Рабоча программа по информатике 7 класс. Макарова Н. В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Криворожская средняя общеобразовательная школа

 

 

ПРИНЯТО                                                                                                          УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом школы                                                                     Приказ от 25.08.2014 г. №163

Протокол от 25.08.2014 г № 1.                                                                         Директор школы

Председатель педагогического совета                                                            ____________ Л. В. Зоренко

____________ Л. В. Зоренко

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

курса «Информатика и ИКТ» для 7   класса

 

на 2014-2015 учебный год

 

 

Учебник: «Информатика и ИКТ» 7-9 класс, Макарова Н. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Безручко Татьяна Васильевна,

учитель I квалификационной категории

                                                   

 

с. Криворожье

2014 г

Пояснительная записка

 

В период формирования информационного общества важными достижениями любого человека являются его умение оперативно и качественно работать с информацией, его способность к всестороннему анализу информации и результатов ее обработки, а также к принятию обоснованных и своевременных решений на основе имеющейся информации. Этому надо планомерно и непрерывно учить, начиная с первых шагов в школе. Современный этап развития общества определяет высокие требования к уровню знаний и умений выпускника школы в области компьютерных знаний и информационных технологий.

    Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне. Программа является адаптивной, составлена на основе Программы по информатике и ИКТ системно-информационная концепция 5-11 класс Н.В.Макарова. Питер 2008 г., учебно-методического комплекта профессора Макаровой Н. В.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. Учебным планом ОУ на 2014-2015 уч. год на изучение предмета в  VII классе предусмотрено 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

 

Основными целями обучения являются:

•         формирование у учащегося системы базовых знаний по информатике;

•         освоение базовой информационной технологии работы в системной среде Windows, в графическом редакторе, в тек­стовом процессоре, в табличном процессоре, в системе управления базой данных;

•         освоение коммуникационной технологии в глобальной сети Интернет;

•         формирование знаний по техническому обеспечению информационной технологии;

•         приобретение знаний и умений целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;

•         освоение информационной технологии моделирования в среде графического редактора, в текстовом процессоре;

•         ознакомление с основами алгоритмизации и программирования;

•         ознакомление с основами алгебры логики и логическими основами построения компьютера;

•         понимание необходимости соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности.

Целями изучения информатики и ИКТ в 7 классе являются:

 

•         Знакомство с базовыми понятиями системно-информационной концепции изучения информатики – объект и модель.

•         Приобретение учащимися технологических умений работы в системной среде Windows. 

•         Приобретение учащимися технологических умений работы в среде графического редактора Paint.

 

Требования к уровню подготовки

В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

·        основные технологии создания, редактирования, оформ­ления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных техно­логий;

·        назначение и функции операционных систем;

уметь:

·        оперировать различными видами информационных объ­ектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·        распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·        оценивать достоверность информации, сопоставляя раз­личные источники;

·        иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·        создавать информационные объекты сложной структу­ры, в том числе гипертекстовые документы;

·        просматривать, создавать, редактировать, сохранять за­писи в базах данных, получать необходимую информа­цию по запросу пользователя;

·        соблюдать правила техники безопасности и гигиениче­ские рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        эффективного применения информационных образова­тельных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

·        ориентации в информационном пространстве;

·        автоматизации коммуникационной деятельности;

·        соблюдения этических и правовых норм при работе с ин­формацией;

·        эффективной организации индивидуального информа­ционного пространства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Система оценки уровня достижений обучающихся

по курсу «Информатика и ИКТ»

 

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой и учебником. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

    Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются устный опрос, письменная контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, практическая работа на ЭВМ.

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.

     Ошибкой считается погрешность, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

     Недочетами считаются погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

     Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

     Решение задачи по программированию считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

     Практическая работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление задания.

5. Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

 

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

 

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая  и специализированная терминология и символика;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 

Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу

Оценка "5" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью;

- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;

- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

- учащийся обнаруживает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.

- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;

- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.

- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

- умеет применять полученные знания при решении простых заданий с использованием готовых алгоритмов, но затрудняется при решении заданий, требующих преобразования.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать задачи.

 

Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

 

Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

 

Тест оценивается следующим образом:

 

«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;

«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;

«3» - 51-70%  правильных ответов на вопросы;

«2» - 0-50%  правильных ответов на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование

7 класс

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	В том числе на:
			теория	практика	Контрольные работы
Часть 1.	Информационная картина мира.
Тема 1.1	Понятие об информации. Представление информации.	4	4
Тема 1.2	Информационная деятельность человека.	1	1
Тема 1.3	Информационные процессы.	1	1
Тема 1.4	Информационные основы процессов управления.	1	1
Тема 1.5	Представление об объектах окружающего мира.	4	4
Тема 1.6	Информационная модель объекта.	5	4		1
Часть 2.	Программное обеспечение информационных технологий
Тема 2.1	Системная среда Windows.	11	2	8	1
Тема 2.2	Прикладная среда графического редактора Paint.	6	1	4	1
ИТОГО		33	18	12	3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№

Раздел/тема урока

Кол-во часов

Календ сроки

Тип урока

Содержание обучения

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы контроля

по плану

факт

Часть 1.   Информационная картина мира.

1

Понятие об информации.

1

01.09

Урок изуч. нового материала

Сформировать понятие об информации и ее свойствах. Выработать умение различать виды информации и способы ее восприятия человеком.

Учащиеся должны знать: ·         Понятие информации и ее основные свойства; ·         Виды органолептической информации;

Фронтальный опрос

2

Представление Информации.

1

08.09

Комбинир. урок

Сформировать понятие об основных формах представления  информации.

Учащиеся должны знать: ·         Основные формы представления информации; ·         Назначение языка, кода и кодирования информации; ·         Основные единицы измерения объема информации.

Фронтальный опрос

3

Представление Информации.

1

15.09

Комбинир. урок

Сформировать понятие о языке, коде и кодировании.

Учащиеся должны знать: ·         Назначение языка, кода и кодирования информации;

Устный опрос

4

Представление Информации.

1

22.09

Комбинир. урок

Сформировать понятие об основных единицах измерения информации, их соотношении.

Учащиеся должны знать: ·         Назначение языка, кода и кодирования информации; ·         Основные единицы измерения объема информации.

Устный опрос

5

Информационная деятельность человека.

1

29.09

Комбинир. урок

Сформировать понятия об этапах и способах обработки информации человеком.

Учащиеся должны знать: ·         Основные виды информационной деятельности человека; ·         Роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией; Учащиеся должны уметь: Приводить примеры информационной деятельности человека; Приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией.

Устный опрос

6

Информационные процессы.

1

06.10

Комбинир. Урок

Ввести понятие информационных процессов. Рассмотреть примеры информационных процессов в обществе, живой природе, технике. Ввести понятие информационных технологий и их инструментов.

Учащиеся должны знать: ·         Понятия информационных процесса и технологий; Учащиеся должны уметь: Приводить примеры информационных процессов.

Устный опрос

7

Основные понятия процессов управления. Классификация систем управления.

1

13.10

Комбинир. Урок

Сформировать представление о процессе управления как информационном процессе. Сформировать представление о замкнутой и разомкнутой схемах управления. Классифицировать системы управления по степени участия в них человека.

Учащиеся должны знать: ·         Понятие процесса управления. ·         Замкнутую и разомкнутую схемы управления; ·         Классификацию систем управления по степени участия в них человека.

Устный опрос

8

Что такое объект. Свойства и параметры объекта.

1

20.10

Комбинир. Урок

Сформировать представление об объекте как части окружающего мира. Сформировать представление о параметрах объекта.

Учащиеся должны знать: Понятие объекта и его свойств; Понятие параметра и его значений; Учащиеся должны уметь: Выделять объекты из окружающего мира и вести о них рассказ; Называть параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения.

Фронтальный опрос

9

Параметры объектов. Состояние объекта.

1

27.10

Комбинир. Урок

Развить представление о параметрах объекта.

Учащиеся должны знать: Понятие параметра и его значений; Понятие действия объекта; Представление о состоянии объекта. Учащиеся должны уметь: Представлять сведения об объекте в виде таблицы.

Устный опрос

10

Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта.

1

10.11

Комбинир. Урок

Сформировать представление о действиях объекта. Сформировать представление о процессе и его параметрах. Ввести представление о среде существования объекта. Развить умение описывать объект, используя все виды характеристик.

Учащиеся должны знать: Понятие действия объекта; Представление о процессе; Представление о среде существования объекта. Учащиеся должны уметь: Перечислять действия, характеризующие объект; Представлять сведения об объекте в виде таблицы. Определять среду обитания объекта;

Устный опрос

11

Контрольная работа по теме «Объекты окружающего мира».

1

17.11

Урок проверки знаний, умений, навыков

Проверка уровня сформированности знаний по теме «Объекты окружающего мира».

Учащиеся должны знать: Понятие объекта и его свойств; Понятие параметра и его значений; Учащиеся должны уметь: Определять параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения; Представлять сведения об объекте в виде таблицы.

К/р

12

Понятие модели.

1

24.11

Комбинир. Урок

Сформировать представление о модели объекта и о роли выбранной цели моделирования. Научить формулировать цель создания модели.

Учащиеся должны знать: Представление о модели объекта; Цели моделирования. Учащиеся должны уметь: Формулировать цели моделирования.

Устный опрос

13

Информационная модель объекта.

1

01.12

Комбинир. Урок

Определить понятие информационной модели реального объекта. Освоить табличную форму представления информационной модели.

Учащиеся должны знать: Понятие информационной модели объекта; Учащиеся должны уметь: Представлять информационную модель в табличной форме.

Устный опрос

14

Примеры информационных моделей объектов. Тестирование по теме «Модели объекта».

1

08.12

Комбинир. Урок

Развить умение описывать информационные модели, выделяя существенные с точки зрения цели моделирования свойства объекта. Проверка уровня знаний по теме «Модели объекта».

Учащиеся должны знать: Порядок описания информационной модели Учащиеся должны уметь: Приводить примеры материальных и нематериальных моделей.

Фронтальный опрос         тестирование

15

Информационная модель системы.

1

15.12

Комбинир. урок

Сформировать представление об информационной модели системы объектов. Закрепить умение создавать информационную модель системы объектов.

Учащиеся должны знать: Представление об информационной модели системы объектов. Учащиеся должны уметь: создавать информационную модель системы объектов.

Устный опрос

16

Тестирование по теме «Информационная картина мира».

1

22.12

Урок проверки знаний, умений, навыков

Проверить знания учащихся по теме «Информационная картина мира».

Учащиеся должны знать: Понятие информации и её основные свойства; Основные формы представления информации; Понятие информационной модели объекта.

Тестирование

Часть 2.  Программное обеспечение информационных технологий. Системная среда Windows.

Проверить знания учащихся.

17

Знакомство со средой Windows.

1

12.01

Урок изуч. нового материала

Освоение элементарных приемов работы в среде Windows на рабочем столе.

Учащиеся должны знать: Назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;

Фронтальный опрос

18

Графический интерфейс. Роль и структура окон.

1

19.01

Комбинир. Урок

Продолжить знакомство с графическим интерфейсом Windows на примере окон.

Учащиеся должны знать: Назначение и структуру графического интерфейса; Учащиеся должны уметь: Выполнять стандартные действия с окнами;

Фронтальный и устный опрос

19

Освоение основных клавиш клавиатуры.

1

26.01

урок-практикум

Освоение клавиатуры.  Знакомство с основными правилами набора и редактирования текста.

Учащиеся должны знать: Основные правила набора и редактирования текста; Назначение клавиш. Учащиеся должны уметь: Создавать и редактировать текст в Блокноте.

Фронтальный и устный опрос

20

Информационные объекты Windows.

1

02.02

Комбинир. Урок

Сформировать понимание роли файла и папки. Параметры файла и папки.

Учащиеся должны знать: Понятия файла и папки, назначение их параметров; Основные действия с файлами и папками; Учащиеся должны уметь: Просматривать информацию о параметрах папки и файла; Выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

Фронтальный и устный опрос

21

Действия с файлами.

1

09.02

урок-практикум

Освоить основные действия с файлами.

Учащиеся должны знать: Понятия файла и папки, назначение их параметров; Основные действия с файлами и папками; Иметь представление об организации файлов, о дереве каталогов. Учащиеся должны уметь: Просматривать информацию о параметрах папки и файла; Выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

Фронтальный и устный опрос

22

Папка и ее параметры. Проводник.

1

16.02

Комбинир. Урок

Научить работать с папками в программе Проводник.

Учащиеся должны знать: Понятие папки, назначение и её параметры; Основные действия с папками; Учащиеся должны уметь: Просматривать информацию о параметрах папки и файла; Выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами; Работать в программе Проводник;

Фронтальный и устный опрос

23

Самостоятельная работа по теме «Действия с файлами и папками».

1

02.03

урок-практикум

Закрепить умения учащихся работать с файлами и папками.

Учащиеся должны знать: Понятие папки, назначение и её параметры; Основные действия с папками; Учащиеся должны уметь: Просматривать информацию о параметрах папки и файла; Выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами.

Фронтальный и устный опрос, С/р

24

Приложение и документ.

1

09.03

Урок изуч. нового материала

Сформировать представление о приложении и документе и о технологии работы с ними.

Учащиеся должны знать: Представление о приложении, документе, задаче: Учащиеся должны уметь: Осуществлять запуск приложений и открытие документов и переключаться между задачами;

Фронтальный и устный опрос

25

Совместная работа с несколькими программами.

1

16.03

урок-практикум

Научить работать в различных приложениях и переключаться между ними.

Учащиеся должны знать: Представление о приложении, документе, задаче: Технологию обмена данными через буфер обмена. Учащиеся должны уметь: Создавать составной документ, используя технологию обмена данными через буфер обмена.

Фронтальный и устный опрос

26

Организация обмена данными.

1

06.04

Комбинир. Урок

Познакомить с понятием обмена данными через буфер обмена. Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Технология и способы обмена данными.

Учащиеся должны знать: Технологию обмена данными через буфер обмена. Учащиеся должны уметь: Создавать составной документ, используя технологию обмена данными через буфер обмена.

Фронтальный опрос

27

Тестирование по теме «Системная среда Windows».

1

13.04

Урок проверки знаний, умений, навыков

Определить уровень усвоения материала изученного раздела «Системная среда Windows».

Учащиеся должны знать: Назначение и структуру графического интерфейса; Технологию обмена данными через буфер обмена. Представление о приложении, документе, задаче.

тестирование

Прикладная среда графического редактора Paint.

28

Общая характеристика прикладной среды. Особенности графического редактора Paint.

1

20.04

Урок изуч. нового материала

Определить роль визуальной информации и компьютерной графики в жизни человека. Познакомить учащихся со средой графического редактора растрового типа. Показать сходства и различия интерфейсов графического редактора Paint и других приложений Windows. Познакомить учащихся с инструментами графики.

Учащиеся должны знать: Возможности графического редактора растрового типа и назначение управляющих элементов; Особенности растровой графики; Основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков; Технологию создания и редактирования графических объектов. Учащиеся должны уметь: Создавать и редактировать любой графический объект; Осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.

Фронтальный опрос

29

Построение изображений по алгоритму.

1

27.04

урок-практикум

Раскрыть роль алгоритма (продуманной последовательности действий) при создании сложных изображений.

Учащиеся должны знать: Роль алгоритма при создании графических изображений. Учащиеся должны уметь: Создавать сложные изображения по алгоритму.

Фронтальный опрос

30

Знакомство с инструментами векторной графики.

1

04.05

урок-практикум

Познакомить учащихся с инструментами векторной графики. Познакомить учащихся с простейшими приемами работы с объектами векторной графики. Показать общие технические приемы для объектов растровой и векторной графики.

Учащиеся должны знать: Возможности графического редактора векторного типа и назначение управляющих элементов; Особенности векторной графики; Технологию создания и редактирования графических объектов. Учащиеся должны уметь: Создавать и редактировать любой графический объект векторной графики; Осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.

Фронтальный опрос

31

Объекты векторной графики и их свойства.

1

11.05

Комбинир. Урок

Определить основные объекты векторной графики и их свойства. Объяснить и закрепить на практике технологические приемы изменения свойств векторных объектов.

Учащиеся должны знать: Особенности векторной графики; Основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков в векторной графике; Технологию создания и редактирования графических объектов. Учащиеся должны уметь: Создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора; Использовать готовые примитивы и шаблоны; Конструировать объекты.

Фронтальный опрос

32

Виды компьютерной графики.

1

18.05

Комбинир. Урок

Привлечь учащихся к созданию методических и дидактических материалов по пройденным темам.

Учащиеся должны знать: Виды компьютерной графики и их особенности; Основные достоинства и недостатки различных типов графики; Классификацию графики по различным основаниям.

Фронтальный опрос

33

Тестирование по теме «Технология обработки графической информации».

1

25.05

Урок проверки знаний, умений, навыков

Проверка и систематизация знаний по темам изученного раздела «Прикладная среда графического редактора Paint».

Учащиеся должны знать: Возможности графического редактора растрового типа и назначение управляющих элементов; Виды компьютерной графики и их особенности. Технологию создания и редактирования графических объектов.

тестирование

 

Материально-техническое обеспечение

 

1.     Технические средства обучения

 

 

Имеется локальная сеть, выход в глобальную сеть Интернет.

2.     Учебно-наглядные пособия

 

 

 

3.     Цифровые образовательные ресурсы

 

№	Наименование	Кол-во
1.	Клавиатурный тренажер для школьников	1
2.	Информатика. Электронные иллюстративные приложения, разработанные учителями Ростовской области.	1
3.	Intel. Обучение для будущего.	1
4.	Информатика и информационные технологии. 5-11 класс. Н. В. Макарова.	1
5.	Мир информатики. 1-2 год обучения	1

 

 

 

 

 

4.     Литература для учащихся

 

1.     Информатика и ИКТ учебник. 7-9 класс, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2010 г.

2.     Информатика и ИКТ практикум. 7-9 класс, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2010 г.

 

5.     Литература для учителя

 

1.     Программа по Информатике и ИКТ, Н.В. Макаровой, Питер 2008

2.     Информатика и ИКТ учебник. 7-9 класс, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2010 г.

3.     Информатика и ИКТ практикум. 7-9 класс, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2010 г.

4.     Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2009 г.

5.     Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2009 г.

6.     Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Техническое обеспечение информационных технологий, под. ред. Н.В. Макаровой, Питер, 2009 г.

7.     Приложение к журналу «Информатика и образование». Контрольно-измерительные материалы по информатике. Москва. Образование и информатика, 2007 г.

8.     Смалкина Н. Построение тестовых заданий по информатике. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

График проведения контрольных работ.

 

№п/п	тема	дата
1.	Контрольная работа по теме «Объекты окружающего мира».	17.11
2.	Тестирование по теме «Модели объекта».	08.12
3.	Тестирование по теме «Информационная картина мира».	22.12
4.	Самостоятельная работа по теме «Действия с файлами и папками».	02.03
5.	Тестирование по теме «Системная среда Windows».	13.04
6.	Тестирование по теме «Технология обработки графической информации».	25.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата: 17.11.2014 г.

7 класс

Контрольная работа по теме «Объекты окружающего мира»

В – 1

1. Как называют часть окружающего мира, имеющую имя и рассматриваемую как целое:

А) предмет;

Б) макет;

В) объект.

 2.  Поставьте в соответствие объект и среду его обитания:

объект	среда
Микроб	Космос
Молекула	Математика
Астероид	Вещество
отрезок	Живой организм

 

3.Составьте описание объекта «портфель» в виде таблицы.

 

4. Отгадайте загадку и определите, какие характеристики объекта указаны в загадке.

Я красна, я кисла, на болоте я росла, дозревала под снежком, ну-ка кто со мной знаком?

 

 

7 класс

Контрольная работа по теме «Объекты окружающего мира»

 

В – 2

1.Совокупность условий существования объекта называют:

А) средой;

Б) свойствами объекта;

В) действиями объекта.

 

2.  Поставьте в соответствие объект и среду его обитания:

Название характеристики	действие
Положение на плоскости	Добавить
Направление	Долить
Цвет	Передвижение
Объем жидкости	Перекрасить
Форма предмета	Поворот
Вес штанги	Сломать

  

3.Составьте описание объекта «книга» в виде таблицы.

 

    4. Отгадайте загадку и определите, какие характеристики объекта указаны в загадке.

Он и жёлтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать – и играть.

Дата: 08.12.2014 г. Тестирование по теме "Модели объекта"     7 класс
1.	Аналог (заместитель) оригинала, отражающий некоторые его характеристики - это:
	1. копия объекта
	2. модель объекта
2.	Для любого объекта может существовать:
	1. множество моделей
	2. одна единственная модель
	3. две модели
3.	Разнообразие моделей определяется разнообразием
	1. оригиналов
	2. целей, поставленных при их создании
	3. информации об объекте
4.	Информационные модели - это пример
	1. материальной модели
	2. абстрактной модели
5.	Реальное воплощение имеют модели:
	1. Материальные
	2. абстрактные
	3.информационные
6.	Целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя свойства
	1. материальная модель
	2. информационная модель
7.	Выберите форму представления следующей модели: "Корабль - это плавучее средство"
	1.  в виде жестов
	2. символьная
	3. устная, словесная
	4. графическая
8.	Выберите форму представления следующей модели: "3+2=5"
	1.  в виде жестов
	2. символьная
	3. устная, словесная
	4. графическая
9.	Выберите форму представления следующей модели: "рисунок дома"
	1.  в виде жестов
	2. символьная
	3. устная, словесная
	4. графическая
10.	Выберите форму представления следующей модели: "движения дирижёра оркестра"
	1.  в виде жестов
	2. символьная
	3. устная, словесная
	4. графическая
11.	Компьютерную игру  можно назвать
	1. материальной моделью
	2. абстрактной моделью
12.	При построении информационной модели сначала необходимо:
	1. отобрать необходимую информацию
	2. поставить цель моделирования

 

·        1 вариант. Создать информационную модель объекта «самолет» с целью характеристики его для пассажиров.

·        2 вариант. Создать информационную модель объекта «самолет» с целью характеристики его как технического устройства.

 

 

 

 

Дата: 22.12.2014г.

7 класс. Тестирование по теме "Информационная картина мира"

1.	Информация - это:
	1. то, что передают по телевизору в выпусках новостей.
	2. сведения об окружающем мире.
2.	Объект, который передает информацию называется :
	1. источником
	2. приемником
	3. хранителем
3.	Объект, который получает информацию называется :
	1. источником
	2. приемником
	3. хранителем
4.	Выберите источник информации, если класс работает на компьютере
	1. ученик
	2. компьютер
	3. класс
5.	Материальный объект, предназначенный для хранения и передачи информации, называется::
	1. носитель информации
	2. источник
	3. канал связи
6.	К свойствам информации относятся:
	1. полезная, понятная, полная
	2. актуальная, достоверная
	3. все выше перечисленное
7.	Информация, получаемая человеком с помощью органов чувств называется:
	1.  органической
	2. визуальной
	3. органолептической
	4. чувственной
8.	Наименьшей единицей измерения информации является:
	1. байт
	2. килобайт
	3. бит
	4. килобит
9.	Укажите правильный порядок возрастания единиц измерения инфрмации:
	1. бит, байт, гигабайт, килобайт
	2. байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
	3. байт, мегабайт, килобайт, гигабайт
	4. байт, килобайт, гигабайт, мегабайт
10.	Процессы, связанные со сбором, хранением, поиском, обработкой и передачей информации, называют:
	1. коммуникационными
	2. информационными
	3. общественными
11.	Пороцесс представления информации в виде кода - это:
	1. кодирование
	2. запись
12.	Передача информации от источника к получателю осуществляется по схеме:
	1. источник - канал связи
	2. источник - канал связи - получатель
	3. источник - получатель
13.	Совокупность условий существования объекта называют:
	1. средой
	2. свойствами объекта
	3. действиями объекта
14.	Как называют часть окружающего мира, имеющую имя и рассматриваемую как целое:
	1. предмет
	2. макет
	3. объект
15.	Аналог (заместитель) оригинала, отражающий некоторые его характеристики - это:
	1. копия объекта
	2. модель объекта
16.	Для любого объекта может существовать:
	1. множество моделей
	2. одна единственная модель
	3. две модели
17.	Разнообразие моделей определяется разнообразием
	1. оригиналов
	2. целей, поставленных при их созданиии
	3. информации об объекте
18.	Информационные модели - это пример
	1. материальной модели
	2. абстрактной модели
19.	Лазерный диск может содержать 640 Мбайт информации. Определите, сколько дискет объёмом 1,44 Мбайт потребуется, чтобы разместить информацию с одного лазерного диска?
	1. 445
	2. 444
20.	Целенаправленно отобранная информация об объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя свойства
	1. материальная модель
	2. информационная модель

 

 

 

Дата: 02.03.2015 г.

Самостоятельная работа

по теме «Действия с файлами и папками».

 

Цели: закрепить умения учащихся выполнять стандартные действия с файлами и папками.

 

1.                 В папке «Мои документы» создать папку и указать в её названии свою фамилию и класс, например «Титова – 7 кл».

 

2.                 В своей папке создать папки Рисунки и Тексты.

 

3.                 Создать два файла (текстовый и графический), сохранить их в своей папке, дать название так, чтобы имя соотносилось с содержанием.

 

4.                 Распределить файлы по папкам Рисунки и Тексты. Расположить файлы в папках в табличном виде.

 

5.                 Создать по две копии каждого файла, переименовать их.

 

6.                 Записать в тетради, у какого файла самый большой размер, какой файл создан раньше других.

 

7.                 Показать выполненное задание учителю.

Дата: 13.04.2015 г.

7 класс

Тестирование по теме «Системная среда Windows»

В – 1

1. Windows 98 – это…

   А)Графическая оболочка;

   В)Операционная система;

   С)Приложение;

   Д)Документ.

2. Рабочий стол в Windows – это…

 А) панель задач;

 В) часть экрана;

 С) весь экран;

 Д) графический интерфейс.

3. На Рабочем столе находятся:

  А) значки;

  В) ярлыки;

  С) панель задач;

  Д) главное меню;

  Е) контекстное меню.

Укажи все правильные ответы.

4. Понятие «папка» в Windows соответствует понятию:

  А) файл;

  В) диск;

  С) каталог;

  Д) устройство.

5. Для обозначения файлов используют:

  А) имена;

  В) расширения;

  С) имена и расширения;

  Д) команды.

6. Текстовые файлы имеют расширения:

   А) .bas;

   В)  .txt;

   С)  .exe.

7. После нажатия кнопки Пуск появляется:

   А) надпись «Выключить компьютер»

   В) панель задач;

   С) главное меню;

   Д) панель инструментов.

8. Для обозначения папок используют:

   А) имена и расширения;

   В) специальные имена;

   С) обычные имена.

9. Правая кнопка мыши позволяет вызвать меню следующего вида:

   А) вложенное;

   В) контекстное;

   С) главное;

   Д) горизонтальное.

10. Для чего служит кнопка              в верхнем правом углу окна?

      А)чтобы закрыть окно;

      В)Чтобы свернуть окно на панель задач;

      С)Чтобы развернуть окно на весь рабочий стол;

       Д) чтобы восстановить заданные размеры окна.

11. Как называется изображенный на рисунке элемент окна?

        А)панель инструментов;

        В) строка меню;

        С) Строка заголовка;

        Д) полоса прокрутки.

12. Как называется прямоугольная область на экране монитора, которую занимает работающая программа?

        А) Рабочий стол;

        В) панель задач;

        С) окно;

        Д) строка меню.

13. К стандартным действиям над файлом относятся:

   А) переместить;

   В) переименовать;

   С) вставить;

   Д) копировать;

   Е) просмотреть;

   Ж) удалить.

Укажите все правильные ответы.

14. Работа с файлами и папками в Windows производится с помощью:

   А) окна «Мой компьютер»

   В) окна «Сетевое окружение»

   С) программы «Проводник;

    Д) программы «Поиск».

Укажите все правильные ответы.

15. Копирование файлов можно осуществить с помощью:

    А) команд контекстного меню;

    В) пунктов меню «Файл»

    С) пунктов меню «Правка»

    Д) окна «Поиск».

Укажите все правильные ответы.

16. Объект, созданный в приложении – это…

    А) задача;

    В) приложение;

    С) документ;

    Д) составной документ.

17. Переключение между задачами можно осуществить:

    А) клавишами Alt+F4;

    В) клавишами Alt+Tab

    C) выполнив щелчок на названии программы на панели задач;

    Д) с помощью пунктов меню Файл;

    Е) выполнив щелчок в любом месте окна.

Укажите все правильные ответы.

18. Запуск приложения или открытие документа производится с помощью:

    А) главного меню;

    В) клавиш Alt+F4;

    С) программы Проводник;

    Д)  папки Мой компьютер.

 

 

 

 

 

7 класс

Тестирование по теме «Системная среда Windows»

В – 2

1. Основными функциями операционной системы являются:

   А) диалог с пользователем;

   В) управление ресурсами компьютера;;

   С) разработка программ для ЭВМ;

   Д) запуск и выполнение программ.

2. Для выделения объекта Windows необходимо после наведения на него курсора мыши:

 А) щелкнуть правой кнопкой мыши;

 В) щелкнуть левой кнопкой мыши;

 С) нажать клавишу Delete.

3.  Расширение doc получают файлы:

  А) графические;

  В) звуковые;

  С) текстовые;

  В) программы;

  Е) видеофайлы.

4. Путь или маршрут к файлу - это:

  А последовательность операторов;

  В) последовательность имен диска и каталогов, разделенных символом «\»;

  С) последовательность имен диска и каталогов, разделенных символом «/»;

  Д) последовательность имен диска и каталогов, разделенных символом «:».

5. Каталоги (папки) образуют:

  А) сетевую структуру;

  В) реляционную структуру;

  С) иерархическую структуру.

6. Каталог – это…

   А) постоянная память;

   В)  место хранения файлов;

   С)  внешняя память длительного хранения.

7. Главное меню можно вызвать, щелкнув:

   А) левой кнопкой мыши;

   В) правой кнопкой мыши;

   С) на кнопке Пуск;

   Д) на значке Мой компьютер.

8. Значки (ярлыки) соответствуют:

   А) документам;

   В) заставкам;

   С) папкам;

   Д) программам.

Укажите все правильные ответы.

9. Как называется изображенный на рисунке элемент окна?

           А) панель инструментов;

           В) меню;

           С) Строка заголовка;

           Д) полоса прокрутки.

10. После выключения компьютера пропадает информация, которая находилась:

          А). на жестком диске;

          В). на гибком диске;

          С). В оперативной памяти;

          Д). на компакт-диске.

11. Создание папок можно осуществить с помощью:

        А) контекстного меню;

        В) пунктов меню Файл – Создать ;

        С) пунктов меню Пуск – Создать;

        Д) клавиши F7.

Укажите все правильные ответы.

12. Обмен данными можно осуществить:

        А) перетаскиванием объекта мышью;

        В) с помощью Главного меню;

        С) по технологии OLE;

        Д) через буфер обмена.

Укажите все правильные ответы.

13. К стандартным действиям над файлом относятся:

   А) переместить;

   В) просмотреть;

   С) вставить;

   Д) копировать;

   Е) переименовать;

   Ж) удалить.

Укажите все правильные ответы.

14. Область памяти для временного хранения данных называется:

   А) составным документом;

   В) приложением;

   С) корзиной;

    Д) буфером обмена.

15. Объект в виде совокупности данных, хранящихся во внешней памяти компьютера - это:

    А) папка;

    В) документ

    С) файл;

    Д) приложение.

16. Приложение, которое ожидает использования ресурсов компьютера – это…

    А) задача;

    В) файл;

    С) документ;

    Д) составной документ.

17. Закрытие приложения или документа можно осуществить:

    А) клавишами Alt+F4;

    В) клавишами Alt+Tab;

    C) клавишами Alt+F4 или Ctrl+F4;

    Д) с помощью пунктов меню Файл - Выход;

    Е) нажав кнопку Закрыть в правом верхнем углу окна.

Укажите все правильные ответы.

18. Документ, в котором объединены данные, созданные в разных приложениях -это :

    А) файл;

    В) составной документ;

    С) программа;

    Д)  задача.

 

Дата: 25.05.2015 г.

Тестирование по теме

«Технология обработки графической информации»

 

 

 

 

 

 

Дата: 25.05.2015 г.

Тестирование по теме

«Технология обработки графической информации»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

МО учителей

естественно-математического цикла

Протокол от ___________ 2014 г.

Рук. МО _______________________

                         И. А. Рубанова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

«____» ____________2014 г.

_______________________

          Т. В. Безручко