Пояснительная записка
Основная цель
курса информатики в начальной школе - это как можно раньше начать формирование
молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном
информационном мире.
Курс
информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование
информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых
является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как
учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы
с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению
учащимися информационного компонента универсальных учебных действий.
Цели изучения информатики в начальной
школе:
·
освоение знаний,
составляющих начала представлений об информационной картине мира и
информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических
понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и
логического мышления;
·
овладение умением
использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с
информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
·
развитие первоначальных
способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и
применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в
повседневной жизни
·
воспитание интереса к
информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с
информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
Программа внеурочной деятельности во 2 классе “Занимательная
информатика” представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный
на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:
ü системность;
ü гуманизация;
ü междисциплинарная интеграция;
ü дифференциация;
ü дополнительная мотивация через игру.
Преподавание построено в соответствии с принципами
валеологии “не навреди”. На каждом уроке обязательно проводится
физкультминутка, за компьютером дети работают 10–15 минут, и сразу после работы
за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные
гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.
На изучение курса отведено 35 часов (1 час в
неделю). Программа составлена на 34 часа.
Примерная структура занятия
1.
Организационный момент
(1-2 мин)
2.
Разминка. Короткие
логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (2-4 мин)
3.
Объяснение нового
материала или фронтальная работа по решению новых задач (5 мин)
4.
Физкультминутка (1 мин)
5.
Работа за компьютером
(10-12 мин)
6.
Релаксация (1 мин)
7.
Подведение итогов (2 мин)
По каждой теме с учащимися проводятся упражнения в
игровой форме, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный материал.
Основные цели и задачи курса 1 года обучения
r Осуществление индивидуально-личностного
подхода к обучению школьников;
r Начальное формирование и развитие логического
мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;
r Формирование алгоритмического подхода к
решению задач;
r Расширение кругозора, развитие памяти,
внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;
r Пропедевтика таких понятий, как множества;
r Формирование навыков работы с различными
исполнителями;
r Пропедевтика применения персонального
компьютера как инструмента практической деятельности.
Задачи
обучения информатике в начальной школе, связанные с
1)
обучением:
- развитие познавательного интереса к предметной области
«Информатика»
- познакомить школьников с основными свойствами информации
- научить их приемам организации информации
- формирование универсальных учебных действий
- приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией
- формирование умения применять теоретические знания на практике
- дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах
его применения;
2) развитием:
- памяти, внимания, наблюдательности
- абстрактного и логического мышления
- творческого и рационального подхода к решению задач;
3) воспитанием
- настойчивости, собранности, организованности, аккуратности
- умения работать в минигруппе, культуры общения, ведения
диалога
- бережного отношения к школьному имуществу,
- навыков здорового образа жизни.
Содержание курса
Первый год обучения (34 ч.)
Правила поведения и техника безопасности в
компьютерном классе. Учимся работать на компьютере? (7ч.)
Знакомство с
кабинетом, с правилами поведения в кабинете. Знакомство с компьютером.
Демонстрация возможностей персональных компьютеров. Рабочий стол. Назначение
основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.
Сопоставление роли и
назначения компьютерного и реального рабочего стола. Назначение объектов
компьютерного Рабочего стола.
Освоение приемов работы с мышью.
Понятие компьютерного
меню.
Знакомство с
назначениями и функциями Главного меню.
Технология запуска
программ из Главного меню и завершения работы программы.
Освоение клавиатуры.
Назначение служебных клавиш.
Информация вокруг нас. Введение в логику (6ч.)
Решение задач на развитие внимания.
Понятие множества. Общий признак для группы предметов. Поиск “лишнего”
предмета в группе предметов. Выделение существенного признака предмета.
Выделение существенного признака группы предметов. Выявление закономерностей в
расположении предметов.
Решение логических задач.
Суждение: истинное или ложное. Сопоставление.
Логика и конструирование.
План и правила.
Компьютерная графика. (16 ч.)
Что такое
компьютерная графика.
Основные возможности
графического редактора Paint по созданию графических объектов.
Интерфейс
графического редактора и его основные объекты.
Панель Палитра.
Панель Инструменты.
Настройка
инструментов рисования.
Создание рисунков с
помощью инструментов.
Понятие фрагмента
рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка.
Примеры создания
графического объекта их типовых фрагментов.
Практикум по созданию
и редактированию графических объектов.
Построение
геометрических фигур. Использование клавиши Shift при построении прямых, квадратов,
окружностей. Понятие пиктограммы.
Исполнитель. (3 ч.)
Понятие исполнителя.
Примеры исполнителей
из окружающей жизни.
Закрепление. (2 ч)
В результате обучения учащиеся должны:
r Знать правила поведения в компьютерном классе;
r Знать основные сферы применения компьютеров;
r Уметь точно выполнять действия под диктовку учителя;
r
Знать назначение основных
устройств компьютера;
r
Знать правила работы за
компьютером;
r
Знать назначение Рабочего
стола;
r
Знать назначение
компьютерного меню и Главного меню;
r
Знать назначение служебных
клавиш на клавиатуре.
r Уметь проводить анализ при решении логических задач;
r Иметь понятие о множестве;
r Уметь приводить примеры множеств предметов и
располагать их в порядке расширения или в порядке сужения объема понятий;
r Уметь находить общий признак для группы предметов;
r Знать понятие существенного признака предмета;
r Уметь выделять существенный признак предмета и группы
предметов;
r Уметь выявлять закономерности в расположении предметов
и продолжать последовательности с учетом выявленных закономерностей;
r Уметь предлагать несколько вариантов “лишнего
предмета” в группе однородных предметов;
r Уметь конструировать фигуру из ее частей по
представлению;
r Уметь разделять фигуру на заданные части по
преставлению;
r Уметь использовать повороты при решении логических
задач и при работе с прикладными программами;
r Знать назначение основных клавиш Enter, Bakspace,
Пробел;
r Использовать клавиатуру и мышь при работе с
прикладными программами;
r Уметь управлять объектами на экране монитора.
r
Знать назначение и
возможности графического редактора;
r
Знать назначение объектов
интерфейса графического редактора.
r Уметь рисовать в графическом редакторе Paint.
r
Уметь настраивать панель
Инструменты;
r
Уметь создавать простейшие
рисунки с помощью инструментов.
r
Знать понятие фрагмента
рисунка;
r
Уметь выделять и
перемещать фрагмент рисунка;
r
Уметь создавать
графический объект из типовых фрагментов;
r
Уметь использовать при
построении геометрических фигур клавишу Shift;
Формирование
универсальных учебных действий
На конец 1 года обучения мы можем говорить только о
начале формирования результатов освоения программы по курсу «Занимательная
информатика». В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя
по начальному формированию универсальных учебных действий.
Личностные
·
внутренняя позиции
школьника на основе положительного отношения к школе;
·
принятие образа «хорошего
ученика»;
· положительная мотивация и познавательный
интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;
· способность к самооценке;
· начальные навыки сотрудничества в разных
ситуациях;
Метапредметные
Познавательные
·
начало
формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных
заданий;
·
сбор информации;
·
обработка информации (с
помощью ИКТ);
·
анализ информации;
·
передача информации
(устным, письменным, цифровым способами);
·
самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
·
использовать
общие приёмы решения задач;
·
контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности;
·
моделировать, т.е.
выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью
решения конкретных задач.
·
подведение под понятие на
основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
·
синтез;
·
сравнение;
·
классификация по заданным
критериям;
·
установление аналогий;
·
построение рассуждения.
Регулятивные
·
начальные навыки умения
формулировать и удерживать учебную задачу;
·
преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
·
ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем;
·
выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
·
умение выполнять учебные
действия в устной форме;
·
использовать речь для
регуляции своего действия;
·
сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
·
адекватно воспринимать
предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению
допущенных ошибок;
·
выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять
качество и уровня усвоения;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
·
работать
в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
·
ставить вопросы;
·
обращаться за помощью;
·
формулировать свои
затруднения;
·
предлагать помощь и
сотрудничество;
·
договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
·
слушать собеседника;
· договариваться и приходить к общему решению;
· формулировать собственное мнение и позицию;
·
осуществлять взаимный
контроль;
·
адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Календарно-тематическое планирование материала
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
К-во
часов
|
Сроки изучения
|
по
плану
|
факти-чески
|
|
1.
|
Правила поведения и
техника безопасности в кабинете информатики.
|
1
|
05.09.2014
|
|
2.
|
Компьютер и его
основные устройства.
|
1
|
12.09
|
|
3.
|
Пиктограммы. Компьютерная
помощница - мышь.
|
1
|
19.09
|
|
4.
|
Клавиатура –
инструмент писателя. Работа на клавиатуре.
|
1
|
26.09
|
|
5.
|
Рабочий стол в реальном и виртуальном мире.
|
1
|
03.10
|
|
6.
|
Меню: возможность
выбора.
|
1
|
10.10
|
|
7.
|
Обобщение по теме
«Учимся работать на компьютере».
|
1
|
17.10
|
|
8.
|
Понятие
«информация». Способы представления и передачи информации.
|
1
|
24.10
|
|
9.
|
Элементы логики.
Суждение: истинное и ложное.
|
1
|
31.10
|
|
10.
|
Элементы логики. Сопоставление.
|
1
|
14.11
|
|
11.
|
Множества. Общий
признак для группы предметов.
|
1
|
21.11
|
|
12.
|
Множества. Выделение существенного признака
предмета. План и правила.
|
1
|
28.11
|
|
13.
|
Обобщение по теме «Информация вокруг нас. Введение
в логику».
|
1
|
05.12
|
|
14.
|
Графика. Раскрашивание
компьютерных рисунков.
|
1
|
12.12
|
|
15-16
|
Раскрашивание
компьютерных рисунков.
|
2
|
19.12
26.12
|
|
17-18
|
Конструирование.
|
2
|
16.01.2015
23.01
|
|
19.
|
Страна разноцветных чудес и открытий. Графический редактор Paint.
|
1
|
30.01
|
|
20.
|
Инструменты для рисования Карандаш,
Кисть, Линия, Ластик.
|
1
|
06.02
|
|
21.
|
Инструменты Прямоугольник, Эллипс,
Надпись, Произвольное выделение, Прямоугольное выделение.
|
1
|
13.02
|
|
22.
|
Команды: Копировать, Вставить.
|
1
|
20.02
|
|
23.
|
Настройка инструментов.
|
1
|
27.02
|
|
24.
|
Фрагмент рисунка.
|
1
|
06.03
|
|
25-26
|
Построения с помощью клавиши Shift.
|
2
|
13.03
20.03
|
|
27.
|
Рисование в графическом редакторе Paint. (Рисунок
«Верба»).
|
1
|
03.04
|
|
28.
|
Рисование в графическом редакторе Paint. (Рисунок
«Цыплёнок»).
|
1
|
10.04
|
|
29.
|
Рисование в графическом редакторе Paint. (Рисунок
«Машина»).
|
1
|
17.04
|
|
30.
|
Понятие
«Исполнитель».
|
1
|
24.04
|
|
31-32
|
Пример исполнителя.
|
2
|
08.05
15.05
|
|
33-34
|
Повторение
изученного материала по теме «Компьютерная графика».
|
2
|
22.05
29.05
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
ü Информатика и ИКТ. Н. В. Макарова. Начальный уровень.
ü Информатика в начальной школе (приложение к журналу
«Информатика и образование» №8-2005, №8-2006, №8- 2010)
ü Компакт-диск «Мир информатики. 1 год обучения».
Технические средства обучения
№
|
Наименование ТСО
|
Количество
|
1
|
Р/м ученика: компьютер в сборе
|
15
|
2
|
Р/м учителя: компьютер в сборе
|
1
|
3
|
Лазерное МФУ Canon
|
1
|
4
|
Доска интерактивная
SMARTBoard 680
|
1
|
5
|
Мультимедиа-проектор в комплекте с потолочным креплением BenQ
612
|
1
|
6
|
ИБП
|
8
|
7
|
Модем
|
1
|
Имеется
локальная сеть, выход в глобальную сеть Интернет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.