ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по окружающему миру составлена на основе авторской программы
А.А.Плешакова; к
предметной линии учебников системы «Школа России»; срок реализации
2017-2018 учебный год; учебник: Окружающий
мир,
3класс. Учебник
для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В
2ч./ А.А.Плешаков;
М.: Просвещение, 2015 год.
РАЗДЕЛ 1
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные
результаты
Учащийся
научится:
·
понимать особою роль России в мировой истории;
·
уважительному отношению к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
·
осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы
экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире
природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной
среде;
·
различать
(узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;
·
описывать
на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой
природы, выделять их основные существенные признаки;
·
сравнивать
объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных
характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов
природы;
·
проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное
оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники
безопасности при проведении наблюдений и опытов;
·
использовать
естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной
информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или
письменных высказываний;
·
использовать
различные справочные издания (определитель растений и животных на основе
иллюстраций, атлас карт) для поиска новой информации;
·
использовать
готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления
свойств объектов;
·
обнаруживать
простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой
природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к
природе;
·
определять
характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих
отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
·
понимать
необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;
использовать знания о строении и функционировании организма человека для
сохранения и укрепления своего здоровья.
·
различать
государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности
столицы и родного края; находить на карте Российскую Федерацию, Москву –
столицу России, свой регион и его главный город;
·
различать
прошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические
события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на
«ленте времени»;
·
находить
факты, используя дополнительные источники информации, относящиеся к образу
жизни, обычаям и верованиям наших предков; на основе имеющихся знаний отличать
реальные исторические факты от вымыслов;
·
оценивать
характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество
сверстников и т.д.);
·
использовать
различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о
человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации,
ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных
высказываний;
·
соблюдать
правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость
здорового образа жизни.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
·
осознавать
ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение,
соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора,
экономия воды и электроэнергии) и в природе;
·
пользоваться
простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для
сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены.
·
выполнять
правила безопасного поведения в природе оказывать первую помощь при несложных
несчастных случаях;
·
ориентироваться
в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;
оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство
исторической перспективы;
·
наблюдать
и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной
деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества,
страны;
·
выполнять
совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения
со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД
Учащийся
научится:
·
понимать
учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем;
·
сохранять
учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить ее в ходе выполнения работы
на различных этапах урока);
·
выделять
из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
·
планировать
свое высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия
темы, приводить примеры);
·
планировать
свои действия в течение урока;
·
фиксировать
в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке (с
помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к
своим успехам/неуспехам;
·
оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и
критерии, заданные учителем;
Учащийся
получит возможность научиться:
·
соотносить
выполнение работы с алгоритмом и результатом;
·
контролировать
и корректировать свое поведение с учетом установленных правил;
·
ставить
в сотрудничестве с учителем новые учебные задачи.
Познавательные
УУД
Учащийся
научится:
·
понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях
и других компонентах УМК для передачи информации;
·
выделять
существенную информацию из литературы разных типов (справочной и
научно-познавательной);
·
использовать
знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для
решения учебных задач;
·
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
·
анализировать
объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением
отличительных признаков;
·
классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
·
сравнивать
объекты по различным признакам;
·
осуществлять
синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота в природе,
схемы круговорота веществ и др.;
Учащийся
получит возможность научиться:
·
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, объектами;
·
строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
·
проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков,
подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и др.;
·
моделировать
различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот в природе,
круговорот веществ).
Коммуникативные
УУД
Учащийся
научится:
·
включаться
в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и
вопросов;
·
формулировать
ответы на вопросы;
·
слушать
партнера по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чем говорит собеседник;
·
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
·
высказывать
мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
·
проявлять
стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнера в
общении;
·
признавать
свои ошибки, озвучивать их;
·
употреблять
вежливые слова в случае неправоты;
·
понимать
и принимать задачу совместной работы, распределять работы, распределять роли
при выполнении заданий;
·
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом
возрастных особенностей, норм);
Учащийся
получит возможность научиться:
·
готовить
сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
·
составлять
рассказ на заданную тему;
·
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·
продуктивно
разрешать конфликты на основе учета интересов всех его участников.
Личностные
результаты
У
учащегося будут сформированы:
·
основы
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,
знающего и любящего ее природу и культуру;
·
чувства
гордости за свою страну, в том числе через знакомство с историко-культурным
наследием городов Золотого кольца России;
·
целостные
взгляды на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное
рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе, между
природой и человеком, между разными странами и народами;
·
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе
знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и
различного в политическом устройстве государств;
Учащийся
получит возможность для формирования:
·
начальных
навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности,
правил поведения в природной и социальной среде;
·
внутренней
позиции школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного
ученика; мотивов учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные);
осознания личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в
природной среде и социуме;
·
личностной
ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и
здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;
·
эстетических
чувств, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с
архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и
разных стран мира;
·
этических
чувств и норм на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных
богатствах, а также через освоение норм экологической этики;
·
способности
к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
(при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдение
правил экологической безопасности в семье), доброжелательного отношения к
окружающим, бесконфликтного поведения;
·
взглядов
на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов
человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в
квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил
экологической безопасности в повседневной жизни;
·
мотивации
к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальных и
духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.
РАЗДЕЛ
2
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел
«Как устроен мир» (6ч)
Природа
Человек
Проект «Богатства, отданные людям»
Общество
Что такое экология
Природа в опасности
Раздел
«Эта удивительная природа» (18ч)
Тела, вещества, частицы
Разнообразие веществ
Воздух и его охрана
Вода
Превращения и круговорот воды
Берегите воду!
Что такое почва
Разнообразие растений
Солнце, растения и мы с вами
Размножение и развитие растений
Охрана растений
Разнообразие животных
Кто что ест
Проект «Разнообразие природы родного края»
Размножение и развитие животных
Охрана животных
В царстве грибов
Великий круговорот жизни
Раздел «Мы
и наше здоровье» (10ч)
Организм человека
Органы чувств
Надежная защита организма
Опора тела и движение
Наше питание. Проект «Школа кулинара»
Дыхание и кровообращение
Умей предупреждать болезни
Здоровый образ жизни
Проверим себя и оценим свои достижения за
первое полугодие
Презентация проектов «Богатства, отданные людям»,
«Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»
Раздел
«Наша безопасность» (7ч)
Огонь, вода и газ
Чтобы путь был счастливым
Безопасное поведение на объектах ж/д
транспорта
Дорожные знаки
Проект «Кто нас защищает»
Опасные места
Природа и наша безопасность
Экологическая безопасность
Раздел
«Чему учит экономика» (12ч)
Для чего нужна экономика
Природные богатства и труд людей – основа
экономики
Полезные ископаемые
Растениеводство
Животноводство
Какая бывает промышленность
Проект «Экономика родного края»
Что такое деньги
Государственный бюджет
Семейный бюджет
Экономика и экология
Раздел
«Путешествия по городам и странам» (15ч)
Золотое кольцо России
Проект «Музей путешествий»
Наши ближайшие соседи
На севере Европы
Что такое Бенилюкс
В центре Европы
По Франции и Великобритании
На юге Европы
По знаменитым местам мира
Проверим себя и оценим свои достижения за
второе полугодие
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№ урока
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Из них
|
Уроков
|
Лабораторных или практических работ,
экскурсий
|
Проверочных (контрольных)
работ
|
1.
|
Как устроен мир
|
6 час.
|
5
|
1 пр. р. + 1 экск.
|
1 пр.р
|
2.
|
Эта удивительная природа
|
18 час.
|
18
|
6 пр.р. + 3 опыт
|
1 пр.р.
|
3.
|
Мы и наше здоровье
|
10 час.
|
10
|
3 пр.р.
|
1к.р. 1 пр.р.
|
4.
|
Наша безопасность
|
7 час.
|
6
|
1 пр.р. + 1 экск
|
1 пр.р.
|
5.
|
Чему учит экономика
|
12 час.
|
12
|
3 пр.р.
|
1 пр.р.
|
6.
|
Путешествия по городам и странам
|
15 час.
|
15
|
1 пр.р.
|
1к.р. 1 пр.р.
|
|
Итого:
|
68 часов
|
66
|
2
|
2к.р. 6 пр.р.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.