- 11.12.2014
- 3741
- 46
Курсы
Другое
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Криворожская средняя общеобразовательная школа
ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом школы Приказ от 25.08.2014 г. №163
Протокол от 25.08.2014 г № 1. Директор школы
Председатель педагогического совета ____________ Л. В. Зоренко
____________ Л. В. Зоренко
Рабочая программа
внеурочной деятельности по курсу
«Занимательная информатика»
в 3 классе
на 2014-2015 учебный год
(ФГОС начального общего образования)
Составитель: Безручко Татьяна Васильевна,
учитель I квалификационной категории
с. Криворожье
2014 г
Пояснительная записка
Основная цель курса информатики в начальной школе - это как можно раньше начать формирование молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном информационном мире.
Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента универсальных учебных действий.
Цели изучения информатики в начальной школе:
· освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
· овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
· развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни
· воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
Программа внеурочной деятельности в 3 классе “Занимательная информатика” представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:
ü системность;
ü гуманизация;
ü междисциплинарная интеграция;
ü дифференциация;
ü дополнительная мотивация через игру.
Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии “не навреди”. На каждом уроке обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 15–17 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.
На изучение курса отведено 35 часов (1 час в неделю). Программа составлена на 35 часов.
Примерная структура занятия
1. Организационный момент (1-2 мин)
2. Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (4-6 мин)
3. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач (8-10 мин)
4. Физкультминутка (1 мин)
5. Работа за компьютером (10-12 мин)
6. Релаксация (2 мин)
7. Подведение итогов (2 мин)
По каждой теме с учащимися проводятся упражнения в игровой форме, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный материал.
Основные цели и задачи курса 2 года обучения
r Осуществление индивидуально-личностного подхода к обучению школьников;
r Начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;
r Формирование алгоритмического подхода к решению задач;
r Расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;
r Пропедевтика таких понятий, как множества;
r Формирование навыков работы с различными исполнителями;
r Пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.
Задачи обучения информатике в начальной школе, связанные с
1) обучением:
2) развитием:
3) воспитанием
Содержание курса
II год обучения (35 ч)
1. Правила поведения на уроке информатики (1ч).
Теория: Введение в курс. Правила поведения в компьютерном классе.
Практика: Организация рабочего места. Передвижение в классе.
2. Компьютер и его основные устройства (1ч).
Теория: Виды компьютеров. Их назначение. Суперкомпьютеры. Игровые компьютеры. Микрокомпьютеры. Настольные персональные компьютеры. Процессор. Оперативная память. Жесткий магнитный диск. Видеоплата, звуковая плата, дисководы. Оперативная и долговременная память.
Практика: Основные части компьютера. Работа с дисками, дискетами. Принтер.
3. Системный блок (1ч).
Теория: Процессор. Дисковод. Дискеты. Компакт-диски. Модели. Видеокарта. Сканер.
Практика: Включение компьютера. Вставление и изъятие дискеты. Работа с компакт-диском.
4. Работа с мышью (1 ч).
Теория: Щелчок мышью. Курсор. Указатель мыши. Движение мыши по коврику.
Практика: Работа на тренажёре. Игры «Мишень», «Яблоки», «Баскетбол».
5. Работа на клавиатуре (3ч).
Теория: Правила работы с клавиатурой.
Практика: Работа на тренажёре. Ввод текста. Набор текстов.
6. Хранение информации на компьютере (1 ч).
Теория: Диски и дисководы. Файлы. Папки. Правила использования и хранения дискеты. Винчестер.
Практика: Работа с дисками.
7. Файлы и папки (2 ч).
Теория: Файл. Имя файла. Расширение файла. Папка. Пиктограмма.
Практика: Составление файлов, папок. Удаление. Копирование. Перемещение. Переименование.
8. Пиктограмма (1ч).
Теория: Рабочий стол. Пояснительные надписи для пиктограмм.
Практика: Игры «Перетащи пиктограмму в нужные места».
9. Компьютерные программы (1 ч).
Теория: Запуск программ, открытие файлов с помощью пиктограммы на Рабочем столе. Выход из программы.
Практика: Запуск программ, выход из них (Word, Excel, Paint).
10. Обучающие и игровые программы (1 ч).
Теория: Виды компьютерных игр.
Практика: Обучающие игры.
11. Информация и органы чувств (1 ч).
Теория: Виды информации. Каналы получения информации. Взаимосвязь между каналами получения информации, видами информации и органами чувств.
Практика: Составление и обработка информации.
12. Виды информации (1 ч).
Теория: Процесс получения текстовой информации, графической, числовой.
Практика: Составление текстовой, графической и числовой информации.
13. Общение как информационный процесс (1 ч).
Теория: Устное общение. Диалог. Монолог. Мимика. Жесты. Письменное общение.
Практика: Составление диалогов, монологов. Постановка сценок. Письма, поздравления, приглашения.
14. Слова – кванторы (2 ч).
Теория: Суждения и высказывания. Ложные и истинные суждения. Слова – кванторы.
Практика: Логические игры « Помоги ёжику добраться до гриба», « Все или не все», «Задачки».
15. Отношения между множествами. Объединение множеств (2 ч).
Теория: Общие свойства и признаки предметов. Определение множества. Бесконечные множества. Подмножество. Пересечение множеств. Практика: Составление множеств из соответствующих элементов. Графические задачи на составление множеств.
16. Модель и её виды (3 ч).
Теория: Модель. Материальная и информационная модель объекта. Виды информационной модели.
Практика: Создание материальных, графических, словесных моделей. Работа в Paint.
17. Алгоритм. Свойства алгоритмов. (3 ч).
Теория: Алгоритм в информатике. Линейный алгоритм. Команда – шаг линейного алгоритма. Результативность алгоритма. Пошаговость алгоритма. Определённость алгоритма. Понятность алгоритма. Массовость алгоритма.
Практика: Составление алгоритмов (приказ, план, рецепт, инструкция).
18. Способы представления алгоритмов (6 ч).
Теория: Словесное. Графическое. Команды алгоритма. Блок алгоритма. Программа. Отличия линейного и разветвлённого алгоритмов. Запись блок – схем. Составление линейного и разветвленного алгоритма.
Практика: Составление словесного, графического алгоритмов. Игра «Транспортёр».
19. Координаты (1 ч).
Теория: Географические, астрономические, математические координаты.
Практика: Игры « Собери фигуры, используя заданные координаты».
20. Повторение. (1ч)
В результате обучения учащиеся должны:
· знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказывать их по картинкам;
· знать основные устройства компьютера;
· уметь управлять компьютерной мышью;
· уметь складывать мозаики, головоломки;
· уметь пользоваться палитрой при раскрашивании компьютерных рисунков;
· уметь конструировать фигуры по образцу;
· знать различные виды информации и ориентироваться в них;
· уметь решать логические задачи;
· уметь выделять признак, обобщать и систематизировать предметы по признакам;
· уметь определять отношения между множествами;
· знать виды моделей;
· знать, что такое алгоритм и способы представления алгоритмов.
Формирование
универсальных учебных действий
На конец 2 года обучения мы можем говорить только о начале формирования результатов освоения программы по курсу «Занимательная информатика». В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному формированию универсальных учебных действий.
Личностные
· внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
· принятие образа «хорошего ученика»;
· положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;
· способность к самооценке;
· начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Метапредметные
Познавательные
· начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
· сбор информации;
· обработка информации (с помощью ИКТ);
· анализ информации;
· передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
· самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
· использовать общие приёмы решения задач;
· контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
· моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
· подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
· синтез;
· сравнение;
· классификация по заданным критериям;
· установление аналогий;
· построение рассуждения.
Регулятивные
· начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;
· преобразовывать практическую задачу в познавательную;
· ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
· выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
· умение выполнять учебные действия в устной форме;
· использовать речь для регуляции своего действия;
· сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
· адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
· выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
· работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
· ставить вопросы;
· обращаться за помощью;
· формулировать свои затруднения;
· предлагать помощь и сотрудничество;
· договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
· слушать собеседника;
· договариваться и приходить к общему решению;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· осуществлять взаимный контроль;
· адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Календарно-тематическое планирование материала
№ |
Наименование тем |
Общее количество часов |
Сроки изучения |
|
по плану |
факти-чески |
|||
1. |
Правила поведения на уроке информатики. Повторение. |
1 |
04.09.2014 |
|
2. |
Что умеет делать компьютер? |
1 |
11.09 |
|
3. |
Компьютер и его основные устройства. |
1 |
18.09 |
|
4. |
Системный блок.
|
1 |
25.09 |
|
5. |
Работа с мышью.
|
1 |
02.10 |
|
6-8 |
Работа на клавиатуре. Упражнения из серии «Ловкие ручки».
|
3 |
9.10 16.10 23.10 |
|
9. |
Хранение информации на компьютере.
|
1 |
30.10 |
|
10. |
Файлы и папки.
|
2 |
12.11 |
|
11. |
Пиктограмма.
|
1 |
19.11 |
|
12. |
Компьютерные программы.
|
1 |
26.11 |
|
13. |
Обучающие и игровые программы.
|
1 |
03.12 |
|
14. |
Информация и органы чувств.
|
1 |
10.12 |
|
15. |
Виды информации. |
1 |
17.12
|
|
16. |
Общение как информационный процесс.
|
1 |
24.12
|
|
17-18. |
Элементы логики. Слова-кванторы.
|
2 |
14.01 21.01 |
|
19-20. |
Отношения между множествами. Объединение множеств.
|
2 |
28.01 04.02
|
|
21. |
Модель и её виды.
|
1 |
11.02
|
|
22-23. |
Моделирование.
|
2 |
18.02 25.02
|
|
24-25. |
Алгоритм.
|
2 |
04.03 11.03
|
|
26-27. |
Способы представления алгоритмов.
|
2 |
18.03 01.04 |
|
28. |
Свойства алгоритмов.
|
1 |
08.04 |
|
29-30. |
Координаты.
|
2 |
15.04 22.04 |
|
31-32. |
Линейный и разветвленный алгоритм.
|
2 |
29.04 06.05 |
|
33-34. |
Составление разветвленных алгоритмов.
|
2 |
13.05 20.05 |
|
35. |
Повторение изученного материала по теме «Компьютер и его основные устройства».
|
1 |
27.05 |
|
Перечень учебно-методического обеспечения
ü Информатика и ИКТ. Н. В. Макарова. Начальный уровень.
ü Информатика в начальной школе (приложение к журналу «Информатика и образование» №8-2005, №8-2006, №8- 2010)
ü Компакт-диск «Мир информатики. 2 год обучения».
Технические средства обучения
№ |
Наименование ТСО
|
Количество |
1 |
Р/м ученика: компьютер в сборе |
15 |
2 |
Р/м учителя: компьютер в сборе |
1 |
3 |
Лазерное МФУ Canon |
1 |
4 |
Доска интерактивная SMARTBoard 680 |
1 |
5 |
Мультимедиа-проектор в комплекте с потолочным креплением BenQ 612 |
1 |
6 |
ИБП |
8 |
7 |
Модем |
1 |
Имеется локальная сеть, выход в глобальную сеть Интернет.
Настоящий материал опубликован пользователем Безручко Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалзам. директора по УР, учитель информатики
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Бороган Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником
Представляю свою разработку программы внеурочной деятельности по английскому языку для учеников 6, 7 классов общеобразовательной школы. Данный курс рассчитан на 34 учебных часа в год (1 час в неделю) и охватывает материал страноведческого, культурного, исторического развития и реалий стран изучаемого языка (Великобритания, США, Австралия)
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента универсальных учебных действий.
Цели изучения информатики в начальной школе:
Программа внеурочной деятельности в 3 классе “Занимательная информатика” представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале
7 366 291 материал в базе
Вам будут доступны для скачивания все 359 574 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.