129179
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаРабочие программыРабоча программа внеурочной деятельности "Занимательная информатика" 4 класс.

Рабоча программа внеурочной деятельности "Занимательная информатика" 4 класс.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Криворожская средняя общеобразовательная школа


ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом школы Приказ от 25.08.2014 г. №163

Протокол от 25.08.2014 г № 1. Директор школы

Председатель педагогического совета ____________ Л. В. Зоренко

____________ Л. В. Зоренко







Рабочая программа


внеурочной деятельности по курсу

«Занимательная информатика»

в 4 классе

на 2014-2015 учебный год


(ФГОС начального общего образования)









Составитель: Безручко Татьяна Васильевна,

учитель I квалификационной категории


с. Криворожье

2014 г


Пояснительная записка

Основная цель курса информатики в начальной школе - это как можно раньше начать формирование молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном информационном мире.

Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента универсальных учебных действий.

Цели изучения информатики в начальной школе:

  • освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;

  • овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни

  • воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.


Программа внеурочной деятельности в 4 классе “Занимательная информатика” представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:

  • системность;

  • гуманизация;

  • междисциплинарная интеграция;

  • дифференциация;

  • дополнительная мотивация через игру.


Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии “не навреди”. На каждом уроке обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 15–17 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

На изучение курса отведено 35 часов (1 час в неделю). Программа составлена на 34 часа.


Примерная структура занятия


  1. Организационный момент (1-2 мин)

  2. Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (4-6 мин)

  3. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач (8-10 мин)

  4. Физкультминутка (1 мин)

  5. Работа за компьютером (10-12 мин)

  6. Релаксация (2 мин)

  7. Подведение итогов (2 мин)


По каждой теме с учащимися проводятся упражнения в игровой форме, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный материал.


Основные цели и задачи курса


  • Осуществление индивидуально-личностного подхода к обучению школьников;

  • Начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;

  • Формирование алгоритмического подхода к решению задач;

  • Расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;

  • Пропедевтика таких понятий, как множества;

  • Формирование навыков работы с различными исполнителями;

  • Пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

Задачи обучения информатике в начальной школе, связанные с

  1. обучением:

  • развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»

  • познакомить школьников с основными свойствами информации

  • научить их приемам организации информации

  • формирование универсальных учебных действий

  • приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией

  • формирование умения применять теоретические знания на практике

  • дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;

2) развитием:

  • памяти, внимания, наблюдательности

  • абстрактного и логического мышления

  • творческого и рационального подхода к решению задач;

3) воспитанием

  • настойчивости, собранности, организованности, аккуратности

  • умения работать в минигруппе,  культуры общения, ведения диалога

  • бережного отношения к школьному имуществу,

  • навыков здорового образа жизни.


III год обучения.


К концу третьего года обучения учащиеся должны:

  • знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказывать по картинкам;

  • знать назначение основных устройств компьютера и основные области применения компьютеров;

  • знать гимнастику для рук;

  • знать смысл понятия «информационный носитель»;

  • знать способы хранения информации и способы организации хранения информации;

  • знать смысл понятия «пиктограмма»;

  • уметь открывать и закрывать компьютерные программы;

  • уметь играть в компьютерные обучающие игры;

  • знать формы получения информации;

  • знать источники получения и передачи информации;

  • знать о словах-кванторах;

  • знать отношение между множествами и уметь объединять их;

  • знать виды моделей и уметь моделировать фигуры из частей;

  • знать свойства и виды алгоритмов;

  • знать, что такое координаты;

  • уметь составлять разветвлённый алгоритм.




Содержание курса


III год обучения


  1. Правила поведения в кабинете информатики (1 ч).


Теория: Введение в курс. Техника безопасности при работе с компьютером.

Практика: Организация рабочего места. Игра « Выбирай».


  1. Клавиатура. Работа на клавиатуре (3 ч).


Теория: Правила работы с клавиатурой.

Практика: Работа на тренажёре. Набор текстов.


  1. История развития компьютерной техники (2 ч).


Теория: История счёта. Вычислительные машины. ЭВМ. Появление компьютеров.

Практика: Решение простых арифметических задач на счётах, с калькулятором.


  1. Компьютер в жизни общества (1 ч).


Теория: Использование компьютеров в экономике, быту.

Практика: Экскурсия по школе, в типографию.


  1. Принтеры, сканеры, цифровые фото – и видеокамеры (2 ч).

Теория: Виды принтеров. Сканеры. Цифровые фото – и видеокамеры.

Практика: Работа с принтером.


  1. Работа с компьютерными программами (1 ч).


Теория: Виды компьютерных программ.

Практика: Ярлыки программ на рабочем столе. Поиск данной программы.


  1. Обучающие и игровые программы (2 ч).

Теория: Виды программ. Обучающие и игровые программы.

Практика: Обучающие и игровые программы.


  1. Антивирусные программы (1 ч).

Теория: Вирусы. Антивирусные программы. Защита программ и данных.

Практика: Работа с антивирусной программой.

  1. Просмотр web – страниц (4 ч).


Теория: Сеть Интернет, web – страница, её составляющие, гиперссылка. Последовательность работы с гиперссылкой.

Практика: Работа в Интернете. Просмотр web – страниц.


  1. Электронная почта (3 ч).


Теория: Из истории почты. Электронная почта, электронные письма.

Практика: Открытие электронного ящика. Создание и отправка электронных писем.


  1. Информационные процессы (1 ч).


Теория: Процесс получения информации. Создание, передача, принятие, обработка информации.

Практика: Решение информационных задач.


  1. Передача информации (1 ч).


Теория: Процесс передачи информации. Сигналы передачи информации. Группы сигналов.

Практика: Создание сигналов передачи информации.


  1. Кодирование как способ обработки информации (2 ч).


Теория: Кодирование. Ключ. Расшифровка информации.

Практика: Игра «Мистер Холмс», «Морской алфавит», «Инопланетное сообщение», «Цифровой код».


  1. Суждения и логические операции (1 ч)


Теория: Истинные и ложные суждения. Простые и сложные суждения.

Практика: Игры на логику.


  1. Операции над множествами (2 ч).


Теория: Отношение подмножества. Пересечение множеств. Объединение множеств.

Практика: Составление и решение задач с множествами.


  1. Информационное моделирование (1 ч).


Теория: Виды моделирования.

Практика: Игры «Описание птицы», «Описание растения», «Описание предмета». Загадки.


  1. Решение задач с использованием компьютеров (1 ч).


Теория: Этапы решения задач.

Практика: Компьютерные игры, задачи.


  1. Типы алгоритмов. Циклический алгоритм (2 ч).

Теория: Алгоритм. Три типа алгоритма, цикл в алгоритме.

Практика: Решение циклических алгоритмов.


  1. Составление циклических алгоритмов (2 ч).


Теория: Типы алгоритмов.

Практика: Игра «Транспортёр». Компьютерные игры, задачи.


20. Повторение изученного материала по теме «Компьютер и его основные устройства» (2 ч).





































В результате обучения учащиеся должны:


  • знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказывать их по картинкам;

  • знать основные устройства компьютера;

  • уметь работать с дисками и другими носителями информации;

  • уметь управлять компьютерной мышью;

  • уметь работать с клавиатурой;

  • знать назначение основных клавиш клавиатуры;

  • уметь определять тип файла, создавать папки, осуществлять действия с файлами и папками;

  • уметь запускать программы, открывать файлы, осуществлять выход из них различными способами;

  • уметь конструировать фигуры по образцу;

  • знать различные виды информации и ориентироваться в них;

  • знать принцип хранения информации на компьютере;

  • уметь определять истинность и ложность высказываний;

  • уметь решать логические задачи;

  • уметь складывать мозаики, головоломки;

  • уметь выделять признак, обобщать и систематизировать предметы по признакам;

  • уметь определять отношения между множествами, составлять множества из соответствующих элементов;

  • знать виды информационных моделей;

  • знать, что такое алгоритм, его свойства и способы представления алгоритмов.


Формирование

универсальных учебных действий


На конец 3 года обучения можно выделить основные направления работы учителя по формированию универсальных учебных действий.


Личностные

  • внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

  • принятие образа «хорошего ученика»;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;


Метапредметные


Познавательные

  • начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

  • сбор информации;

  • обработка информации (с помощью ИКТ);

  • анализ информации;

  • передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • синтез;

  • сравнение;

  • классификация по заданным критериям;

  • установление аналогий;

  • построение рассуждения.


Регулятивные

  • начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение выполнять учебные действия в устной форме;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;


Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
































Календарно-тематическое планирование материала



Наименование тем

Общее количество часов

Сроки изучения

по

плану

факти-чески

1.

Правила поведения в кабинете информатики. Повторение.

1

02.09


2-4.

Клавиатура. Работа на клавиатуре.

3

09.09

16.09

23.09


5-6.

История развития компьютерной техники.

2

30.10

07.10


7.

Компьютер в жизни общества.

1

14.10



8-9.

Принтеры, сканеры, цифровые фото – и видеокамеры.

2

21.10

28.10



10.

Работа с компьютерными программами.


1

11.11


11-12.

Обучающие и игровые программы.


2

18.11

25.11



13.

Антивирусные программы.

1

02.12



14-17.

Просмотр web – страниц.


4

09.12

16.12

23.12

13.01


18-20.

Электронная почта.


3

20.01

27.01

03.02


21.

Информационные процессы.


1

10.02



22.

Передача информации.


1

17.02


23-24.

Кодирование как способ обработки информации.

2

24.02

03.03


25.

Суждения и логические операции.


1

10.03


26-27.

Операции над множествами.

2

17.03

07.04


28.

Информационное моделирование.


1

14.04


29.

Решение задач с использованием компьютеров.

1

21.04



30-31.

Типы алгоритмов. Циклические алгоритмы.

2

28.04

05.05


32-33.

Составление циклических алгоритмов.

2

12.05

19.05


34.

Повторение изученного материала по теме «Компьютер и его основные устройства».


1

26.05









































Перечень учебно-методического обеспечения


  • Информатика и ИКТ. Н. В. Макарова. Начальный уровень.


  • Информатика в начальной школе (приложение к журналу «Информатика и образование» №8-2005, №8-2006, №8- 2010)


  • Компакт-диск «Мир информатики. 3 год обучения».


Технические средства обучения


Наименование ТСО


Количество

1

Р/м ученика: компьютер в сборе

15

2

Р/м учителя: компьютер в сборе

1

3

Лазерное МФУ Canon

1

4

Доска интерактивная SMARTBoard 680

1

5

Мультимедиа-проектор в комплекте с потолочным креплением BenQ 612

1

6

ИБП

8

7

Модем

1


Имеется локальная сеть, выход в глобальную сеть Интернет.










1


Краткое описание документа:

      Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента универсальных учебных действий.

Цели изучения информатики в начальной школе:

  • освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
  • овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  • развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни
  • воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

 Программа внеурочной деятельности в 4 классе “Занимательная информатика” представляет собой пропедевтический развивающий курс.

Общая информация

Номер материала: 185376

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.