Тема открытого урока по литературе в 9 классе :
«Пути, которые мы выбираем...» .
Составитель: Бахитова Вероника Ивановна,
Чувашская Республика, Батыревский район, МБОУ «Балабаш-Баишевская СОШ»
Цели:
1. Рассмотреть нравственные проблемы
повести, сопоставить евангельскую притчу о “блудном сыне” с пушкинской
историей;
2. Совершенствовать навыки проблемного
сопоставительного анализа текстов.
3. Воспитывать
почитание и уважение к родителям, умение признавать свои ошибки и прощать
других.
Оборудование: электронная
презентация, романс на слова А.Пушкина из кинофильма Сергея Соловьева
«Станционный смотритель», прослушивание притчи «О блудном сыне», повесть
«Станционный смотритель»
Эпиграф к уроку:
…Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на
земле.
Библия
1. Вступительное слово учителя.
--
--Добрый день, уважаемые ребята и
наши гости.
Каждое утро родители провожают вас
в школу, говоря «до свидания», желая удачи и успехов, надеясь увидеть вас
вечером дома – набравшимися ума-разума и немного повзрослевшими (ведь каждый
день вы растете не только умственно, но и нравственно). Но наступит день, когда
вы уйдете из дома уже не в короткий путь по направлению к школе, а в большую
жизнь, где вас будут ждать не школьные учителя, что всегда поддержат и помогут,
а трудности и испытания. В большой жизни вам уже никто не будет ставить оценки
за успеваемость, но будут оценивать за ваши поступки – прежде всего с
нравственной точки зрения – люди, Бог и сама жизнь. Какой же путь вы изберете
для себя?.. Путь к деньгам и удовольствиям? Путь, на котором вы не заметите
боль, забудете родителей? Или путь добра, милосердия, любви, сострадания?.
Именно такие вопросы волнуют и
будут волновать нас, именно такие вопросы волнуют и волновали многих
писателей и поэтов.
Сегодня мы с вами обратимся к одному из самых проблематичных
и поучительных произведений в русской литературе – к повести “Станционный
смотритель”. А.С.Пушкина, проанализируем яркие эпизоды, сопоставим эпизоды из
повести с евангельской притчей и извлечем свои уроки нравственности.
Ребята, а что вы понимаете под словом НРАВСТВЕННОСТЬ?
--Давайте составим кластер с этим словом.
Индивидуальное домашнее задание
Давайте совершим экскурсию в единственный музей литературного
героя, история возникновения которого занимательна и по сей день.
Сообщение. Музей “Дом станционного смотрителя”
Путешествия по почтовым трактам становились для современников
Пушкина настоящим событием, тему дороги можно встретить у Н.М.Карамзина,
А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. А.С. Пушкин много путешествовал. Около 34 тысяч
верст проехал он по дорогам России, не менее 13-ти раз бывал поэт и на Вырской
станции. Предполагают, что и имя главному герою повести "Станционный
смотритель" Пушкин дал от названия этой станции – древнерусского села
Выра. История Вырской почтовой станции берет свое начало в 1800 году. В то
время здесь проходил Белорусский почтовый тракт, и Выра была третьей по счету
станцией от Петербурга. Типичная почтовая станция, отнесенная по "Табелям
о рангах" к третьему разряду (18 ямщиков, 55 лошадей), она имела два
корпуса: северный и южный – два одноэтажных домика, выложенных из кирпича,
оштукатуренных и выкрашенных в розовый цвет. Домики выходили фасадом на дорогу
и соединялись между собой кирпичной оградой с большими воротами посередине.
Внутри находились две деревянные конюшни, сараи, кузница, амбар, пожарная
каланча и колодец. Северный корпус станции служил также жилищем смотрителя, за
ним и сохранилось название – "Дом станционного смотрителя". Полосатый
верстовой столб с цифрами "69" на тракте официально зафиксировал
расстояние до Петербурга.
"Дом станционного смотрителя" – первый в нашей
стране музей литературного героя, где сделана попытка исторически достоверно
воссоздать образ и подобие той обстановки, которую видел каждый, "входя в
бедное его жилище", и которую описал Пушкин.
Учитель: Музей создан по повести
Пушкина «Станционный смотритель» и по архивным документам. Также именно через
станцию Выра лежал последний путь поэта.
--Теперь обратимся к повести. Вспомним, когда было создано
произведение?
-- «Повести Белкина» были созданы знаменитой Болдинской осенью
в 1830 году. Под общим названьем объединены 5 повестей:(«Выстрел», «Метель»,
«Гробовщик», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка».) Пушкин выдает
написанные им повести за некоего Ивана Петровича Белкина. Иван Белкин—человек
вымышленный.да и еще покойный. Это был кроткий. Честный, добрый юноша, отставной
помещик и офицер .Он собрал эти «простые» повести, причем записал их от разных
рассказчиков.
Теперь обратимся к анализу повести.
-- Что вы можете сказать о главном герое произведения?
- А.С.Пушкин
в своем эпиграфе к повести шутливо и иронично станционного смотрителя
называет “диктатором”. Какова жизнь смотрителя на самом деле?
(…Кто не проклинал станционных
смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто не почитал их извергами
человеческого рода”?)
- Найдите
портрет Самсона Вырина в первой части повести. Каким его рисует автор?
- Счастлив
ли был Вырин, несмотря на многочисленные проблемы, с которыми он ежедневно
сталкивался на службе?
- Найдем
описание комнаты ,где остановился повествователь. Почему Пушкин обращает
внимание на картинки в комнате? Что было изображено на картинках?
- (история
блудного сына. Здесь как бы предсказывается дальнейшая судьба наших
героев, Дуни).
- Но
прошло несколько лет. Что изменилось? Каким мы видим героя во второй части
повести?
- Почему
Вырин превратился в хилого старика, кто в этом виноват? На эти вопросы мы
попытаемся ответить подробнее. Найдите самый яркий по эмоциональному
накалу эпизод первой встречи Вырина и Минского. Прочитайте его
выразительно. (“Что сделано, того не воротишь…Он сжал бумажки в комок”).
--Почему от этой встречи
наворачиваются слезы у бедного отца.? (Происходит психологическая схватка
между Минским и станционным смотрителем. Минский хотел купить свое благополучие
и заглушить работу проснувшейся совести. Деньги, мятые и небрежно врученные
смотрителю, оскорбляют его (Вырина) человеческое достоинство. Впервые в русской
критике вместе с образом Вырина рождается определение “маленький человек”).
Учитель: “Маленький человек” – это
человек, который относится к среднему или низшему социальному слою, но обладает
высокими душевными и духовными качествами.
Одним из первых, кто выдвинул в
литературе 19 века «проблему маленького человека», был Пушкин. Писатель делает
попытку объективно , правдиво изобразить маленького человека.
-- Ребята, а Самсон Вырин
—маленький человек? Докажите. Какие качества в его характере вам
понравились? (Вырин-- всеми унижаемый человек, но исполненный чувства
достоинства. Это вызывает уважение к нему, сочувствие его горю.
- Почему
Вырин делает вторую попытку встретиться с дочерью? (Хочет лично увидеть
дочь и убедить ее вернуться домой, но и посмотреть ей в глаза, понять, как
она без него живет: ест и спит…)
- Как
живет его дочь в Петербурге? (“ Дуня, одетая со всею роскошью моды,
сидела на ручке его кресел, как наездница на своем английском
седле. Она с нежностью смотрела на Минского…Бедный смотритель! Никогда
дочь его не казалась ему столь прекрасною”.) (Она здорова, богата и
нисколько не горюет от тех перемен, которые с ней произошли…)
- Почему
же Самсон Вырин не рад счастью дочери? (Не верит в продолжительность и
серьезность отношений между Минским и дочерью, помня историю блудного
сына, расклеенную на своих стенах, и причисляя дочь к их числу; по ее
беззаботному лицу Вырин понял, что Дуня забыла его, а ему нет места в этом
мире.)
- Почему
Дуня, увидев отца, не обрадовалась, не упала на колени и не стала просить
прощения, как это произошло в известной библейской притче, развешанной у
них на стене, а испугалась и упала в обморок? (Ей стыдно за то, что она
живет с любимым мужчиной без венчания и родительского благословения,
теперь богата и обеспечена, а отец очень нуждается в куске хлеба; Дуня
предала то хорошее, что было в прошлом: отца, память о себе – контакта “
глаза в глаза” не получилось…)
Учитель: В
повести есть такие моменты, которые корнями уводят нас в Библию. А теперь с
вами послушаем притчу о блудном сыне.
--Ребята, а что
называется притчей? Запишем определение термина.
(Краткий поучительный иносказательный рассказ – притча.)
Среди евангельских притч есть притча о блудном сыне. Она едва ли не самая
популярная, так как тема сбившегося с пути и покаявшегося затем человека
актуальна как для простого смертного, так и для художников. (Напомним ее
содержание…)
Прослушивание притчи в чтении артиста.
ПРИТЧА О БЛУДНОМ СЫНЕ
Еще сказал: у некоторого человека было два сына; и сказал
младший из них отцу: отче! дай мне следующую часть имения. И отец разделил им
имение. По прошествии немногих дней младший сын пошел в дальнюю страну и там
расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил все, настал великий
голод в той стране, и он пошел к одному из жителей страны той, а тот послал его
пасти свиней; и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи.
Придя же в себя, сказал: сколько наемников у отца моего избыточествует хлебом,
а я умираю от голода; встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил
против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в
число наемников твоих. Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко,
увидел его отец и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же
сказал ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин
называться сыном твоим. А отец сказал рабам своим: принесите лучшую одежду и
оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги; и приведите
откормленного пеленка, и заколите; станем есть и веселиться! Ибо этот сын мой
был мертв и ожил. И начали веселиться. Старший же сын его был на поле; и,
возвращаясь, услышал пение и ликование; и, призвав одного из слуг, спросил: что
это такое? Он сказал ему: брат твой пришел, и отец твой заколол откормленного
теленка, потому что принял его здоровым. Он осердился и не хотел войти. Отец же
его, выйдя, звал его. Но он сказал в ответ отцу: я столько лет служу тебе и
никогда не преступал приказания твоего, но ты никогда не дал мне и козленка,
чтобы мне повеселиться с друзьями моими; а когда этот сын твой, расточивший
имение свое с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка. Он
же сказал ему: сын мой! Ты всегда со мною, и все мое твое, а о том надобно было
радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся
(Лк.15,11-32).
-- Чем же нравоучительна притча? ( Раскаяться никогда не
поздно, тема сбившегося с пути и покаявшегося человека всегда актуальна.)
О БЛУДНОМ СЫНЕ
- Проверка
индивидуального домашнего задания. Экскурсия по картине Рембрандта
“Возвращение блудного сына” .
- Картины
Рембрандта являются вершиной голландской живописи, а одной из таких вершин
стала картина "Возвращение блудного сына". Он писал ее в
последний год жизни, когда уже был старым, нищим, смертельно больным и
немощным.
Сообщение ученицы:
Темой для написания картины послужила известная евангельская
притча, рассказывающая, как после долгих скитаний блудный сын вернулся к отцу.
Оборванный, нищий, в подпоясанных веревкой лохмотьях, с бритой головой
каторжника стоит блудный сын на коленях и прячет лицо на груди старика.
Охваченный стыдом и раскаянием, он, может быть, впервые за много лет ощутил
тепло человеческих объятий. А отец, склонившись к "бродяге", с
бережной нежностью прижимает его к себе. Эта минута по своему психологическому
состоянию равна вечности, перед ними обоими проходят годы, проведенные ими друг
без друга и принесшие столько душевных мук. Лоб отца как бы излучает свет, и
это самое светлое место в картине. С напряженным вниманием наблюдают за
встречей отца и сына присутствующие. Среди них выделяется стоящий справа
мужчина в красном плаще. Внимательно следит за происходящим и человек, стоящий
сзади. Из глубины сумрачного холста льется таинственный свет. Он мягко
обволакивает фигуру слепого отца, шагнувшего из тьмы навстречу сыну. Старик
производит впечатление слепого, хотя в притче ничего не сказано о его слепоте.
Искусствовед М. Алпатов считает главным героем картины отца, а блудный сын –
лишь повод для того, чтобы отец мог проявить свое великодушие. Он даже считает,
что картина могла бы называться "Отец, прощающий блудного сына».
Составление таблицы.
--Ребята, попробуем теперь провести некоторые параллели в
содержании притчи и истории Дуни? Докажем это.
Таблицу нарисуем в ваших тетрадях.
Притча
|
История Дуни
|
1.
Блудный сын добровольно уходит из родного дома с благословлением отца.
|
1. Дочь,
возложив всю ответственность на друга, уезжает тайно, случайно, без согласия
и благословления отца.
|
2. Никто
не ищет его.
|
2. Не
желает, чтобы ее нашли и не подает о себе никакой информации
|
3. Ведет
разгульный образ жизни.
|
3. Дуня
живет в Петербурге в роскоши и богатстве, становится матерью…
|
4.
Радостная встреча сына с отцом.
|
4.
Боится встречи, но потом Дуня, уже богатая барыня, посещает родные места,
оплакивая могилу.
|
5. Сын
вернулся домой нищий и голодный. Он раскаялся в содеянном.
|
5.
Авдотья Семеновна не вернулась, а зашла, проезжая мимо.
|
6.
Произошло примирение с отцом и покаяние блудного сына.
|
6.
Покаяние и примирение невозможно из-за смерти отца.
|
Аналитическая работа. Совершим еще одну экскурсию по
картине.
- Прокомментируй
картину А.В Венециана «Дуня на могиле отца». Какой эпизод изображен на
картине?
- Почему
Пушкин не закончил повесть столь же радостно, как Рембрандт свою картину?
- Кто
оказался счастливее: блудный сын или блудная дочь?
- Чей
отец оказался счастливее: блудного сына или блудной дочери?
Подведение итогов урока. Вернемся
к началу урока . Найдем эпиграф и прочитаем его еще раз..
- Откуда
взяты строки нашего эпиграфа?
- Как
вы понимаете их смысл?
- У
святителя Тихона Задонского отдельно выделены в писании “Обязанности детей
по отношению к родителям”.
Давайте познакомимся с этими
правилами.
1. Дети должны испытывать чувство
благодарности к своим родителям за то, что они дали им жизнь и воспитали
их.
2. Быть послушными.
3. Словом и делом показывать родителям
своё почтение.
4.Наказания принимать от родителей как
благо и не роптать на них, а, признавая свои ошибки, просить прощения.
5.В нужде и старости родителей питать и со
всяким усердием служить им.
6.Детям, которые родителей своих не
почитают, Господь законом своим определяет страшные казни.
Какие выводы мы
можем вынести из этого произведения?
Учитель: Над
многим заставляет задуматься повесть. Какую же заповедь нарушила Дуня? Какую
заповедь нарушила Дуня? Над чем заставляет задуматься ее судьба?
(Дуня нарушила одну из главных
заповедей: “Почитай отца своего и мать”,- и очень страдает от этого. Судьба
девушки заставляет задуматься об ответственности за свои поступки перед
близкими нам людьми.)
--В каких еще произведениях,
прочитанных вами, поднимается проблема “блудных” детей?
--Что вы унесете с собой сегодня с
урока? Чему научились? Над чем задумались?
--Ребята, не приходилось ли вам в жизни сталкиваться с
подобными историями?
Вывод: Именно доброе, гуманное
отношение к людям независимо от их положения проповедует А.С. Пушкин. Он не
просто рассказывает о судьбе своих героев, а словно заглядывает им в душу и
заставляет нас с вами прожить их жизнью и чувствами, предупреждает о возможных
ошибках.
Выставление оценок за урок.
Написать творческую работу по теме:
- Можно
ли считать, что возвращение Дуни состоялось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.