"ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У УЧАЩИХСЯ С НЕДОСТАТКОМ ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ "

• 1 слайд

  ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У УЧАЩИХСЯ С НЕДОСТАТКОМ ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
  
  Осокина Светлана Алексеевна
  Учитель начальных классов
  МКОУ Уренокарлинская СШ имени Героя Советского Союза И.Т.Пименова
  

• 2 слайд

  Дидактическая игра
  Все дидактические игры условно можно разделить на три группы:
  1. Игры с предметами ("Волшебный мешочек", "С какой ветки детки?" и др.).
  2. Настольные печатные игры ("Лото", "Домино", "Четвертый лишний" и др.).
  3. Словесные игры (загадки, шарады, кроссворды).
  
  

• 3 слайд

  в качестве организационного момента можно провести игру "Лишнее словечко". Ученики должны назвать лишнее слово и обосновать свой ответ:
  
  — среди существительных:
  а) яблоко, груша, лук, лимон;
  б) платье, юбка, рубашка, ботинки и т.д.;
  — среди прилагательных: грустный, унылый, глубокий, печальный.
  
  

• 4 слайд

  Игра "Что из чего?".
  

• 5 слайд

  Путешествие "К зиме в гости".
  I вариант. Вы собираетесь в гости к Зиме. Ваша задача — как можно быстрее добраться до домика Зимы. Фишка передвигается на нужную остановку, если играющий ответит на вопрос, выполнит предложенное задание
  II вариант. К каждому ходу загадывается загадка о зиме, зимних явлениях. Отгадавший движется вперед на 1 ход.
  
  
  Вопросы к ходам:
  1. Назови первый зимний месяц.
  2. Назови зимующих птиц.
  3. Какие звери впадают в зимнюю спячку?
  4. Почему говорят, что декабрь завершает год, а зиму начинает?
  5. Назови зверей, которые зимой носят шубу другого цвета, чем летом.
  6. Какие деревья зимой зеленые?
  7. Выбери нужный ответ: Зима — это январь
  март
  декабрь
  февраль.
  8. Найди лишнее слово: февраль, январь, зима, декабрь.
  9. Отгадай загадку: "На дворе горой, а в избе водой". (Снег.)
  10. Назови третий месяц зимы
  

• 6 слайд

  осень
  1
  4
  3
  2
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  Зима
  

• 7 слайд

  Работа с загадками.
  Круглое, румяное,
  Я расту на ветке;
  Любят меня взрослые
  И маленькие детки. (Яблоко.)
  Была зеленой, маленькой, Потом я стала аленькой. На солнце почернела я, И вот теперь я спелая. (Ягода.)
  
  

• 8 слайд

  Кроссворд
  
  Имея в своей "педагогической копилке" достаточное количество загадок, можно легко составить кроссворды к любому уроку развития речи, которые можно использовать и на этапе актуализации опорных знаний, и на этапах закрепления и повторения. Например, при актуализации знаний учащихся по теме "Овощи" можно использовать кроссворд
  1. Расту в земле на грядке я,
  Красная, длинная, сладкая.
  2. Лежит меж грядок,
  Зелен и сладок.
  3. Голова на ножке,
  В голове горошки.
  4. Круглый бок, желтый бок,
  Сидит на грядке колобок. Врос в землю крепко. Что же это?
  5. Маленький, горький,
  Луку брат.
  6. Как на нашей грядке
  Выросли загадки — Сочные да круглые. Летом зеленеют, К осени краснеют.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Использование элементов программированного обучения
  К программированным заданиям можно отнести различные карты с выбором ответов, программированные диктанты.
  Зима
  Ф,И,
  Короткие дни
  Морозы
  Листопад
  Снегопад
  Набухают почки
  Метели
  1 2 4 6
  

• 11 слайд

  Ф.И.
  Овощи
  Фрукты
  Лук
  Груша
  Огурец
  Лимон
  1 3
  2 4
  

• 12 слайд

  Можно использовать и другой вид карт. Например, при закреплении знаний детей по теме "Овощи, фрукты" предложить заполнить следующую карту
  

• 13 слайд

  При закреплении темы "Дикие и домашние животные" можно заполнить следующую карту
  

Краткое описание документа:

При воспитании познавательной активности учащихся, самой глубокой и бескорыстной, обогащающей духовный мир личности. Поэтому именно с начальной школы одним из главных направлений должно стать воспитание познавательной активности учащихся.Особое, самоопределяющее условие развития личности - активность есть свойство, порождаемое потребностями, включающее устойчивый познавательный интерес и направленное на преобразование окружающей действительности, поэтому активность, естественно, входит в современную концепцию личности