Инфоурок Другое Рабочие программыРабочаф программа внеурочной деятельности по английскому языку

Рабочаф программа внеурочной деятельности по английскому языку

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 407

Пушкинского района Санкт-Петербурга

 

ПРИНЯТА

Педагогическим Советом

ГБОУ школы № 407

Протокол от __________ г. № _____

Педсовет № 1 от 31.08.2017г

Приказ № 52/2 от 31.08.2017г

 

УТВЕРЖДЕНА

приказом от _______________ г. №______

Директор _____________/О.В.Тарелкина /

(подпись, расшифровка)

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Общеинтеллектуальное_направление)

 

«Занимательный английский»

 

 

для 3  класса

на  2017-2018  учебный год

1  час в неделю (всего 34 часа)

 

 

 

 

Автор-составитель программы:

Бондарик Светлана  Владимировна, учитель английского языка, без категории

 

 

 

 

 

«РАССМОТРЕНА»

на заседании МО учителей

 ______________________________________

Протокол № ______от « ___»  __________201_г

Руководитель МО: ________/______________/

«СОГЛАСОВАНА»

Зам. директора по УВР _________/______________________/

  (подпись, расшифровка)

от «_____» _____________ 201___года

 

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Занимательный английский»  составлена на основе нормативно-правовой базы (Закон РФ «Об образовании» (ст. 32); Устав школы; Основная образовательная программа начального общего образования школы на 2011-2015 г.; Заключение РАО от 14.07.2007 года, Письмо Министерства образования и науки РФ от 15.03.2011, Письмо о выборе учебников Комитета по образованию Государственной Думы Федерального собрания РФ от 23.03.2011), «Внеурочная деятельность школьников» Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.- М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения), авторской «Программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» /М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2013г., и ориентирована на формирование общеучебных умений и ключевых деятельностных компетенций, а также связанных с ними способностей и личностных качеств, определяющих успешность любого человека, как в учении, так и в жизни, в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования.

      Программа  расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки- артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Основной и главной формой воспитательного часа является игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.

     Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

     Данный курс рассчитан на 1 год (34 учебных часов по 45 минут).

Изучение   школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

Главной целью данного курса является

-развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные.

- создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

 

Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятии. Большинство заданий представлено в игровой форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся.

 

Задачи:

Познавательный аспект.

-        познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

-        способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

-        познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

-        формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

-        способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

-        развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

-        развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

-        приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

-        формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

-        развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

-        развивать двигательные способности детей  через драматизацию.

-        познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект.

-        способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;

-        способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

-        обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

-        прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

 

Коммуникативная  компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Таким образом, данная рабочая программа нацеливает  на обучение детей в третьем классе  всем видам речевой деятельности параллельно, при условии, что говорение и аудирование на занятиях проводятся в игровой форме.

 

                                  Формы проведения занятий

          

           Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

          Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть планируется с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

        С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Место проведения  занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки,   в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

 

 

Виды деятельности:

-        Речевые и фонетические разминки.

-        игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

-        чтение, литературно-художественная деятельность;

-        постановка драматических сценок, спектаклей;

-        прослушивание песен и стихов;

-        разучивание стихов;

-        разучивание и исполнение песен;

-        проектная деятельность;

-        диалоги;

-        выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

-        добровольность участия и желание проявить себя,

-        сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

-        сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

-        занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

-        эстетичность всех проводимых мероприятий;

-        четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

-        наличие целевых установок и перспектив деятельности,  возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

-        широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

-        гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

-        привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

 

 Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Занимательный английский».

 

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

 

    Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание.  Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас  школьника на родном языке за счет так называемых интернациональных слов.

 

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально - ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно - познавательного характера.

 

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию.

 

В данной программе большое внимание уделяется обучению  школьников самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности.  

 

Цели обучения в 3 классе (внеурочная деятельность):

 

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании;
  • развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
  • обеспечение коммуникативно - психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  • освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых учащимся для овладения устной  речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий( звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация), наблюдаемых в родном и английском языке;
  • приобщение  к  новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений;
  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
  • приобщение  школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях типичных для семейного, бытового, учебного общения.

 

  

 Описание места программы в базисном учебном плане

 

Базисный учебный план образовательного учреждения Российской Федерации  является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования (ФГОС). В нём определяется предельный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяется учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, учебным предметам. Традиционно Базисный учебный план образовательного учреждения  состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Вариативная часть плана включает в себя внеурочную деятельность, осуществляемую после уроков.

 

ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом:

§  предметные;

§  метапредметные;

§  личностные.

В концепции ФГОС второго поколения под предметными результатами понимается «усвоение обучаемым конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, — знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности». Метапредметные результаты понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях».  Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам в образовательном процессе.

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций.

Программа организации внеурочной деятельности  школьников по направлению «иностранные языки»  предназначена для работы с детьми 3 класса  и является  механизмом  интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

 

 

Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной деятельности

 

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:

  1. развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;
  2. воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
  3. освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
  4. сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

 

Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся,

способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию  учащихся.

 

Предполагаемые результаты освоения программы внеурочной деятельности.

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

·         особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

·         имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

·         наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

·         названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

  • наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

·        применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

·        составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

  • - читать и выполнять различные задания  к текстам;
  • - уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
  • - понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников;
  • понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
  • выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

·      расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать в элементарном этикетном диалоге;

  • инсценировать изученные сказки;   

·      сочинять  оригинальный текст на основе плана;

·      соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами  и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

·      участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

 

        Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

         

        Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

         Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

         Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

 

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

 

ü  толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

ü  познавательная, творческая, общественная активность;

ü  самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

ü  умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

ü  коммуникабельность;

ü  уважение к себе и другим;

ü  личная и взаимная ответственность;

ü  готовность действия в нестандартных ситуациях;

 

Форма подведения итогов:

        

         Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления.

     

       Содержание программы внеурочной деятельности «Занимательный английский»

 

       Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

 Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

 

«Мир игр, песен, стихов, мультфильмов и сказок» (10ч) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре. Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (о  прошедших событиях). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Развитие у детей умений слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи.

«Повседневный английский» (10ч). Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала, монолога. Представление членов семьи. Понимание семейных ценностей. Развитие умения понимать обращённые к детям реплики и реагировать на них. Развитие диалогической речи.

«Праздники Нового года и Рождества в Великобритании, в России» (4ч). Формирование потенциального словаря по теме. Развитие у детей умений слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи. Развитие творческих способностей детей в ходе подготовки и проведения праздников. Развитие интереса к изучению англ.яз. через проведение досуговых мероприятий.

 «Приятного аппетита!»(4ч). Формирование потенциального словаря. Познакомить детей с сервировкой стола в России и Англии. Развитие у детей навыков поведения и общения за столом на англ. и рус. языках. Совершенствование у детей навыков диалогической речи. Знакомство с культурой страны изучаемого языка.

«Моё первое знакомство с Англией» (5ч.).  Развитие умения сообщать на английском языке элементарные сведения об англоязычной стране. Развитие у детей интереса к изучению англ.языка через ознакомление их с особенностями жизни их сверстников в Англии. Знакомство с традициями и обычаями страны изучаемого языка. Традиции нашей страны.

Подведение итогов(1ч).

Учебно-тематический план

 

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1

Мир игр, песен, стихов, мультфильмов и сказок

     10

        4

       6

Презентация стихов, песен

2

Повседневный английский

     10

        4

       6

Защита проекта

3

Праздники Нового года и Рождества в Великобритании, в России

     4

        2

       2

Выставка открыток и новогодних игрушек

4

Приятного аппетита!

     4

        2

       2

Защита проекта

5

Моё первое знакомство с Англией

     5

        2

       3

Защита проекта

6

Подведение итогов

      1

       1

Выполнение теста

Итого

 

     34

       14

      20

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п

Дата план

Дата факт

Раздел/тема занятия

Виды деятельности обучающихся

Формы контроля

Примечание

1

 

 

 Мир игр, песен, стихов, мультфильмов и сказок.

1.1. В мире вежливости.

1.2. Песенный английский.

 1.3. Друзья из мультфильмов.

1.4. В мире прекрасного.

1.5. Сказка «Three little pigs» / «Три поросенка». 1.6. Индивидуальная работа с учащимися (песни, стихи, рифмы).

- развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь

- развитие у детей умений слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи

- формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала

 

Презентация стихов, песен

 

2

 

 

Повседневный английский.

2.1. Краткая информация о себе.

2.2. Проект по теме «Моя семья».

 2.3. Диалог «На улице».

2.4. Путеводитель по городу.

2.5. В волшебном  магазине.

 2.6. Экскурсия по зоопарку.

2.7. Чем заняться в выходные дни?

- формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала

- обучаются проектной деятельности

- расширяют  знания по страноведению

- обучение проектной деятельности

- развитие устной диалогической речи детей в ситуациях

Защита проекта

 

3

 

 

 Праздники Нового года и Рождества в Великобритании, в России.

3.1. Традиции празднования Рождества, Нового года в англоязычных странах.

3.2. Рождественские стихи и песни «Jingle, Bells», «Silent Night», «We wish you a merry Christmas». Оформление поздравительных открыток.

3.3. Национальные традиции празднования Рождества, Нового года в России.

3.4. Письма Деду Морозу.

- расширяют потенциальный словарь по теме. Знакомятся и  сопоставляют традиции страны изучаемого языка с Россией. Учатся писать текст открытки

- развитие творческих способностей детей в ходе подготовки и проведения праздников

- развитие у детей умения писать письмо умений слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи

Выставка открыток, новогодних игрушек

 

4

 

 

Приятного аппетита!

4.1. Что мы любим.

4.2. Продукты и блюда английской кухни.

4.3. Поведение и общение за столом.

4.4. Игра «Накрываем на стол». Проект «Любимое блюдо»

 

 

- формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала

- развитие у детей навыков поведения и общения за столом на англ. и рус. языках

-расширяют  знания по страноведению

-развитие устной диалогической речи детей в ситуациях

Защита проекта

 

5

 

 

 Моё первое знакомство с Англией.

5.1. Что мы знаем об Англии?

5.2.Достопримечательности Лондона.

5.3. Национальные традиции и обычаи.

5.4. Проектная работа по теме: «Моё первое знакомство с Англией».

- расширяют потенциальный словарь по теме.

 -знакомятся и  сопоставляют традиции страны изучаемого языка с Россией.

- обучение проектной деятельности.

Защита проекта

 

6

 

 

Подведение итогов.

- активизация лексического материала, повторение пройденного

Выполнение теста

 

 

 

 

Всего часов

             34

 

 

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы

 

1.    Внеурочная деятельность    школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения)

2.    Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2013г. – 40с.

3.    Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English : Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 144с.

  1. Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Книга для учителя к

учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 120с.

5.    Электронное учебное пособие. CD. Обучающая компьютерная программа для 3 кл. “Enjoy English”/ "Английский с удовольствием". Английский язык

6.    Сайт  «Английский с радостью»

7.    Английский язык детям//http:www.bilingual. ru.

8.    http://www.fun4child.ru/

9.    http://skazka.bombina.com/  

10.         http://www.ourkids.ru/   

11.         http://kids.dnschool.ru/  

12.         http://englishforme.ucoz.ru/  

13.         http://www.englishclub-spb.ru

14.         http://elf-english.ru

15.         http://english-online.ucoz.ru  

16.         http://www.free-books.org

17.         http://www.a-zcenter.ru/tales/

18.         http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c11d291f-789f-41bf-a637-a1fdce405a2c

Для обеспечения успешного выполнения программы используются следующие материально-технические ресурсы:

  1. дидактический материал, наглядность (рисунки, фото, картинки, карточки и др.)
  2. таблицы по страноведению, географические карты
  3. магнитофон,  компьютер (диски с песнями, стихами и диалогами)
  4. а также цветная бумага, карандаши, альбомы, раскраски по темам, мяч, мягкие игрушки

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 862 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

  • 12.09.2018
  • 425
  • 1
«Английский язык. Forward. Часть 1», Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 19.09.2018 294
    • DOCX 54.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондарик Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32534
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой