Р. р.№ 23 Употребление имен числительных в тексте.

  Р. р.№ 23.Имя числительное в тексте.      

1.Словарно-орфографическая работа

  ¹Девяност…  девять,²двен(нн)адцать, ³один(нн)адцатый, ⁴ трист…, ⁵четыр…мя, ⁶пят…надцатые,⁷сорок… тысяч…, ⁸ трин(нн)адцатыми, ⁹мил(лл)ионер, ¹⁰сем…сот двадцатый

2.Внимательно прочитайте текст и определите стиль речи.    

Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко  содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад.

Б е с е д а   п о   т е к с т у.

1)  В этом тексте много терминов: семейство, ……., …….., …………..,

2) Это средства языка, характерные для …………… стиля речи.

3) Назовите числительные, употребленные в этом тексте………….

4) С какой целью они употреблены?  

 5)Запишите 1-2 словосочетания с числительным из текста и выделите в них ошибкоопасные места. 

3.Игра«Эрудит».

1) Восстанови пословицы, продолжите своими примерами.

1. Семь бед- … ответ.

2. семеро с сошкой, …  с ложкой.

3. … блин комом.

2) Вспомни название произведений,

продолжите ряд .

 «  …мушкетера » А. Дюма

« … толстяка» Ю. Олеша

Тема урока. Р. р.№ 23 Употребление имен числительных в тексте. Цели урока:   научить употреблять имена числительные в устной и письменной речи; развивать творческое начало в речи шестиклассников; способствовать воспитанию культуры речи. Ход урока: I. 1.  Вступительное  слово учителя. 2. Сообщение темы урока, его целей и задач. – Назовите тип речи. Итак,  мы с вами рассмотрели употребление числительных в разговорной речи. В течение урока нам с вами предстоит выяснить, в каких речевых ситуациях возможно употребление слов, обозначающих число, количество или порядок при счете. II. Словарно-орфографическая работа       А сейчас предлагаю вам выполнить словарно-орфографическую работу с проверкой методом программирования.  Листочки с группой слов перед вами. Прошу заложить программу (вставить пропущенные буквы,  пронумероватьслова):  1девяност…  девять,2двен(нн)адцать, 3один(нн)адцатый, 4 трист…, 5четыр…мя, 6пят…надцатые,7сорок… тысяч…, 8 трин(нн)адцатыми, 9мил(лл)ионер, 10сем…сот двадцатый      Программы заложены! Слушайте задания:   назовите - количество порядковых числительных (4); их числовое значение (36 810) - числовое значение количественных числительных (12 457) - порядковые номера слов, в которых пропущена буква Ь (пятое, десятое) - слова, в окончаниях которых пропущена буква А (триста, сорока) - количество слов, которые числительными не являются (одно, девятое) - числовое значение слов с удвоенной согласной (39) III. Знакомство с употреблением числительных в различных речевых ситуациях. - Внимательно прослушайте текст и определите стиль речи. Обоснуйте свой ответ.     Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко  содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад. Б е с е д а   п о   т е к с т у. - В этом тексте много терминов: семейство, длина тела, высота в холке, вес, процентное содержание жира, белка. Это средства языка, характерные для научного стиля речи. -  Назовите числительные, употребленные в этом тексте. С какой целью они употреблены?  (Для того, чтобы назвать вес, длину, количество, т.е. для точности).Табличка со словом точность  прикрепляется к доске. - Обратите внимание на правописание этого слова, запишите его в тетрадях и подчеркните сочетание – чн-. - Запишите по памяти 1-2 словосочетания с числительным из услышанного текста и выделите в них ошибкоопасные места (до тридцати пяти килограммов, около четырех тысяч, девять процентов). Вывод класса.  Между людьми широко распространены деловые отношения, многие из которых закрепляются различными документами: заявлением, распиской, договором, доверенностью и т.д., в которых неизбежно употребление числительных, обозначающих количество, сумму, время…

1.Игра «Зоркий глаз»

Сон

Мы решили поменять милион на   милиард,

И в одинадцать часов

сели все на резвых псов.

Киллометры позади… вон басейн  впереди.

В воду – ах! – да то не сон! –

утопили милион.

2.«ВЕРНОЕ – НЕВЕРНОЕ»

Верно ли, что…
1.От числительных нельзя образовать слова других частей речи
2. Слово «двойка»- это имя числительное
3. Имена числительные используются в разных стилях речи
4.Имена числительные в предложении всегда бывают второстепенными членами предложения
5. Имена числительные отвечают только на вопрос «сколько» 
6. Слова первый и последний относятся к именам числительным
3.Дополни фразеологизмы, и подберите синонимы к ним:

1.Всыпать по ……… число                2.………. колесо в телеге

3.Как ……. капли воды                     4.До ……… пота

5.Как свои …….пальцев                   6.Наговорить с ……..короба

7.На ……….небе                               8.За ……..присест

4.Вспомните и запишите  русские пословицы, в которых упоминаются числительные.

1.….голова хорошо, а …. - лучше.    2.     …. раз отмерь – …. отрежь.

3.         Не имей …. рублей, а имей …. друзей.

4.…. ложками кашу не едят.     5.   ….. одного не ждут.

Итоги урока. Рефлексия.

Продолжите, пожалуйста, предложения.

Сегодня мы изучали……

Мы теперь знаем, как….

Полученные знания нам помогут….

А теперь выберите то предложение, которое имеет отношение лично к вам.

Мне сегодня на уроке было всё понятно.    У меня всё получалось.

                                 Я иногда испытывал затруднения.

Я доволен собой                                           Я не совсем доволен собой