Пояснительная
записка
Статус
документа
Адаптированная
рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений 8 вида под редакцией Воронковой
В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2001 г.
Программа разработана
в соответствии со следующими нормативно – правовыми документами:
- Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992г. с
последующими изменениями.
- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном
учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
Постановление Правительства РФ от 10.03.2000г. № 212, 23.12 2002г. №919.
- Методическое письмо «О специфике деятельности специальных
(коррекционных) образовательных учреждений1 – 8 видов» от 26.12.2000г.
- Учебный план МБОУ «Средняя бюджетная общеобразовательная школа с.
Шебунино» для обучающихся по о специальной (коррекционной) программе 8
вида
- Единая концепция специального Федерального государственного
стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные
положения. Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.
2009г.
Преподавание
биологии в коррекционном классе 8 вида должно быть направлено на коррекцию
недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и
неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и
мышление, учить устанавливать причинно – следственные отношения и
взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой,
взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.
Рабочая
программа по биологии в 8 классе составлена с учетом особенностей
познавательной деятельности учащихся данного класса и способствует их
умственному развитию.
Единая
концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ
является основой структуры данной образовательной программы.
Биология как
учебный предмет в 8 классе состоит из следующих разделов:
- Беспозвоночные
животные;
- Позвоночные
животные.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит на изучение
биологии в 8 классе 17 учебных часов из расчета 1 раз в 2 недели.
Для
реализации программного содержания используется следующий УМК: Программа
специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией И.
М. Бгажноковой, 2006 г., учебник: З.А.Клепинина. Биология. Беспозвоночные.
Позвоночные. 8 класс.- М.: «Просвещение, 2009г.
Задачи,
решаемые в процессе обучения биологии в 8 классе:
- сообщение
обучающимся знаний о строении и жизни беспозвоночных и позвоночных
животных;
- экологическое
воспитание, бережного отношения к природе;
- воспитание
позитивного эмоционально – ценностного отношения к природе, чувства
сопричастности к сохранению ее уникальности и чистоты.
Наряду с этими
задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию
умственной деятельности школьников.
Основные
направления коррекционной работы:
- развитие
высших психических функций;
- коррекция
нарушений эмоционально – личностной сферы;
- развитие
речи, владение техникой речи;
- расширение
представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
- коррекция
индивидуальных пробелов знаниях.
Цель программы:
Познакомить
с разнообразием животного мира.
Задачи:
·
формировать элементарные представления и понятия,
необходимые при обучении другим предметам;
·
расширять и обогащать представление о
непосредственно окружающем мире;
·
обучать способности видеть, сравнивать, обобщать,
конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать причинно –
следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико –
синтетической деятельности обучающегося, коррекции его мышления;
·
обогащать словарный запас;
·
воспитывать любовь к природе.
Ожидаемые
результаты освоения программы:
Каждая
содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента:
«академический» и
формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ.
Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и
взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая
поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка, учитывая его
настоящие и будущие потребности.
Общий
подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту
предлагается в его традиционном виде.
Ребенок с ОВЗ
овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает
максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые
формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях
семьи и гражданского общества.
Формы
организации учебного процесса
- урок
изучения нового материала;
- урок закрепления знаний;
- урок
проверки и оценки знаний;
- комбинированный
урок.
Формы учебной
деятельности
- индивидуальная.
Технологии
обучения
-
дифференцированное обучение;
- личностно –
ориентированное.
Методы
контроля и оценки: устный опрос, тестирование,
практическая работа.
Основные
требования к знаниям и умениям обучающихся
Учащиеся должны знать:
- признаки
беспозвоночных и позвоночных животных;
- существенные
признаки биологических объектов и процессов;
- основные правила
поведения в природе и основ здорового образа жизни.
Учащиеся должны уметь:
- выделять
существенные признаки биологических объектов и процессов;
- объяснять
сущность биологических процессов;
- ставить
биологические эксперименты, описывать их и объяснять результаты опытов;
- применять
полученные знания в жизни.
Основное
содержание
8 класс. 17
часов (1 раз в 2 недели)
Введение
Разнообразие
животного мира. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние
животные.
Места обитания
животных и приспособленность их к условиям жизни (форма тела, покров, способ
передвижения, дыхание, окраска: защитная, предостерегающая)
Значение животных и
их охрана. Животные, занесенные в Красную книгу.
Беспозвоночные
животные.
Общее
знакомство
Общие
признаки беспозвоночных (отсутствие позвоночника и внутреннего скелета).
Многообразие
беспозвоночных: черви, медузы, раки, пауки, насекомые.
Дождевой
червь
Внешний
вид дождевого червя, образ жизни, питание, особенности дыхания, способ
передвижения.
Роль дождевого
червя в почвообразовании.
Насекомые
Многообразие
насекомых (стрекозы, тараканы). Различие по внешнему виду, местам обитания,
питанию.
Бабочки. Отличительные признаки. Размножение и развитие (яйца, гусеница, куколка).
Характеристика одной из бабочек.
Павлиний глаз,
траурница, адмирал. Их значение.
Яблонная
плодожорка, бабочка-капустница. Наносимый вред. Меры борьбы.
Тутовый
шелкопряд. Внешний вид, образ жизни, питание, способ
передвижения, польза, разведение.
Жуки. Отличительные признаки. Значение в природе. Размножение и развитие.
Комнатная муха. Характерные особенности. Вред. Меры борьбы. Правила гигиены.
Медоносная
пчела. Внешнее строение. Жизнь пчелиной семьи (состав
семьи). Разведение пчел. Использование продуктов пчеловодства.
Муравьи – санитары леса. Внешний вид. Состав семьи. Особенности жизни.
Польза. Правила поведения в лесу. Охрана муравейников.
Демонстрация живых
насекомых, коллекций насекомых – вредителей сельскохозяйственных растений,
показ видеофильмов.
Позвоночные
животные
Общие
признаки позвоночных животных
Наличие
позвоночника и внутреннего скелета. Классификация животных: земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
Рыбы
Общие признаки рыб,
среда обитания.
Речные рыбы: окунь, щука, карп.
Морские рыбы: стеска, сельдь, горбуша.
Внешнее строение,
образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение рыб.
Рыболовство. Рациональное использование.
Домашний
аквариум. Виды аквариумных рыб. Среда обитания.
Особенности размножения.
Земноводные
Общие признаки
земноводных.
Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ передвижения.
Питание, дыхание, размножение.
Знакомство с
разнообразием земноводных (жаба, тритон, саламандра). Особенности внешнего вида
и образа жизни. Значение в природе.
Черты сходства и
различия земноводных и рыб.
Польза земноводных
и их охрана.
Практические
работы
Зарисовка в
тетрадях.
Черчение таблицы (сходство
и различие).
Пресмыкающиеся
Общие признаки
пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание. Размножение.
Ящерица прыткая. Места обитания, образ жизни, особенности питания.
Змеи. Отличительные особенности животных. Сравнительная характеристика:
гадюка, уж. Использование змеиного яда в медицине. Скорая помощь при укусах змей.
Черепахи,
крокодилы. Отличительные признаки, среда обитания,
питание, размножение и развитие.
Сравнительная
характеристика пресмыкающихся и земноводных.
Практические
работы
Зарисовки в
тетради. Черчение таблицы.
Птицы
Дикие птицы. Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха, перьев на теле.
Особенности размножения.
Многообразие птиц,
среда обитания, образ жизни, питание, приспособление к среде обитания. Птицы
перелетные и неперелетные.
Птицы леса: большой пестрый дятел, синица.
Хищные птицы: сова, орел.
Водоплавающие
птицы: утка-кряква, лебедь, пеликан.
Птицы,
кормящиеся в воздухе: ласточка, стриж.
Птицы, обитающие
близ жилища человека: голубь, ворона, воробей,
трясогузка.
Особенности образа
жизни каждой группы птиц. Гнездование и забота о потомстве. Охрана птиц.
Птицы в живом
уголке: попугаи, канарейки, щеглы. Уход за ними.
Домашние птицы: курица, гусь, утка, индюшка. Особенности внешнего строения, питания,
размножения и развития. Строение яйца. Уход за домашними животными.
Содержание,
кормление, разведение. Значение птицеводства
Практические
работы
Подкормка зимующих
птиц.
Наблюдение и уход
за птицами.
Млекопитающие животные
Общие сведения. Разнообразие
млекопитающих животных. Общие признаки млекопитающих.
Классификация
млекопитающих животных: дикие (грызуны, зайцеобразные, хищные, пушные звери,
морские, приматы) и сельскохозяйственные
Дикие млекопитающие животные
Грызуны. Общие признаки грызунов: внешний вид, среда обитания, образ жизни,
питание, размножение.
Мышь (полевая и
серая полевка), белка, суслик, бобр. Отличительные особенности каждого
животного. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека.
Польза и вред, приносимые грызунами. Охрана белок и бобров.
Зайцеобразные. Общие признаки: внешний вид, среда обитания, образ жизни, питание,
значение в природе.
Хищные звери. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид, отличительные особенности.
Особенности некоторых из них. Образ жизни. Добыча пищи. Черты сходства и
различия.
Псовые(собачьи):
волк, лисица.
Медвежьи: медведи (бурый,
белый).
Кошачьи: снежный барс,
рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики.
Пушные звери: соболь, куница, норка, песец. Пушные звери в природе. Разведение на
зверофермах.
Копытные дикие
животные: кабан, лось. Общие признаки, внешний вид и
отличительные особенности. Образ жизни, питание. Места обитания. Охрана
животных.
Морские
животные. Ластоногие: тюлень, морж. Общие признаки, внешний
вид, среда обитания, питание, размножение и развитие. Отличительные
особенности, распространение и значение.
Китообразные: кит,
дельфин. Внешний вид, места обитания, питание. Способ передвижения. Особенности
вскармливания детенышей. Значение китообразных.
Охрана морских
млекопитающих. Морские животные, занесенные в Красную книгу (нерпа, пятнистый
тюлень).
Приматы. Общая характеристика. Знакомство с отличительными особенностями
различных групп. Питание. Уход за потомством. Места обитания.
Практические
работы
Зарисовки в
тетрадях.
Игры.
Сельскохозяйственные животные
Кролик. Внешний вид и характерные особенности кролика. Питание. Содержание.
Разведение.
Корова. Отличительные особенности внешнего строения. Особенности питания. Корма
для коров. Молочная продуктивность коров. Вскармливание телят. Некоторые
местные породы. Современные фермы: содержание коров, телят.
Овца. Характерные особенности внешнего вида. Распространение овец. Питание.
Способность к поеданию низкорослых растений, а также растений, имеющих горький
и соленый вкус. Значение овец в экономике страны. Некоторые породы овец.
Содержание овец в зимний и летний периоды.
Свинья. Внешнее строение. Особенности внешнего вида, кожного покрова (жировая
прослойка). Уход и кормление(откорм). Свиноводческие фермы.
Лошадь. Внешний вид, особенности. Уход и кормление. Значение в народном
хозяйств, верховые лошади, тяжеловозы, рысаки.
Северный олень. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни.
Значение для человека оленеводство.
Верблюд. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни.
Значение.
Демонстрация
фильмов.
Домашние питомцы
Собаки. Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход.
Санитарно-гигиенические требования к их содержанию. Заболевания и оказание
первой помощи.
Кошки. Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход.
Санитарно-гигиенические требования. Заболевания и оказание помощи.
Животные в живом
уголке (хомяки, черепахи, белые мыши, белки) образ жизни. Уход. Кормление.
Уборка их жилища.
Основные
требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны
знать:
·
Признаки сходства и различия между
группами животных;
·
Общие признаки, характерные для каждой из изучаемых
групп;
·
Особенности внешнего вида, образа жизни, значение
животных в природе, жизни и сельскохозяйственной деятельности человек;
·
Условия содержания, ухода и кормления
сельскохозяйственных животных, распространенных в данной местности.
Учащиеся должны уметь:
·
Узнавать изученных животных;
·
Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и
приспособленностью животного (внешний вид, питание);
·
Осуществлять уход за некоторыми сельскохозяйственными
животными.
Тематический план. Биология 8 класс (8 вид)
|
№ п/п
|
Наименование
разделов
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Беспозвоночные
животные
|
4
|
|
3
|
Позвоночные
животные
|
12
|
|
|
ВСЕГО:
|
17
|
Литература.
Для учащихся:
- З.А.Клепинина. Биология. Животные. 2011г.
Для учителя:
. Семенцова В.Н.
Сетевое планирование. Биология. 5-11 классы: методическое пособие. – СПб.:
Паритет, 2004г.
2. Зверев И.Д.
книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека.- М.:
Просвещение,2003г
3. Колесов Д.В..
Биология. 8 класс. Тематическое и поурочное планирование. М.: Дрофа, 2003г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.