I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе примерной
программы для профессий начального профессионального образования и
специальностей среднего профессионального образования, автор Тимофеев В.Г.,
2008 г.
Целью изучения предмета является приобретение
студентами коммуникативной компетенции и знаний социокультурного фона,
позволяющей использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности,
так и для дальнейшего самообразования.
Программа ориентирована на достижение
следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в
соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема
используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми
единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений
выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого
языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,
удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
·
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и
непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности
к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном
языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии;
социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Изучение английского языка по данной программе
направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических
задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Содержание обучения направлено на
коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной
школе. Это позволяет в короткий срок сформировать у обучающихся необходимый
базовый уровень для понимания и усвоения языковых явлений
Исходя из специфики предметной области
«Иностранный язык», основной и ведущей целью является формирование
коммуникативной компетенции, поскольку язык есть средство общения.
Коммуникативная компетенция в иностранном языке предполагает владение
комплексом знаний, навыков и умений, которые входят в состав всех компонентов
коммуникативной компетенции – языкового (лингвистического), речевого,
социокультурного, учебно-познавательного и компенсаторного.
В результате изучения учебной дисциплины «Английский
язык» обучающийся должен знать/понимать:
– значения новых лексических единиц, связанных
с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические
выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета» и обслуживающие ситуации
общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм
(видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия,
предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и
социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения;
– тексты, построенные на языковом материале
повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные
документы по профессиям;
уметь:
говорение
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен
мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их
комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой,
социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной
тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события,
излагать факты, делать сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет
своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной
страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование:
– понимать относительно полно (общий смысл)
высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных
аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в
рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну информации,
определять свое отношение к ней:
чтение
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя
основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
– описывать явления, события, излагать факты в
письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в
практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
Курс иностранного языка (английский язык)
для обучающихся в колледже рассчитан на 117 часов в год.
Организация дифференцированного зачета
Зачет проводится в устной форме и может
включать в себя проверку знаний по следующим направлениям:
·
умение делать устное
сообщение на темы связанные с учебным заведением, с будущей специальностью, со
страной изучаемого языка и ее традициями;
·
умение участвовать в
беседе по заданной ситуации общения;
·
умение читать вслух и
переводить со словарем текст страноведческого или профессионального характера
(объем текста 1500 печатных знаков за 1 академический час).
Критерии оценки:
Оценка “5” ставится в том случае, когда высказывание студента
соответствовало нормам иностранного языка, а высказывания соответствовали
поставленной коммуникативной задаче. Студент полностью понял содержание
прочитанного текста и прочитал его без ошибок.
Оценка “4” ставиться, если студент
выразил свои мысли по предложенной теме с незначительными отклонениями от
языковых норм, прочитал и понял текст за исключением деталей и частностей, не
выявляющих на понимание текста в целом.
Оценка “3” ставится, когда студент выразил свои мысли на
иностранном языке с отклонениями от языковых норм и допустил 5-6 ошибок в
течении и переводе текста.
Оценка “2” ставится в том случае, когда общение не осуществилось
или студент выразил свои мысли с большим количеством ошибок (больше 10) и не
смог прочитать текст и понять его содержание.
Виды внеаудиторной самостоятельной
работы студента:
· составление диалогов, рассказов по темам,
изучаемым на уроках;
· домашнее чтение (примерный объем которого
30-35 тыс. печатных знаков);
· выполнение упражнений, направленных на
практическое закрепление материала, изучаемого на уроке.
· Проекты по темам, изучаемых на уроке
Примерные темы учебных проектов
· Выпуск газеты, альманаха о жизни
учебного заведения
· Подготовка информационного листка об
избранной профессии
· Подготовка программы туристического
маршрута
· Создание проспектов и сайтов учебных
заведений
· Создание проспектов и сайтов родных
городов и сел
· Доклад о демографическом состоянии в
регионе
· Доклад об экологической ситуации в
регионе
II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.
|
Модули, темы
|
Максимальная
учебная
|
Количество
аудиторных часов
при очной форме обучения
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
нагрузка
студента
|
Всего
|
Лаборато-рные
работы
|
Практиче-ские
занятия
|
студента
|
|
|
117
|
78
|
|
78
|
39
|
|
Введение
|
|
1
|
|
1
|
|
|
1. Основной модуль
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.1.
Описание людей (внешность, характер,
личностные качества, профессии).
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.2.
Межличностные отношения.
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.3.
Человек, здоровье, спорт.
|
4
|
2
|
|
2
|
2
|
|
Тема 1.4
Город, деревня, инфраструктура.
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.5
Природа и человек (климат, погода,
экология)
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.6
Научно-технический прогресс
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.7
Повседневная жизнь, условия жизни
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.8
Досуг
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.9
Новости, средства массовой
информации.
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.10
Навыки общественной жизни
(повседневное поведение, профессиональные навыки и умения).
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.11
Культурные и национальные традиции,
краеведение, обычаи и праздники
|
6
|
7
|
|
4
|
2
|
|
Тема 1.12
Государственное устройство, правовые
институты
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
2.Профессионально направленный модуль
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1
Описание людей (внешность, характер,
личностные качества)
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 2.2
Планирование времени (рабочий день,
досуг)
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 2.3
Условия проживания, система
социальной помощи
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 2.4
Межличностные отношения (отношения
между полами, семейные отношения, отношения между представителями разных
поколений, социальные отношения, межконфессиональные отношения, расовые
отношения)
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 2.5
Профессии и профессиональные
качества, профессиональный рост, карьера
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 2.6
Новости, средства массовой
информации
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 2.7
Реклама
|
6
|
4
|
|
4
|
2
|
|
Тема 2.8
Искусство, музыка, литература,
авторы произведений
|
5
|
4
|
|
4
|
1
|
|
Резерв учебного времени
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
117
|
78
|
|
78
|
39
|
III. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Основной модуль
Тема 1.1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества,
профессии).
Студент должен знать: лексику по теме «Моя визитная
карточка»;
Должен уметь: рассказывать о себе на
иностранном языке, написать анкету.
Грамматика: характерные особенности
иностранной звуковой речи.
Тема 1.2.Межличностные отношения
Студент должен знать: лексику по теме «Моя семья».
Должен уметь: рассказывать о своих
родственниках, вести беседу по теме; рассказывать о традициях в семье.
Грамматика: порядок слов в предложении;
повествовательное, вопросительное и отрицательное предложение.
Тема 1.3. Человек, здоровье, спорт
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: вести беседу о видах спорта,
вести диалог по теме, рассказать о симптомах недомогания, заказать в аптеке
лекарство; уметь рассказать о первой медицинской помощи
Грамматика: артикль, особенности его
употребления;
.
Тема 1.4. Город, деревня, инфраструктура
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о своем городе, о
своем родном крае.
Грамматика: артикли.
Тема 1.5 Природа и человек (климат, погода, экология)
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: уметь вести беседу о погоде; об
охране окружающей среды.
Грамматика: имя существительное.
Тема 1.6. Научно-технический прогресс.
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о
научно-техническом прогрессе в мире, оценивать важность полученной
информации
Грамматика: имя существительное
Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о своем доме; о том,
какие материалы нужны для ремонта дома, как ремонтировать дом: уметь,
переводить прилагаемые инструкции к строительно-ремонтным товарам.
Грамматика: имя прилагательное
Тема 1.8. Досуг
Студент должен знать: лексику по теме;
Должен уметь: вести беседу по теме;
рассказывать о своих увлечениях
Тема 1.9. Новости, средства массовой информации
Студент должен знать: лексику по теме;
Должен уметь: вести беседу по теме; читать со
словарем сказки, рассказы, статьи
Тема 1.10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)
Студент должен знать: лексику по теме;
Должен уметь: вести беседу по теме; читать со
словарем
Грамматика: местоимения
Тема 1.11 Культурные и национальные традиции, краеведение,
обычаи и праздники
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о праздниках и
традициях в нашей стране и в странах изучаемого языка.
Грамматика: модальные глаголы
Тема 1.12 Государственное устройство, правовые институты
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о государственном
устройстве нашей страны и странах изучаемого языка, вести диалог-побуждение к
действию
Профессионально направленный модуль
Тема 2.1 Описание людей (внешность, характер, личностные
качества)
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказать о своих друзьях, их
увлечениях, уметь вести беседу по теме.
Грамматика: склонение существительных.
Тема 2.2 Планирование времени (рабочий день, досуг)
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о своих увлечениях,
вести беседу по данной теме.
Грамматика: предлоги
Тема 2.3 Условия проживания, система социальной помощи
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: вести диалог-расспрос по теме,
читать аутентичные публицистические тексты.
Грамматика: предлоги
Тема 2.4 Межличностные отношения (отношения между полами, семейные отношения, отношения между
представителями разных поколений, социальные отношения, межконфессиональные
отношения, расовые отношения)
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о межличностных
отношениях, описывать явления и события
Грамматика: числительные
Тема 2.5 Профессии и профессиональные качества,
профессиональный рост, карьера
Студент должен знать: лексику по теме.
Должен уметь: рассказывать о разнообразных
профессиях, вести диалог-обмен мнениями по теме
Грамматика: числительные
Тема 2.6 Новости, средства массовой информации
Студент должен знать: лексику по теме;
Должен уметь: вести беседу по теме; читать со
словарем статьи, используя просмотровой вид чтения
Грамматика: модальные глаголы
Тема 2.7 Реклама
Студент должен знать: лексику по теме;
Должен уметь: понимать основное содержание
аутентичных аудио- и видеотекстов по теме
Тема 2.8 Искусство, музыка, литература, авторы произведений
Студент должен знать: лексику по теме;
Должен уметь: вести диалог-расспрос о видах
искусства; рассказывать о великих композиторах, читать со словарем сказки,
рассказы, статьи
Грамматика: повторение грамматического
материала
IV. ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Биболетова М.З., Бабушис
Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык. – М., 2014.
Бим И.Л., Садомова Л.В.,
Лытаева М.А. Немецкий язык. – М., 2014.
Дополнительная:
Голубев А.П.Английский язык
учебное пособие для средних профессиональных учебных заведений. М., 2010.
Климентьева Т.Б., Английский язык:
Учебник для 10-11 класса средней школы. - Обнинск, 2011.
Климентьева Т.Б., Повторяем
времена английского глагола, - М., 2010.
Минаев Ю.А., 29 монологов и
диалогов на английском языке, - М., 2010.
Технические средства обучения:
Магнитофон.
Компьютер. Аудиокассеты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.