядом с ним. Такая поддержка помогает преодолеть трудности, утвердить свое Я и самореализоваться. Учитывая данный факт, данная программа нацелена на то, что бы спрогнозировать и определить наиболее целесообразные пути оказания помощи ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию. Программа разработана на 3 года.

Цель программы:

  • социальная защита;

  • создание наиболее оптимальных условий для жизни ребенка его воспитания, развития образования.

Задачи программы:

  • выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде;

  • своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся;

  • посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, админитративными органами; принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности;

  • содействие созданию психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде;

  • профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья;

  • координация взаимодействия воспитателя, родителей, для оказания помощи учащимся.

  • обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.

  • формирование у детей «группы риска» через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей.

  • научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения.

Направления:

  • выявление неблагополучных семей и их социальная реабилитация, цель которой – сохранить семью, изменить в положительную сторону отношение родителей к детям, улучшить социальную, экономическую и психологическую ситуацию в семье, повысить правовые, педагогические, психологические знания родителей;

  • организация дневного и круглосуточного пребывания детей из неблагополучных семей, предоставляющего необходимые условия для их повседневной жизнедеятельности и развития, которые не обеспечивает семья;

  • организация в микрорайонах досуга и отдыха детей этой категории, дающая им возможность бесплатно найти занятие по интересам, реализовывать свои творческие способности наклонности, провести свободное время содержательно и интересно.

Особенности программы:

  • Создание у ребёнка ситуации успеха в решении вопросов физического и нравственного совершенствования.

  • Развитие детской инициативы.

  • Тесное взаимодействие с семьёй.

  • Сотворчество педагогов, воспитателей  и детей.

  • Способность педагогов и воспитателей к неформальному общению.

  • Формирование у детей «группы риска» потребности в здоровом образе жизни.

  • Совместное участие в мероприятиях детей, воспитателей и родителей.

Этапы реализации программы:

  • I этап - диагностика

  • II этап - организационный

  • III этап - диагностический

  • IV этап – деятельностный.

  • V этап – анализ и подведение итогов.

На первом этапе:

  • Сбор информации о воспитанниках (сведений; акты)

  • Сбор информации о семьях (сведений, акты).

  • Выявление асоциальных семей, трудновоспитуемых воспитанников (анкеты).

  • Психологическая диагностика трудновоспитуемых воспитанников.

  • Списки состоящих на учете.

  • Списки уклоняющихся от учебы.

На втором этапе планирование и согласование плана с администрацией.

На третьем этапе организуется изучение запросов и потребностей детей «группы риска».

На четвертом этапе:

  • реализация запланированных мероприятий

  • вовлечение в коллективные виды деятельности,

  • развития творческого потенциала и самовыражения

  • организация ситуаций, в которых ребенок может достичь успеха, использование всех мер поощрения

  • демонстрация и разъяснение позитивных образцов поведения (личный пример, художественная литература, периодика, библиография, встреча с интересными людьми)

На пятом этапе ведется дальнейшее планирование с учетом выработанных рекомендаций.

Формы работы:

  • групповая работа;

  • тренинг, дискуссии, беседы;

  • ролевые игры;

  • просмотр и обсуждении кинофильмов;

  • индивидуальные консультации;

  • тесты, конкурсы, праздники.

Методы работы:

  • метод переубеждения - предоставление убедительных аргументов, вовлечение в критический анализ своих поступков;

  • метод переключения - вовлечение в учебную, трудовую деятельность, занятия спортом, общественной деятельностью.


Содержание программы:

1. Изучение проблемных детей:

  • Выявление и учет девиантных детей путем наблюдения,социометрических измерений и анкетирования;

  • установить положениеученика в классном коллективе, характер взаимоотношений с ним, наметить пути и способыулучшений;

  • изучить положение ребенка в семье (анализ социального паспорта семьи и социальнойкарты класса);

  • выявлять детей из семей «группы риска», оказавшихся в трудной жизненной ситуации,

  • обеспечивать им при необходимости круглосуточное пребывание в учреждении.

  • обеспечении, психолого-педагогической поддержки, социально-медицинской помощи.

  1. Организация медицинской помощи:

  • вести индивидуальные беседы по предупреждению вредных привычек, по правиламгигиены с проблемными детьми;

  • создать пост наркологической профилактики в школе в целях предупрежденияупотребления наркотических и токсических веществ, курения среди учащихся;

  • проводить операции «Подросток», «Всеобуч», направленные на выявление и оказаниепомощи социально дезадаптированным детям, принятие экстренных мер.

3. Организация педагогической помощи:

  • вести систематический учет пробелов в знаниях, умениях и навыках проблемных детей;

  • организовать помощь в учебной деятельности, необходимую для ученика;

  • проводить педконсилиумы в «проблемных» классах в целях повышения успеваемости учащихся и укрепления сознательной дисциплины на уроках;

  • организовать летний труд и отдых учащихся;

  • проводить профориентационную работу с учащимися, помогать в устройстве на работу или учебу в образовательные учреждения, соответствующие способностям и возможностям подростка.

4. Организация социально - психологической помощи:

  • консультирование детей и родителей;

  • диагностика личностного потенциала;

  • тренинговая работа по коррекции и профилактике;

  • продолжить деятельность Совета профилактики в целях предупреждения правонарушений, укрепления дисциплины среди обучающихся в школе,

5. Организация свободного времени учащихся, состоящих на внутришкольном учете:

  • всех детей с учетом их интересов и возможностей вовлечь в работу кружков и секций;

  • привлекать проблемных детей к участию в КТД школы, класса;

  • особое внимание уделять их читательским интересам и вкусам, развивать и стимулировать их;

6. Правовое просвещение:

  • пропагандировать российское законодательство, Конвенцию о правах ребенка, Закона о правах ребенка РС(Я) в целях формирования у детей и подростков культуры в области прав человека;

  • поддерживать тесное взаимодействие с правоохранительными органами для проведения профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений;

7. Работа воспитателя с семьями:

  • Выявление проблемных семей и изучение положения ребенка в семье.

  • Изучить причины, порождающие неблагополучные семьи.

  • Установить и поддерживать систематические, доброжелательные отношения и контакты с родителями проблемных детей, оказывать им помощь в воспитании.



Работа с родителями детей находящихся в трудной жизненной ситуации

Почему мы чаще всего сталкиваемся с понятия «трудный» именно по отношению к подростку?

Во-первых, дело тут в самом подростке, его психологических особенностях. Этот возраст сам по себе трудный, но и интересный. С одной стороны, подросток старается казаться взрослым, а с другой - сохраняет детские черты, обнаруживает неумение к самостоятельным действиям и решениям. Предъявляет завышенные требования к учителям и родителям, проявляет к ним критичность, а сам не умеет владеть собой. Уже не говоря о том, что подростку характерно несоответствие между процессами возбуждения и торможения. В общем, ему присущ целый клубок противоречий. Это кризис возраста.

Во-вторых, как показывают исследования, «трудный» подросток и «трудные» семьи - эти понятия неразделимы. Неблагополучный ребенок неразрывно связан с неблагополучной семьей. Многие социальные пороки (алкоголизм, наркомания и другие), присущие подростку, вырастают из семьи.

И это тоже доказано: дети - зеркало образа жизни отцов и матерей. «Трудных» подростков порождают зримые и незримые педагогические причины. Среди них можно выделить такие, как отсутствие целенаправленной воспитательной работы с детьми с ранних лет, незнание их интересов и потребностей, чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные поступки, безнадзорность, отсутствие внимания, потеря эмоциональных контактов, распад семьи.

Существо поведения подростка - это эмоционально-нравственная атмосфера, которая складывается в семье. Поэтому его перевоспитание необходимо начинать с семьи, с коррекции внутрисемейных отношений. Воспитатель должен найти свои подходы и свои слова к каждой семье с целью усиления ее позитивного потенциала. Но для этого надо знать причины, порождающие неблагополучные семьи. У каждой они свои, но есть и сходные черты.

Предлагается разделить семьи на пять типов. Этот позволит более адресно и точно предупредить и корректировать изъяны семейного воспитания

1.        Семья, в которых «трудные» родители. Это часто одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь. Атмосфера в такой семье характеризуется холодностью,безразличием, отсутствием духовного контакта.

Для достижения контакта с такой семьей классный руководитель может применить следующую стратегию:

расположить мать к себе, заручиться доверием, если она отнесется настороженно, не спешить обижаться;

попробовать посмотреть на себя глазами матери, это поможет лучше понять и контролировать свое к ней отношение;

заинтересовать судьбой подростка, пробудить ответственность за его и ее, матери, будущее;

деликатно, тактично прикоснуться к сокровенным чувствам, естественному желанию матери устроить свою личную жизнь; пробудить в ней потребность в душевных контактах с ребенком, в обмене мыслями, совместном решении повседневных жизненных проблем;

2. Семья, где господствует безнадзорность. В семьях этого типа родители, как правило, употребляют алкоголь. Для отцов и матерей характерна культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми.

Задача воспитателя:

терпеливо, без назидания и упреков доказать родителям пагубность их «образа жизни» на растущую личность;

обратить внимание на испытываемые подростком переживания, боль, стыд и обиду за отца и мать, ведущих аморальную жизнь;

выяснить, кто из родителей пользуется наибольшим авторитетом в семье, кто может стать опорой в изменении опыта, условий жизни;

подростка необходимо включить в более широкое общение с окружающими людьми, морально поддержать, установить контроль.

3. Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей. В такой семье родители не понимают детей, обнаруживают полное незнание методов воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей.

Задача воспитателя:сформировать у родителей потребность в педагогических знаниях через проведение с ними консультаций;

включение в систематическую и методическую работу школы с родителями учащихся;пробудить интерес отцов и матерей к самообразованию в области педагогики и психологии;

внушить мысль о том, что все дети нуждаются в образованных родителях.

4. Семьи, в которых отдается приоритет материальному благополучию над духовной жизнью. В таких семьях дети, как правило, растут эгоистами, излишне практичными потребителями. И родители эти качества поощряют.

Задача воспитателя:изменить ориентацию родителей только на материальные ценности;заинтересовать внутренним духовным миром подростка;при встречах с родителями дома, в школе использовать косвенное воздействие, опираясь на их здоровые интересы, на служение людям, доброту, благородство поступков, приводя при этом примеры из жизни других семей.

5. Семьи, в которых родители предъявляют детям завышенные требования, граничащие с жестокостью. В таких семьях детей наказывают, часто физически, за малейшую провинность. И, как результат, дети растут жестокими и озлобленными.

Задача воспитателя:доказать родителям, что с ребенком необходимо обращаться как с равным;убедить родителей отказаться от действия с позиции силы;относиться к ребенку как к человеку, который имеет право на самостоятельность и уважение;показать, что терпение и снисходительность к ребенку - главные средства в воспитании.

     Эффективный педагогический результат для всех типов семей дает прием включения отцов и матерей в воспитательную работу класса.

Деятельное участие родителей в педагогическом процессе способствует приобретению ими навыков сотрудничества с детьми и, в частности, со своим ребенком.

Ожидаемый результат:

Реализация предлагаемой программы будет способствовать повышению социальной зрелости, готовности к самостоятельной жизни и труду выпускников школы; снижению числа неуспевающих обучающихся, допускающих отклонения в нравственном поведении, и тех, ктонекомфортно чувствует себя в школе; улучшению состояния учебного процесса в условиях развития воспитательной системы школы: удовлетворенности учителей, детей и родителей учебно-воспитательной деятельностью, а также возможностями развития способностей учащихся в соответствии с их интересами

План работы воспитателя с детьми «группы риска»


Изучение опыта на тему «Современные социально-педагогические технологии работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации»

Подборка материалов для диагностических исследований и сбора банка данных

Диагностические мероприятия (анкетирование, тестирование, опрос) для выявления личностных особенностей

Оформление индивидуально – диагностических карт

Согласование совместного плана работы с классным руководителем, соцпедагогом, психологом, врачом

Установка на саморазвитие подопечного из «группы риска»

Консультирование по темам: «Учеба -главный труд каждого школьника», «Права и обязанности учащихся»

Вовлечение в кружки, в секции

Ознакомление с индивидуальным поэтапным творческим заданием. Дискуссионное занятие «Прекрасное и безобразное в твоей жизни»Беседы и консультации с учителями-предметниками и классным руководителем по результатам диагностики

II четверть

Анализ успеваемости и поведения за 1 четверть

Консультационная беседа по теме «Толерантность».

Коррекционно-профилактическая работа по устранению пробелов в учёбе и отклонений в поведении

Профилактические беседы о вреде курения

Контроль за посещением библиотеки, кружков и секций

Совместный просмотр видеофильма о трудных случаях жизни.

Развивающие занятия в присутствии психолога

Проведение углубленной психодиагностики

Повторное дискуссионное занятие «Прекрасное и безобразное в твоей жизни»

III четверть

Анализ успеваемости и поведения за 2 четверть

Диалог-дискуссия «Кто ты?»

Просмотр фильмов о толерантности с их последующим обсуждением.

Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся «группы риска» для отчета

Тренинговое занятие в присутствии психолога

Контроль за посещением библиотеки, кружков и секций

Развивающие занятия в присутствии психолога

Дополнительные развивающие занятия по предметам

Диагностические мероприятия (анкетирование, тестирование, опрос) - повторные

Родительское собрание по теме «Ваши трудновоспитуемые дети»

IV четверть

Анализ успеваемости и поведения за 3 четверть

Профилактический практикум «Обязанности школьника»

Анализ индивидуального творческого задания по теме «Я развиваюсь»

Просмотр видеофильмов о человеческой ответственности после школы.

Анкетирование по теме «Я личность»

Диалог «Кто ты в будущем?»

Анализ профилактической работы с детьми «группы риска» на школьном заседании.

Оформление сводных индивидуально -диагностических карт (с психологом)

Консультация родителей по результатам диагностики

Анализ успеваемости и поведения за год по сводным данным

Составление рекомендаций по оздоровлению в домашних условия.



Интернет ресурсы: https://interactive-plus.ru/article/15534/discussion_platform;

http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/01/19/sovremennye-sotsialno-pedagogicheskie-tekhnologii-raboty-s-detmi-0;

https://infourok.ru/programma

http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2014/05/25/programma-raboty-klassnogo-rukovoditelya-s-detmi

http://урок.рф/library/plan_raboti_klassnogo_rukovoditelya_s_detmi_gruppi_175704.html




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-356233
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх