Рабачая учебная программа "Математика"

Министерство общего и профессионального образования  Ростовской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

«Каменский техникум строительства и автосервиса»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ. 8 Математика

Каменск - Шахтинский

2014

Одобрена  и рекомендована с целью                                  практического применения цикловой комиссией  математических,   общих естественнонаучных дисциплин  и специальности « Информационные системы (по отраслям)»                     Протокол № ____ от «___»______2014 г. Председатель ЦК_________ Г.Н.Филимонова

УТВЕРЖДАЮ Замдиректора по УР ______________А.С. Золотарев  «___» ______________2014г.

Одобрена  и рекомендована с целью                                  практического применения цикловой комиссией  _______________________________________             Протокол № ____ от «___»______20__г. Председатель ЦК_________ Г.Н.Филимонова

УТВЕРЖДАЮ ________________________________ «___» ______________20__г.

    Рабочая программа учебной дисциплины Математика  для профессии среднего профессионального образования:  19.01.17  Повар, кондитер.

Программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины Математика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной и рекомендованной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобразования России (2008).

 Рабочая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования по Математике на профильном уровне в пределах основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом естественнонаучного профиля.

Составитель: Жадан Иван Алексеевич, преподаватель государственного бюджет

                        ного   образовательного  учреждения среднего профессионального

                        образования  Ростовской области  «Каменский техникум  строи

                        тельства и автосервиса» далее ГБОУ СПО РО «КТС и А»)         

Рецензенты :

1. Филимонова Галина Николаевна,  преподаватель математики  ГБОУ СПО РО «КТС и А»

2. Сафронова  Светлана Ивановна преподаватель высшей  квалификационной категории  естественно научных дисциплин   ГБОУ СПО РО КПК  

СТУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.     Пояснительная  записка.

2.     Тематический план.

3.     Содержание учебной дисциплины.

4.     Требования к результатам обучения.

5.     Список  литературы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины Математика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной и рекомендованной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобразования России (2008).

 Рабочая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования по Математике на профильном уровне в пределах основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом естественнонаучного профиля.

Цели обучения математике в ГБОУ СПО РО «КТС и А» определяются ее ролью в прогрессе общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Изучение математики как профильного учебного предмета обеспечивается:

–  выбором различных подходов к введению основных понятий;

– формированием системы учебных заданий, обеспечивающих эффективное осуществление выбранных целевых установок;

– обогащением спектра стилей учебной деятельности за счет согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной профессии.

Математика является фундаментальной общеобразовательной дисциплиной со сложившимся устойчивым содержанием и общими требованиями к подготовке обучающихся. Реализация общих целей изучения математики традиционно формируется в четырех направлениях – методическое (общее представление об идеях и методах математики), интеллектуальное развитие, утилитарно-прагматическое направление (овладение необходимыми конкретными знаниями и умениями) и воспитательное воздействие.

Профилизация целей математического образования  отражается на  выборе приоритетов в организации учебной деятельности обучающихся. Для естественнонаучного профиля выбор целей  смещается в прагматическом направлении, предусматривающем усиление и расширение прикладного характера  изучения математики; преимущественной ориентации на алгоритмический стиль познавательной деятельности.

Изучение математики как профильного учебного предмета обеспечивается:

–  выбором различных подходов к введению основных понятий;

– формированием системы учебных заданий, обеспечивающих эффективное осуществление выбранных целевых установок;

– обогащением спектра стилей учебной деятельности за счет согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной профессии.

Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке  обучающихся в части:

– общей системы знаний: содержательные примеры использования математических идей и методов в профессиональной деятельности;

–  умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;

–  практического использования приобретенных знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении математических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.

Таким образом, программа ориентирует на приоритетную роль процессуальных характеристик учебной работы, зависящих от профиля профессиональной подготовки, акцентирует значение получения опыта использования математики в содержательных и профессионально значимых ситуациях по сравнению с формально-уровневыми результативными характеристиками обучения.

Практическая значимость курса математики обусловлена тем, что ее объектом являются пространственные формы и количественные отношения действительного мира. С помощью математики моделируются, изучаются и прогнозируются многие явлений и процессы, происходящие в природе и обществе. Математика обеспечивает изучение физики, химии, информатики и ИКТ т. д. Изучение математики вносит определяющий вклад в умственное развитие человека. Объекты математических умозаключений и правила их контролирования развивают логическое мышление. Активное использование задач на всех этапах учебного процесса развивает творческие способности обучающихся. Изучение математики также развивает пространственные представления.

Для профессии «Повар, Кондитер» в первую очередь профессионально-значимыми являются знания, умения и навыки расчетного и вычислительного характера, умения выполнять действия с числами разных знаков, оперировать обыкновенными, десятичными дробями, выполнять приближенные вычисления.

Данный профилированный курс математики обеспечивает уровень обучения не ниже единого обязательного уровня владения предметом, установленного для обучающихся, получающих среднее образование.

Содержание    задается    соответствующим    разделом: «Содержание учебной дисциплины».

В программе курсивом выделен материал, который при изучении математики как базового учебного предмета контролю не подлежит.

Для реализации представленной программы написано перспективно-тематическое планирование. Сочетаются различные формы организации обучения, используются при проведении уроков различные методы обучения, а также средства обучения (плакаты, таблицы, схемы, модели геометрических тел, рисунки).

Промежуточной  формой  аттестации по дисциплине является: на первом курсе  дифференцированный зачёт, в конце второго курса экзамен.

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ разд\темы	Наименование разделов и  тем	Макс. учеб. наг-руз ка час	Кол-во часов			Внеаудитор ная работа
			Всего	Из них
				Практическ
1 курс
	1 семестр
	Введение	1	1
1	Развитие понятия о числе	21	14	5		7
2	Корни, степени и логарифмы	57	39	16		18
3	Прямые и плоскости в пространстве	41	29	6		12
4	Элементы комбинаторики	16	10	3		6
5	Координаты и векторы	17	9	5		8
	Итого за 1-ый семестр	153	102	34		51
5	Координаты и векторы	16	10	3		6
6	Основы тригонометрии	46	29	5		17
7	Функции, их свойства и  графики. Степенные, показательные, логарифми-ческие и тригонометрические функции	42	30	7		12
Итог за 2-ой семестр		104	69	15		35
Итого за 1 курс		257	171	48		86
2  курс
8	Многогранники	42	28	6		14
9	Тела и поверхности вращения	21	14	2		7
10	Начала математического анализа	41	28	6		13
	Итого за 3-й семестр	102	68	14		34
10	Начала математического анализа	24	14	6		10
11	Измерения в геометрии	35	25	11		10
12	Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики	18	12	2		6
13	Уравнения и неравенства	40	26	15		14
14	Повторение	21	15	14		6
Итого за 4-й семестр		138	92	48		46
Итого за 2 курс		240	160	62		80
Всего за дисциплину		497	331	110		166

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Математика в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической деятельности. Цели и задачи изучения математики в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

1. Развитие понятия о числе

Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближенные вычисления. Приближенное значение величины и погрешности приближений. Комплексные числа.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

2. Корни, степени и логарифмы

Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства. Степени с рациональными показателями, их свойства. Степени с действительными показателями. Свойства степени с действительным показателем.

Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию.

Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных степенных, показательных и логарифмических выражений.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицы по темам: «Корни», «Степени»,  «Логарифмы».

2.Подобрать и решить комплекс упражнений к теме .

3. Прямые и плоскости в пространстве

Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух плоскостей.

      Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости.

      Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции. Изображение пространственных фигур.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицы по темам: «Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве», «Параллельность прямых и плоскостей в пространстве».

2.Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

3.Подготовить сообщение по теме « Геометрические преобразования пространства».

4. Элементы комбинаторики

Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. Решение задач на перебор вариантов. Формула бинома Ньютона. Треугольник Паскаля. Свойства биноминальных коэффициентов.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

5. Координаты и векторы

Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы, плоскости и прямой.

Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора по направлениям. Угол между двумя векторами. Проекция вектора на ось. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов.

Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицу по теме «Простейшие задачи в координатах».

2.Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

6. Основы тригонометрии

Радианная мера угла. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества, формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений.

Простейшие тригонометрические уравнения. Решение тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические и неравенства. Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицу по темам «Тригонометрические формулы», «Тригонометрические уравнения и неравенства».

2.Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

7. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции

Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение графиков функций, заданных различными способами.

Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.

Обратные функции. Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции.

Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция).

Определения функций, их свойства и графики.

Обратные тригонометрические функции.

Преобразования графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y = x, растяжение и сжатие вдоль осей координат.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицу по теме «Функции, их свойства и графики».

2.Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

8. Многогранники

Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера.

Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб.

Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр.

Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде.

Сечения куба, призмы и пирамиды.

Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр).

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить реферат  по теме «Многогранники».

2.Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

9. Тела и поверхности вращения

Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию.

Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицу по теме «Тела вращения».

2. Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

10. Начала математического анализа

Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.

Понятие о непрерывности функции.

Производная. Понятие о производной функции, её геометрический и физический смысл. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции функции.

Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой и графиком.

Первообразная и интеграл. Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и геометрии.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицу по темам:  «Первообразная»,  «Первообразная и интеграл».

2.Подобрать и решить комплекс упражнений к темам « Применение первообразной», «Первообразная и интеграл» .

11. Измерения в геометрии

Объем и его измерение. Интегральная формула объема.

Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы.

Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных тел.

Практическая работа № 1:  «Вычисление площади полной поверхности и объёма призмы».

Практическая работа № 2: «Вычисление площади полной поверхности и объёма пирамиды».

Практическая работа № 3: « Вычисление площади полной  поверхности и объёма цилиндра».

Практическая работа № 4: « Вычисление площади полной  поверхности и объёма конуса».

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить сводную таблицу по теме «Объёмы геометрических тел».

2. Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

12. Элементы математической статистики

Представление данных (таблицы, диаграммы, графики), генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Понятие о задачах математической статистики.

Решение практических задач с применением вероятностных методов.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

13. Уравнения и неравенства

Равносильность уравнений, неравенств, систем.

Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические уравнения и системы. Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод).

Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства. Основные приемы их решения. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подобрать и решить комплекс упражнений к теме.

14. Итоговое повторение

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Математика» обучающийся должен

знать/понимать:

·                                            значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

·                                            значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

·                                            универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

·                                            вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

АЛГЕБРА

уметь:

·        выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;

·        находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

·        выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ

уметь:

·        вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции;

·        определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;

·        строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций;

·        использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.

НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

уметь:

·        находить производные элементарных функций;

·        использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;

·        применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;

·        вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА

уметь:

·        решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;

·        использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

·        изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;

·        составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для построения и исследования простейших математических моделей.

КОМБИНАТОРИКА, СТАТИСТИКА И ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ

уметь:

·        решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

·        вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;

·        анализа информации статистического характера.

ГЕОМЕТРИЯ

уметь:

·        распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

·        описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

·        анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

·        изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

·        строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

·        решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

·        использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

·        проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

·         вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная

1.            Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл.   – М., 2008.

2.            Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 10 (11) кл. – М., 2008.

3.            Башмаков М.И. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень). 10 кл. – М.,  2007.

4.            Башмаков М.И. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень). 11 кл. – М., 2007.

5.            Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10—11 кл. – М.,  2006.

6.            Башмаков М.И. Математика: 10 кл. Сборник задач: учеб. пособие. – М., 2008.

7.            Колягин Ю.М. и др. Математика (Книга 1). – М., 2009.

8.            Колягин Ю.М. и др. Математика (Книга 2). – М., 2009.

Дополнительная

1.   Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10—11 кл. 2009.

2.   Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10-11. – М.,  2010.

3.   Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федерова Н.Е. и др. под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни). 10 кл. – М., 2007.

4.   Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни). 11 кл. – М., 2006.

5.   Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни). 10 кл. – М., 2006.

6.    Шарыгин И.Ф. Геометрия (базовый уровень) 10—11 кл. – 2008.

Рецензия

на рабочую программу по дисциплине «Математика»

по профессии «Повар. Кондитер»

Рабочая учебная программа по дисциплине «Математика» разработана преподавателем  математики  ГБОУ СПО РО «КТС и А»  Жадан И.А..

Программа составлена на основе примерной программы учебной дисциплины Математика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной и рекомендованной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобразования России (2008).  Цели, поставленные в программе, отражают требования, которые предъявляются к данной дисциплине.

Рабочая программа состоит из пяти разделов:

1.     Пояснительная записка;

2.     Тематический план (приведено тематическое планирование, которое составлено на 331час  и рассчитано на 2 курса);

3.     Содержание учебной дисциплины ;

4.     Список литературы ;

5.     Требования к математической подготовки выпускников .

Для изучения предусмотрено 14 тем. По каждой теме запланированы контрольные работы с целью проверки знаний, умений и навыков обучающихся.

Данная учебная рабочая программа может быть реализована в учебных заведениях НПО.

Рецензент                               С.И. Сафронова преподаватель высшей

                                        квалификационной категории 

                                           естественно научных дисциплин 

                               ГБОУ СПО РО КПК  

Рецензия

на рабочую программу по дисциплине «Математика»

по профессии 19.01.17  «Повар. Кондитер»

Рабочая учебная программа по дисциплине «Математика» разработана преподавателем  математики  ГБОУ СПО РО «КТС и А»  Жадан И.А..

Программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины Математика для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной и рекомендованной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобразования России (2008).

В разделе «Пояснительная записка» автор описывает основные цели изучения математики, ее практическую значимость.

В разделе «Тематический план» приведено тематическое планирование, которое составлено на 331 час и рассчитано на 2 курса. Для изучения предусмотрено 14 тем. По каждой теме запланированы контрольные работы и практические занятия с целью проверки знаний, умений и навыков обучающихся.

В разделе «Содержание учебной дисциплины» указаны основные разделы и темы дисциплины.

Примерный объем знаний и умений, которыми должны овладеть обучающиеся в результате изучения дисциплины  «Математика», указаны в четвертом разделе «Требования к математической подготовки выпускников».

В разделе «Список литературы» указана учебная литература по дисциплине.

Данная учебная рабочая программа может быть реализована в учебных  заведениях СПО.

Рецензент:                                           Г. Н. Филимонова

                                     (преподаватель математики ГБОУ СПО РО «КТС и А»)