МКОУ Гжатская
СОШ
учитель английского
языка
Беляева Светлана Викторовна
«Пути повышения качества обучения английскому языку»
«…замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется
еще что-то мечательное, кроме уроков, где имеются и применяются самые
разнообразные формы развития учащихся вне уроков".
В.А.Сухомлинский
Тема моего доклада «Пути
повышения качества обучения английскому языку». Поэтому сначала хотелось бы
заострить внимание на том что такое обучение и что такое качество обучения.
Обучение – процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности,
основное средство подготовки человека к жизни и труду.
Обучение иностранному языку в школе – это усвоение знания иностранного языка для
выработки умения выражать законченную мысль на уровне фразы или предложения. Успех
в обучении иностранному языку всего на 20% зависит от знания лексики и
грамматики и на 80% - от культуры и чувства слов.
Качество обучения – это уровень подготовки учащихся к ответам, умению
выразить мысль. Проявляется в формировании навыков и умений от простого к
сложному.
Качество обучения иностранному языку – это умение общаться и грамотно строить
беседу на иностранном языке. Качество обучения зависит от качества деятельности
педагога.
Одним из путей
повышения качества преподавания иностранного языка в школе является раннее
начало обучения в рамках системы непрерывного образования.
В 6-7 летнем возрасте
у детей происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой
деятельности к учебной. При этом игра сокращает свою ведущую роль. Наиболее
естественным для детей этого возраста в школьной жизни являются игровые моменты
учебной деятельности, общение с учителем и сверстниками. Опора на игровую
деятельность обеспечивает естественную мотивацию речи на английском языке,
делает интересными осмысленными даже элементарные высказывания. Игра в обучении
английскому языку не противостоит учебной деятельности, а органически связана с
ней.
Постоянное
повышение эффективности и качества урока
l
Учитель – это своего рода
режиссер. Он должен максимально точно и полно реализовать сценарий – создать
целостный, результативный, привлекательный для учащихся урок. Каждый учитель в
своей педагогической деятельности должен стремиться стать мастером своего дела,
для этого ему следует постоянно повышать эффективность и качество урока. Для
этого в арсенале каждого учителя должен быть целый ряд методов, приемов,
способов позволяющих повысить эффективность и качество урока.
Пути повышения
эффективности урока:
l
постоянное повышение
научной эрудиции, педагогического мастерства учителя;
l
улучшение материальной
базы учебного заведения, кабинетов;
l
комплексное планирование
уроков;
l
рациональное использование
времени урока;
l
соблюдение логики уроков;
l
соответствие содержания
образования методам обучения, возможностям обучающихся и учителя;
l
развитие творческой
активности и самостоятельности обучающихся;
l
учет индивидуальных
особенностей обучающихся.
Активные
нетрадиционные формы уроков.
l
Одним из действенных
способов, помогающих успешному усвоению иностранного языка, являются активные
нетрадиционные формы уроков. К таким урокам относятся: урок-конференция,
пресс-конференция, дискуссия, ток-шоу, урок-телемост, диалог, экскурсия, урок-
заочное путешествие, читательская конференция, урок защиты профессий, ролевая
игра и т.д.
l
Прежде всего учителю
необходимо уметь разграничивать эти уроки и знать специфику каждого из них,
владеть методикой их подготовки и технологией проведения.
Применение новых
педагогических технологий, как фактор повышения качества образования, индивидуализация
и социализация обучения
применение
инновационных педагогических технологий значительно повышает эффективности и
качество урока. Так использование интерактивной доски – презентации,
электронные учебники, видеофильмы, значительно повышает мотивацию учащихся,
оказывает влияние на успешное усвоение языковых знаний и в конечном итоге
повышает уровень обученности учащихся.
Личностно-ориентированный
подход в обучении иностранным языкам
l
В практике преподавания
учет личностной индивидуализации выражается в отборе содержания упражнений и их
организации, содержании ролевых карт, в распределении ролей в ролевой игре; в
выборе тем, подборе содержания и распределении функций при организации и проведении
проектной работы; подборе пар для диалога, формировании малых групп;
формулировке индивидуальных заданий; индивидуализировании домашнего задания и
т. д.
Включение ученика
в процесс внеклассной работы
l
Уделяя внеклассной работе
серьезное внимание, мы вправе рассчитывать на ее положительный результат. У
учащихся формируется устойчивый интерес к изучению иностранного языка.
Внеклассная работа помогает учащимся совершенствовать уровень их практических
навыков говорения, расширяет их кругозор, развивает их творческие способности и
т.д. Внеклассная работа, характеризующаяся преемственностью по отношению к
классной, должна помочь учащимся увидеть истинные возможности изучаемого
иностранного языка и убедить их в том, что они изучают его "для жизни, а
не для школы". Своими увлекательными формами внеклассная работа создает
определенный эмоциональный настрой и является мощным рычагом мотивации
учащихся.
Повышения
профессиональной квалификации специалиста, в том числе и учителя иностранного
языка.
l
В настоящее время в нашей
стране возросла потребность в таком учителе английского языка, который способен
модернизировать содержание своей деятельности посредством критического,
творческого ее осмысления и применения достижений науки и передового
педагогического опыта. Поэтому необходимо создать все условия для повышения
профессионального мастерства педагога через изменение функций методического
сопровождения деятельности учителя.
l
большое влияние на
формирование учительского профессионализма должна оказывать самообразовательная
и методическая деятельность, предполагающая:
l
постоянное ознакомление с
современными исследованиями в области преподавания английского языка;
l
изучение прогрессивного
опыта коллег по проблемам использования различных форм организации уроков и
внеурочных занятий;
l
ознакомление с новыми
программами, технологиями и концепциями обучения и воспитания.
Использование ИКТ
l
Использование ИКТ требует
от учителя переосмысления форм и методов работы. Понятно, что новые
мультимедийные технологии дают высокий эффект обучения иностранному языку, если
они подкреплены передовыми методическими приемами. Использование в учебном
процессе компьютера, который на данный момент является техническим средством
наивысшего порядка, - это не просто изменение технической вооруженности труда
учителя - это обновление его роли, изменение всего склада его педагогических
воззрений и подходов, его готовности передавать свои знания и опыт новыми
средствами. Это готовность осуществлять свою профессиональную деятельность в
новых условиях. Это формирование педагогической культуры нового типа, культуры,
требующей обновления содержания образования, подходов и методов,
организационных форм обучения
Использование
Интернет-ресурсов
l
На сегодняшний день
преподаватель иностранного языка должен уметь хорошо ориентироваться и в
огромном количестве Интернет-ресурсов, которые, обеспечивают овладение
английским языком в единстве с культурой его носителей, а также в значительной
степени облегчают работу преподавателя, повышают эффективность обучения,
позволяют улучшить качество преподавания. Наиболее популярными среди
виртуальных объединений и сетевых сообществ учителей английского языка
являются:
l
Сегодня каждый педагог сам
определяет наиболее важные аспекты совершенствования своего мастерства. Выбор
есть и довольно большой: и это прохождение курсов повышения квалификации и
самообразование, участие в работе сетевых педагогических сообществ и школьных
методических объединений. Дополняет этот список активное участие в работе
районных проблемных семинаров. Все формы повышения педагогической квалификации
преследуют благую цель – содействовать учителю в повышении компетентности в
области учебного предмета и методики его преподавания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.