Рабоая программа. География 7 класс. 34 ч. 1 ас в неделю

География 7 класс

(34 часа)

Раздел Введение - 2 часа

1.КАК ЛЮДИ ОТКРЫВАЛИ МИР.

Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Личностные УУД:

формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности

Уметь: показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов

Вводная беседа, выполнение творческой работы.

Презентация

2.МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИСТОЧНИКОВ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ.

Практич. работа 1. Работа с источниками географической информации(картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.)

Урок новых знаний

Групповая, индивидуальная. Работа с картами атласа.

Формирование ответственного отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом.

Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата 

Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Уметь: давать характеристику карты; читать и анализировать карту

Практич.работа на уроке, анализ карт атласа. Презентация

Раздел I. Главные особенности природы Земли ( 5 ч)

Литосфера и рельеф Земли-2 ч

3.ПРОИСХОЖДЕНИЕ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ

Практическая работа 2.Определение по карте направления передвижения литосферных плит и предложение размещения материков и океанов через миллионы лет(на основе теории тектоники плит).

Урок общеметодологической направленности

Парная, фронтальная.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство

Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Личностные УУД:

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде

Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры

Моделирование на контурной карте расположения литосферных плит, взаимоконтроль

4.РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

Практич. работа 3. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору)

Урок общеметодологической направленности.

Парная, индивидуальная.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов

Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа

Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира

Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры

Работа на конт. карте, взаимоконтроль

Атмосфера и климаты Земли- 1ч.

5.КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОЯСА .

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, парная, индивидуальная.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах деятельности

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Преобразовывать информацию  из одного вида в другой

Регулятивные

УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу

Коммуникативные УУД:отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивов

Уметь: делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов

Индивидуальный, фронтальный, работа на к/к.

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы  1 ч.

6.ЖИЗНЬ В ОКЕАНЕ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОКЕАНА С АТМОСФЕРОЙ И СУШЕЙ.

Практическая работа .4.Обозначение на контурной карте условными знаками побережий материков и шельфа как особых территориальных комплексов; выделение среди них районов, используемых для лечения и отдыха.

Урок общеметодологической направленности.

Парная, индивидуальная, фронтальная.

Осознавать целостность природы планеты Земля

Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Регулятивные

УУД: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

Коммуникативные УУД: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы

Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков

Географическая оболочка-1 ч.

7.СВОЙСТВА И ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКИ.

Урок общеметодологической направленности.

Парная, индивидуальная, фронтальная.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии

Регулятивные

УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа

Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план

Приводить примеры ПК

Фронтальный устный,

Раздел II. Население Земли (1 ч.)

8.ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЕ ЛЮДЕЙ НА ЗЕМЛЕ.

Практич. работа. 6.Анализ изменения численности и плотности населения Земли.

Урок общеметодологической направленности.

Групповая, фронтальная.

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Познавательные УУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

Регулятивные

УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Уметь рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира

Выборочный, фронтальный.

Раздел III. Материки и океаны( 23 часа)

Океаны-2 ч.

9.ТИХИЙ И ИНДИЙСКИЙ ОКЕАНЫ.

Урок новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океанах

Фронтальный, индивидуальный, раб.с к/к

10. АТЛАНТИЧЕСКИЙ И СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ ОКЕАНЫ

Практическая работа.19.Обозначение на к.к. шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности в них, а также маршрутов научных, производствен-ных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения проблемных ситуаций

Регулятивные

УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего на учения. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океанах

Фронтальный, индивидуальный, раб.с к/к, тест

Южные материки 1 ч

11.ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЮЖНЫХ МАТЕРИКОВ

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения проблемных ситуаций

Регулятивные

УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего на учения. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. 

Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океанах

Фронтальный, индивидуальный, раб.с к/к, тест

Африка-2 ч.

12.ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ АФРИКИ. ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Урок новых знаний.

Групповая.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий

Регулятивные

УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах

Знать:

понятие «географическое положение материка»;

особенности географического положения Африки;

основных исследователей материка, в том числе русских путешественников и ученых;имена: Васко да Гама, Давид Ливингстон,В. В.Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев,Н. И. Вавилов;

уметь:

определять географическое положение по физической карте и плану описания (на уровне описания по образцу).

Фронтальный, индивидуальный, раб.с к/к

13.НАСЕЛЕНИЕ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов

Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Знать:

численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по территории, особенности культуры коренного населения;

уровень развития хозяйства, особенно сельского, его специализацию;

состав видов промышленной деятельности, в

особенности добываемого минерального сырья;

термин: резервация;

уметь:

анализировать содержание карт

объяснять размещение населения, городов,

Фронтальный, индивидуальный, взаимоконтроль

Австралия и Океания-2 ч.

14.ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ. РЕЛЬЕФ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.

Практическая работа.13.Сравнение географического положения Австралии и Африки;определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих компонентов,а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

Урок новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания

Регулятивные

УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий

Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи

Знать: особенности географического положения;

основных исследователей материка;

уметь:

определять географическое положение по физической карте;

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, работа с к/к

15.ОКЕАНИЯ. ПРИРОДА, НАСЕЛЕНИЕ И СТРАНЫ

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные

УУД: поиск информации в картах атласа

Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы

Знать:численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность,

ее охраны;

термин: резервация;

объяснять размещение населения, городов

фронтальный, индивидуальный, прак. работа..

Южная Америка-2 ч.

16.ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ИЗ ИСТОРИИ ОТКРЫТИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ МАТЕРИКА.

Практическая работа.15.Сравнение географического положения Африки и Южной Америки, определение черт сходства и различия, формирование вывода по итогам сравнения.

Урок новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами

Регулятивные

УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Знать:

особенности географического положения

Ю. Америки; историю открытия,

основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка

Практ. работа, фронтальный, индивидуальный, к/к

17. НАСЕЛЕНИЕ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов

Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Знать крупнейшие народы, распространенные языки и религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города

Фронтальный, индивидуальный, работа с к/к, взаимоконтроль

Антарктида-1 ч.

18. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ОТКРЫТИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ АНТАРКТИДЫ.ПРИРОДА.

Практическая работа. 18.Сравнение природы Арктики и Антарктики ;защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.

Урок новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Регулятивные

УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности

Коммуникативные УУД: осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Знать особенности ГП Антарктиды, его влияние на особенности природы материков; имена путешественников внесших вклад в открытие и исследование материка

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа взаимоконтроль, пр. раб.

Северная Америка-1 ч

19. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ИЗ ИСТОРИИ ОТКРЫТИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ .

Урок новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД:

Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Знать:

особенности географического положения

С. Америки; историю открытия,

основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, к/к, взаимоконтроль, пр. раб.

Евразия-12 ч.

20. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ

Урок новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.

Регулятивные

УУД:

Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Знать: особенности географического положения;

основных исследователей материка;

уметь:

определять географическое положение по физической карте;

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, к/к, взаимоконтроль

21. СТРАНЫ СЕВЕРНОЙ ЕВРОПЫ.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Северной Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

термины: фьорды, морена, моренный рельеф;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

22. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ .

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Западной Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

рельеф;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

23.ФРАНЦИЯ. ГЕРМАНИЯ

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, групповая .

Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Восточной Европы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

24.СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, групповая .

Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Восточной Европы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

25. СТРАНЫ ЮЖНОЙ ЕВРОПЫ. ИТАЛИЯ.

Практическая работа.26.Составление описания одной из стран Южной Европы.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, парная

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Ю. Европы;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Юго-Западной;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

26. СТРАНЫ ЮГО-ЗАПАДНОЙ АЗИИ.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Ц. Азии;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

27. СТРАНЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

28.СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ АЗИИ. КИТАЙ.

Урок общеметодологической направленности.

Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте.

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран Вост. Азии;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

29.ЯПОНИЯ.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Знать:

особенности географического положения и

природы страны;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

30.СТРАНЫ ЮЖНОЙ АЗИИ. ИНДИЯ.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов.

Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.

31.СТРАНЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ. ИНДОНЕЗИЯ.

Практическая работа.27.Составление описания одной из стран зарубежной Азии.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Формировать осознания целостности природы, населения и хозяйства страны

Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала

Регулятивные

УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Знать:

состав региона;

особенности географического положения и

природы стран;

взаимосвязь компонентов природы;

основные черты населения и его культуры,

включая хозяйственную деятельность;

уметь:

раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

Раздел IV/ Географическая оболочка - наш дом-3 ч.

32. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКИ

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.

Регулятивные

УУД: применять методы информационного поиска.

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Уметь приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

33. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА.

Практическая работа.28.Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различием в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. Составление простейшего плана местности ,на котором изучаются природные комплексы.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы

Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.

Регулятивные

УУД: применять методы информационного поиска.

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Уметь приводить примеры, подтверждающие взаимодействие общества с природой; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа

34. УРОКИ ЖИЗНИ. СОХРАНИТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ ПРИРОДУ.

Урок общеметодологической направленности.

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы и общества

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом.

Регулятивные

УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата.

Коммуникативные УУД: умение работать в микро-группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению: формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении информации

Уметь приводить примеры влияния природы на условия жизни людей

Фронтальный, индивидуальный, работа с картами атласа, пр. раб.