Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Рабочая адаптированная программа по математике для учащегося 1 класса (умеренная умственная отсталость)

Рабочая адаптированная программа по математике для учащегося 1 класса (умеренная умственная отсталость)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кошурниковская основная общеобразовательная школа №22


Рассмотрено

на заседании МО учителей, работающих по адаптивным программам

________ А.П. Моргун

Протокол № ___

от «__»_________20___г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

МБОУ Кошурниковской ООШ №22

___________ Н.А.Степанова «__»____________20___г.


Утверждаю

Директор

МБОУ Кошурниковской ООШ №22

____________ Н.П.Климова

Приказ № ___

от «__»___________20___г.




РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА



Предмет математика (математические представления и конструирование)


Класс 1


Разработана на основе программы «Математика»

Программа рекомендована и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации 2012 г.



Учитель Домнич Анастасия Владимировна




2016 – 2017 учебный год



РАЗДЕЛ I.

Пояснительная записка.

Данная программа обучения составлена на 2016-2017 учебный год с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей ребенка.

У ребенка имеется умеренная умственная отсталость, что требует обучение его по адаптированной программе. Ребенок воспитывается в полной семье. До поступления в школу не посещал детский сад, как следствие не имеет опыта общения с другими детьми и взрослыми.

На момент поступления в школу была проведена диагностика уровня познавательных процессов, речевого развития и учебных умений и навыков.

По результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования выявлены следующие особенности:

  • малокорригируемое недоразвитие познавательной деятельности и личности с низким уровнем житейской, коммуникативной компетентности, социальной приспособленности и адаптивного поведения;

  • знания, умения, навыки не сформированы;

  • нарушение чтения и письма, обусловленные грубой несформированностью фонетико-фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребенка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи.

Эмоционально мальчик тревожный, нет сосредоточенности на каком-либо занятии или задании, необходима частая смена обстановки. На контакт с учителем идет не всегда охотно.


Цель программы:

- создание условий для развития элементарных математических представлений, социализации в новой обстановке.

Задачи:

- сформировать первичные математические представления;

- обогащать и активизировать связную речь;

- формировать умение включаться в деятельность, осуществлять контроль собственных действий, получать результат и стараться оценивать его;

- приобщать к предмету в игровой и занимательной форме.

Задачи обучения по направлению программы:

Формирование представлений о числе и количестве:

  • Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

  • Упражнять в операциях объединения множеств, удаления из множества части или отдельных его частей.

  • Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5.

  • Познакомить с цифрами от 0 до 5.

  • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1.

  • Учить называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Развитие представлений о величине:

  • Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.

  • Делить предмет на 2 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру;

  • Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (сантиметры), объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры (литр).

  • Дать представления о весе предметов и способах его измерения (грамм, килограмм). Сравнивать вес предметов путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.

Развитие представлений о форме:

  • Уточнить знание известных геометрических фигур.

  • Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой.

  • Учить распознавать фигуры, упорядочивать по размерам, группировать по цвету, форме, размерам.

  • Учить составлять фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры.

Развитие ориентировки во времени:

      • Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

      • Учить пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.

      • Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

      • Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.


РАЗДЕЛ II

Описание места учебного предмета в учебном плане

Объём учебного времени, отводимого на изучение предмета «Математика (математические представления и конструирование)» – 3 часа в неделю, всего в год - 96 часов.



РАЗДЕЛ III

Содержание учебного предмета


Общие понятия (32 часа)

Признаки предметов.

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, величина.

Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.

Отношения.

Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же.

Числа и операции над ними (42 часа)

Числа от 1 до 5.

Числа от 1 до 5. Название чисел. Узнавание чисел в записи.

Устная нумерация от 1 до 5.

Чтение чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание в пределах 5.

Понятия «больше» и «меньше».

Текстовые задачи (12 часов)

Простые текстовые задачи: на сложение и вычитание в пределах 5.

Элементы геометрии (10 часов)

Точка. Линии: прямая, кривая. Многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

РАЗДЕЛ IV

Календарно-тематическое планирование


Общие понятия.

Выявление первых счетных навыков.

12.09

13.09


2

4

Свойства предметов: цвет. Классификация по цвету. Выделение признаков сходства.

14.09

19.09

20.09

21.09


3

2

Свойства предметов: размер. Классификация по размеру. Выделение признаков различия.

26.09

27.09


4

4

Свойства предметов: форма. Классификация по форме. Выделение признаков различия.

28.09

03.10

04.10

05.10


5

2

Величинные понятия: «большой-маленький», сравнение по размерам.

10.10

11.10


6

2

Величинные понятия: «длинный-короткий», сравнение по размерам.

12.10

17.10


7

2

Величинные понятия: «широкий-узкий», сравнение по размерам.

18.10

19.10


8

2

Величинные понятия: «высокий-низкий», сравнение по размерам.

24.10

25.10


9

2

Величинные понятия: «толстый-тонкий», сравнение по размерам.

26.10

07.11


10

2

Величинные понятия: «тяжелый-легкий», сравнение по размерам.

08.11

09.11


11

2

Количественные понятия: много, мало, несколько.

14.11

15.11


12

2

Пространственные понятия: «справа-слева-посередине».

16.11

21.11


13

2

Пространственные понятия: «вверху-внизу».

22.11

23.11


14

2

Пространственные понятия: «близко-далеко».

28.11

29.11


15

2

Числа и операции над ними.

Знакомство с цифрой 1. Один – много.

30.11

05.12


16

2

Соотношение количества предметов с цифрой 1.

06.12

07.12



12.12

13.12


18

2

Цифра 1: письмо.

14.12

19.12


19

2

Элементы геометрии. Точка. Линии: прямая, кривая.

20.12

21.12


20

2

Число и цифра 2. Числовой ряд.

26.12

27.12


21

2

Соотношение количества предметов с цифрой 2.

28.12

10.01


22

2

Цифра 2: обведение по контуру.

11.01

16.01



23


2

Цифра 2: обведение по контуру

17.01

18.01


24

2

Цифра 2: письмо

23.01

24.01


25

2

Элементы геометрии: прямоугольник

25.01

30.01


26

2

Цифра и число 3. Соотношение количества предметов с цифрой 3.

31.01

01.02


27

2

Цифра 3: обведение по контуру

13.02

14.02


28

2

Цифра 3: письмо

15.02

20.02


29

2

Элементы геометрии: круг

21.02

22.02


30

2

Прямой счет в пределах 3х с опорой и без опоры на наглядный материал. Узнавание чисел в записи.

27.02

28.02


31

2

Элементы геометрии: квадрат

01.03

06.03


32

2

Число и цифра 4. Соотношение количества предметов с цифрой 4.

07.03

13.03


33

2

Цифра 4: обведение по контуру

14.03

15.03


34

2

Цифра 4: письмо

20.03

21.03


35

2

Элементы геометрии: треугольник

22.03

03.04



04.04

05.04


37

2

Цифра и число 5. Соотношение количества предметов с цифрой 5.

10.04

11.04


38

2

Цифра 5: обведение по контуру

12.04

17.04


39

2

Цифра 5: письмо

18.04

19.04


40

2

Прямой и обратный счет в пределах 5 с опорой и без опоры на наглядный материал.

24.04

25.04


41

5

Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки +, –, =

26.04

02.05

03.05

08.05

10.05


42

7

Решение простых задач в пределах 5 на сложение и вычитание с использованием наглядности

15.05

16.05

17.05

22.05

23.05

24.05

29.05




9

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-222652
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх