Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Пути повышения эффективности урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Пути повышения эффективности урока

библиотека
материалов











ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА











ВЫПОЛНИЛА:

учитель физической культуры

коррекционной школы

Зиянгирова С.С.











г. Чернушка

2007 г.





Тихие и шумные, веселые и хмурые, старательные и ленивые, умные и «тугоумы» - они мало чем отличаются от своих сверстников, обучающихся в общеобразовательных школах и живущих в благополучных семьях. Но это только на первый взгляд. Почти все наши дети страдают болезнями: олигофрения, недостаток родительской ласки. Большинство детей не привыкли к доброму отношению, к ласке и заботе. Свою нежность их родители выражают в грубых словах и подзатыльниках. Дети не умеют уважать и любить себя, проявляют агрессию к окружающим, очень вспыльчивы.

На своих уроках или просто при беседе с детьми я стараюсь помочь учащимся самоутвердиться в этой непростой жизни, воспитывать чувство уважения к окружающим и к самому себе. Мое кредо – сеять радужное, доброе, вечное, помочь детям раскрыть себя, показать им все их достоинства и способности.

Я знаю, что их жизнь не будет легкой, чтобы не случилось, я бы хотела, чтобы их сердца были умными, а ум – добрым. Считаю, что очень важно еще в начале урока настроить детей на доброжелательный лад. Вот уже в течение 15 лет девизом моих уроков являются такие слова: «Добрыми будем и мир добрее будет, добрыми будем и будет доброй жизнь».

Дети поступают в нашу школу физически очень слабые, с «букетом» болезней. Обычно наши дети в общеобразовательных школах уроки физической культуры не посещали (освобождены, «не хочу», «обижают», смеются). Такие дети комплексуют, отказываются выполнять физические упражнения при других. Мой индивидуальный стиль - подходить к каждому ребенку индивидуально, заинтересовать его. Учитывая особенности наших детей организовываю деятельность на уроке так, чтобы каждый ребенок был занят посильными для себя упражнениями, выполнял определенные функции в них. Я на своих уроках стремлюсь к тому, чтобы с каждого урока ученик выносил для себя что-то новое, чувствовал себя активным участником процесса обучения, а не наблюдателем.(младших классах – новым красивым мячом, флажком, … , в старших классах – поездками на соревнования …). Хвалю детей за мельчайшие успехи, интересуюсь их заботами, поощряю даже за то, что выполнил(а) веселее. Стараюсь увидеть в ребенке то хорошее, что есть в нем, укрепить его представление о себе, как о достойном человеке.

Задача: укрепить веру в то, что они сами могут управлять своей жизнью. Очень важно научить гордиться своей собственной историей и с надеждой смотреть в будущее. Надежда – это та установка, которая помогает человеку пережить тяжелые обстоятельства. Надежда дает человеку способность наслаждаться жизнью со всеми ее трудностями и поражениями, дает детям и взрослым внутреннюю силу и целеустремленность. Именно этот жизненно важный элемент – надежду – стараюсь закладывать в души детей. Вместе с детьми создаем правильный стиль взаимоотношений, умело применяя при этом методы стимуляции, убеждения, поощрения. Просьба вызывает живой отклик.

Самый лучший отдых – активный, а в настоящей ситуации – это смена умственной деятельности на физическую. Поэтому частичное решение проблемы прогрессирующего “ нездоровья ‘’ наших детей в активных занятиях физическими упражнениями. Прежде всего эта проблема должна решаться на уроках физического воспитания в школе, а также во внеурочной деятельности. Чтобы уроки построить качественно, я, как учитель физической культуры, в зависимости от возраста детей ставлю разные педагогические задачи:

1.Для детей младшего возраста определяющая задача – профилактика функциональной недостаточности организма физическими упражнениями, а также укрепления здоровья в целом.

2. Для детей среднего и старшего возраста помимо коррекции здоровья необходимо решать проблему активизации познавательных интересов в сфере физической культуры. Доказано , что физическое воспитание должно стать сегодня важнейшей задачей школы. Это основа основ. Здоровый человек имеет совершенно другие стартовые условия и в дальнейшей учебе. Социальный заказ на здоровье уже возник. Благодаря физическим упражнениям целенаправленного действия у ребенка укрепляется мышечный корсет, который не позволяет скелету деформироваться и предупреждает его патологические изменения, что, безусловно, влияет и на другие функциональные системы организма. В результате по моим наблюдениям после занятий, построенных на таких принципах, заметила:

- выполнение физических упражнений стало более осознанным;

- повысился интерес детей урокам физической культуры, и, как следствие, улучшилась атмосфера проведения занятий;

- улучшилось количество желающих заниматься в спортивных секциях.

Постепенно мои ученики из бессознательных "винтиков" превратились в сознательных граждан, понимающих пользу ежедневных занятий физической культурой, и не просто понимающих, а на основе физиологии, анатомии контролирующих своё здоровье. Учатся ценить мышечную радость, как радость жизни. Мною создана методика занятий только на основе опыта и наблюдений за своими учениками, т.е творцами моей методики были и остаются дети, а я только обобщаю их опыт. За основу своей методики я взяла природную потребность ребенка двигаться. Я отдаю себе отчет, что я ничего не открыла, ничего не изобрела, а простую естественную потребность ребенка в движении перенесла в форму занятий физкультурой на воздухе, в спортзале, используя при этом различный спортинвентарь, музыку, метод суггестивной психотерапии, соревнования, различные подвижные игры, эстафеты, личный пример, беседы индивидуальные, со своим классом на уроках и во внеурочное время. Стараюсь помочь каждому ученику стать автором своего физического состояния, т.е. научить ребенка за время его обучения в школе способам определения своего физического состояния, определения слабого звена в нем, подбора упражнений, коррекции и анализа полученых результатов. Важным шагом при организации качественного урока является грамотный подбор методов обучения. В младшем дошкольном возрасте у детей с ментальными нарушениями ведущим должен быть игровой метод обучения. На уроках мы изображаем зверей, птиц, насекомых, а на уроках ритмики даже растения, ветер, шум ручья и т.д. В процессе игровой деятельности я решаю максимально широкий круг задач.

Уроки строю таким образом, чтобы дети попадали в проблемные ситуации: чтобы быстро бегать... /скорость, темп бега/; с помощью каких упражнений можно научиться дальше прыгать? /беговая разминка, разминка на растяжку, многоскоки, лягушка, приседание/...

Я нахожусь в позиции консультанта, а дети выполняют исследовательскую деятельность по раскрытию способа решения учебной задачи.

Детей также стимулирует на занятия физической культурой показ ученикам физические упражнения, т.е. быть в роли учителя физической культуры. Ученикам в начальных классах заранее даю домашнее задание изучить комплекс обще развивающих упражнений /метод исследовательский, частично евристический/.В конце урока всем классом даем оценку ученику в правильности подбора, последовательности упражнений.

А в старших классах тоже заранее за день или на перемене до начала урока, в зависимости от сложности выполнения данных упражнений, показываю и прошу помочь ученику показать данные упражнения своим одноклассникам правильно и красиво. Для отслеживания физического развития заведены "Паспорта здоровья" для каждого ученика. Два раза в году /сентябрь и май/ провожу тестирование по бегу на 30, 60, 100, 1000 м, прыжкам в длину с места, метании на дальность, гибкость. Дети сами видят и сравнивают, какие достижения были у них в предыдущих классах, какие сейчас и стимулирует на выполнение упражнений еще лучше и помогает стать автором физического состояния. Совместная работа учителя физкультуры с медицинским работником еще раз подчеркивает, как важно контролировать свое физическое состояние, прислушиваться к своему организму, изучать его: о необходимости занятий физическими упражнениями для поддержания здоровья и физического и духовного, красоты тела, движений.

У нас до последнего времени было мнение, что в коррекционной школе спортивная работа должна идти исключительно по лечебно-оздоровительной линии, что проведение соревнований вредно действует на учащихся. Опыт показывает, что данное мнение неверное. Именно в последние годы в спортивной жизни коррекционных школ всё более широкое распространение получают соревнования. Четкая и правильная организация и проведение соревнований с учетом особенностей умственно отсталых детей содействует не только коррекции и компенсации дефектов физического развития, но и в значительной степени способствует формированию личности умственно отсталого ребенка. Это заметно проявлялось на наших детях после участия в краевой Специальной Спартакиаде среди коррекционных образовательных учреждений. После таких соревнований дети понимают, что для достижения хороших результатов нужно заниматься физическими упражнениями не только на уроках физической культуры, но и во внеурочное время и вести здоровый образ жизни.

Я уверена, что и в будущем тысячелетии большое внимание будет уделяться непрерывному физкультурному образованию. Каждый день в спортивный зал новой школы будут приходить ученики, работать на современных снарядах, будет не просто бегать и прыгать, а будут выполнять физические упражнения осознанно, чтобы учиться дисциплине, товариществу, взаимопомощи. Хотелось бы, чтобы в школьном расписании вместо слова "физкультура" стояло другое - "Урок здоровья", а учитель сделает всё, чтобы каждый ученик прошел курс под названием "Наука быть здоровым". Лишь бы нам сопутствовали терпение, выдержка, педагогический такт.














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров75
Номер материала ДБ-191500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх