Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Статьи / Пути реализации деятельностного подхода на уроках физики

Пути реализации деятельностного подхода на уроках физики

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Возможные пути реализации деятельностного подхода на уроках физики.

Учитель физики: Щербакова Г.А.

С введением ФГОС реализуется смена базовой парадигмы образования со «знаниевой» на «системно-деятельностную». Это означает , что акцент переносится с изучения основ наук на обеспечение развития УУД (ранее «общеучебных умений») на материале основ наук. Важнейшим компонентом содержания образования, стоящим в одном ряду с систематическими знаниями по предметам, становятся универсальные (метапредметные) умения (и стоящие за ними компетенции). Тем самым меняется роль учителя – теперь он тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребёнку, но и использовать урок для развития регулятивных, коммуникативных, познавательных учебных действий. Учитель – главный помощник ученика в овладениями компетенциями, он идёт рядом, создавая условия для развития, а не только, для овладения предметными знаниями.

Наиболее приемлемыми путями реализации системно-деятельностного подхода являются: 1) проведение целых, законченных уроков, сконструированных таким образом, что в них учащиеся сами «добывают» знания, учатся их углублять, осмысливать, закреплять и применять в иной ситуации; 2) введение в традиционные уроки различных творческих задач. Это могут быть изобретательские и исследовательские задачи, конструкторские задачи (этот тип задач не содержит острых противоречий и предполагает придумывание устройств под заданную цель), прогнозные задачи (предполагают анализ положительных и отрицательных последствий известных явлений, открытий или решений), задачи с достраиваемым условием (условие такой задачи допускает несколько истолкований, ученик анализирует и сам вводит необходимые данные и ограничения), задачи открытого типа. Последние интересны особенно. Если на вопрос учителя существует только один вариант верного ответа и ученик его не знает, то он будет молчать, бездействовать, теряя интерес к учению. Чтобы активизировать деятельность учащихся на уроке, вызвать интерес, приходится использовать различные приёмы, в том числе и задачи открытого типа, имеющие разные пути решения. Такие задачи можно предложить составлять и самим ученикам. Задача обязательно должна быть интересна, понятна и принципиально решаема, независимо от уровня её сложности и удовлетворять трём основным условиям: 1) достаточность условия; 2) корректность вопроса; 3) наличие противоречия.

Приведу несколько примеров задач.

1.Мальчик накачал резиновый шарик воздухом и отпустил его с балкона в безветренную погоду. Полетит ли шарик вверх? Объясните. (Ответ зависит от соотношения температур воздуха вне и внутри шарика; возможно движение вверх, вниз, или состояние покоя)

2. Может ли двояковыпуклая линза рассеивать свет? (Собирающая линза может рассеивать свет, если показатель преломления стекла меньше показателя преломления окружающей среды)

3) В гимнастическом зале два спортсмена наперегонки взбираются по двум канатам на одинаковую высоту, и более лёгкий достигает верхней точки первым. Какой спортсмен развивает большую мощность? (Ответ зависит от конкретных значений масс спортсменов и времени их движения: N1/N2=m1t2/m2t1) 4)Воздушный шарик заряжен отрицательно. Каковы знаки зарядов тел А и В? Объясните свой ответ.





А В



(Тело В имеет отрицательный заряд, тело А либо нейтрально, либо заряжено положительно)

5) Задача-рисунок. К потолку салона автомобиля прикреплён шарик на нити. Разгоняется автомобиль или тормозит? (Шарик отклоняется в сторону лобового стекла, когда автомобиль тормозит, двигаясь вперёд, или когда автомобиль разгоняется, двигаясь задним ходом)

6) Достаточно ли энергии, равной 690кДж, чтобы полностью превратить в воду 2 кг льда? (Ответ зависит от первоначальной температуры льда).

Использование в обучении открытых задач развивает творческое, открытое мышление., даёт свободу выбора. Никто из нас не любит навязанных действий, чуждых решение, отсутствия выбора. И особенно не любят этого дети. Решение же только закрытых задач, т.е. имеющих точное условие (из пункта А в пункт В), строгий алгоритм решения, единственно верный ответ приучает ребят мыслить стереотипно, любая неопределённость их пугает. В зазор между задачами школярски закрытыми и жизненными, открытыми, зачастую проваливаются интерес и , соответственно наши образовательные усилия. Нельзя формировать творческую личность, не вылетев на простор заданий открытых – допускающих разные подходы к решению, разную степень углубления в суть проблемы, разные варианты ответов.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Статьи
Просмотров17
Номер материала ДБ-314211
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх