Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабоая программа по курсу "Россия и мир", 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабоая программа по курсу "Россия и мир", 10 класс

библиотека
материалов


Пояснительная записка к рабочей программе

по курсу «Россия и мир»

для 10 класса

Рабочая программа составлена на основе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта (полного) общего образования, Примерной программы среднего ( полного) общего образования по истории и авторской программы А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Одна из основных целей курса - изучения курса состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; · осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; · понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории: овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; мнения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

  • выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • Умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;

  • Умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;

  • Умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта;

  • Умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.);

  • Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.


Место предмета в учебном плане МОУ СОШ № 5.

В школе на изучение истории выделяется 68 часов (2 урока в неделю, 34 учебные недели).

Разделы курса:

  1. Введение в историю.

  2. Человечество в эпоху Древнего Мира и Средневековья.

  3. Мир в Новое время.


Основное содержание курса:


Раздел I. Введение в историю . История и исторический процесс . История и познание истории .

Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья . От первобытности к цивилизации. Древний Восток . Античные цивилизации Средиземноморья . Древнейшая история нашей Родины . Духовный мир древних обществ.Историческое наследие древних цивилизаций. Средневековая цивилизация Европы . Византия, Арабский халифат и Восток в Средние века . Особенности российского Средневековья: дискуссионные проблемы . Дневнерусское государство и общество . Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства . Особенности процесса объединения русских земель . Борьба альтернативных вариантов развития России в конце XV — начале XVII в. Социально-экономическое развитие России . Россия в средневековом мире . Человек в древности и Средневековье.

Раздел III. Мир в Новое время . Раннее Новое время: от традиционного общества к обществу индустриальному. Россия: особенности перехода к Новому времени . Россия: особенности социально-экономического развития в XVII—XVIII вв. Европейские государства в XVI—XVIII вв. Феномен российского самодержавия . Особенности социальных движений в России в XVII—XVIII вв.. Церковь, общество, государство в России XVII—XVIII вв. Россия — великая европейская держава . Промышленный переворот и формирование индустриального общества во второй половине XVIII—XIX в. Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII—XIX в . Рождение современных идеологий . Начало становления индустриального общества в России. Социально-экономическое развитие и особенности промышленного переворота . Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия . Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы. Человек в эпоху становления и развития индустриального общества.


В результате изучения истории ученик должен

  • знать основные этапы и ключевые события истории с древнейших времен до конца XIX века и выдающихся деятелей истории;

  • знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • знать изученные виды исторических источников;

  • уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

  • уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • обладать навыком поиска нужной информации по заданной теме, извлечения необходимой информации из различных знаковых систем (схемы, таблиц, графиков и т.д.)

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

  • уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

  • группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

  • уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

  • уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории с древнейших времен до конца XIX века, достижениям культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для;
    уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.



критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.


Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.


Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).


Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;








































ВИ-ИР

Раздел. Тема. Урок.

час

Домашнее задание

дата


1-2

3-4

5



6

7-8

9


10-11


12-13


14


15-16


17


18-19


20-21


22-23


24-25


26-

27


28



29


30-31


32-33


34-35


36


37


38-39


40-

41


42



43-44


45


46


47



48-49


50-51


52-53



54-55


56-57


58-59


60-

61


62


63


64


65


66


67


68




1-2

3-4

5



6

7-8

1


9

2


10

3

4


11-12


13


5-6



7-8



9-10



11-12


13-

14


15



16


14

17


15

18


16-17

19

20


18-19


21-22

23



24-25

26

27


20



21-22


23

28


29-30



31-32


33-34


35-36


24

37

38


39


40


41


42


43


44

Раздел 1. Введение в историю.

История и исторический процесс.

История и познание истории.

Зачем нужно изучать историю.

Раздел 2. Человечество в эпоху Древнего Мира и Средневековья.

От первобытности к цивилизации. Древний Восток.

Античные цивилизации Средиземноморья.

Древнейшая история нашей Родины.


Духовный мир древних обществ.



Историческое наследие древних цивилизаций.



Урок контроля знаний.


Средневековая цивилизация Европы.



Византия, Арабский халифат и Восток в средние века.


Особенности российского Средневековья: дискуссионные проблемы.


Древнерусское государство и общество.



Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества.


Особенности процесса объединения русских земель.



Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце 15- начале 17 вв.


Социально-экономическое развитие России.



Россия в средневековом мире.


Человек в древности и средневековье



Уроки контроля знаний.


Раздел 3. Мир в новое время.

Раннее новое время: от традиционного общества к обществу индустриальному.


Россия: особенности перехода к новому времени.


Россия: особенности социально экономического развития в 17-18 вв.

Европейские государства 16-18 вв.



Феномен российского самодержавия.



Особенности социальных движений в России в 17-18 вв.


Церковь, общество, государство в России в 17-18 вв.



Россия великая европейская держава.


Урок контроля знаний.


Промышленный переворот и формирование индустриального общества во 2-ой половине 18-19 вв.


Революции и их место в историческом процессе 2-ой половине 18-19 вв.


Рождение современных идеологий.



Начало становления индустриального общества в России. Социально- экономическое развитие и особенности промышленного переворота.


Российские реформы в 19 в.: причины, цели, противоречия.


Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы.


Человек в эпоху становления и развития индустриального общества.


Уроки контроля знаний.



Урок обобщение по теме: «Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья ».

Урок обобщение по теме: «Мир в новое время».

Уроки по региональному компоненту.

Древние народы и цивилизации Северного Кавказа.


Территория Ставропольского края в Средневековье.


Ставрополье в 18 – первой половине 19 в.


Кавказская война и Ставрополье.


Великие реформы на Ставрополье.

5

2

2

1

28


1

2

1


2



2



1


2



1


2



2



2



2



2



1



1


2



2


28

2



1


1


2



2



1



2



1


1


1



2



2



2




2



2



2



2



1


1


1


1


1


1


1


П.1

П.2

С.23-25



П.3

П.4-5

П.6


П.7



П.8,пов.3-7



Пов. 3-8


П.9-10



П.11


П.12



П.13-14



П.15-16



П.17-18



П.19-20



П.21



П.22


П.23,пов. 9-22


Пов. 9-23



П.24-25



П.26


П.27


П.28



П.29



П.30



П.31



П.32, пов. п. 24-31

Пов. п. 24-32


П.33



П.34-35



П.36



П.37




П.38



П.39-40



П.41, пов. 33-40


Пов. п. 3-23



П.24-41


П. 24-41


Конспект


Конспект


П.1 СК


П.2-3 СК


П.6-7 СК





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта (полного) общего образования, Примерной программы среднего ( полного) общего образования по истории и авторской программы А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной.

Одна из основных целей курса - изучения курса состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Общая информация

Номер материала: 542279

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"