Рабочая адаптированная программа по технологии 5 класс (мальчики)

                              Рабочая программа по технологии для 5 класса  

                                                    Пояснительная записка

      Нормативно-правовой базой для разработки адаптированной основной образовательной программы явились следующие документы:

·           Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»  № 273-фз от 29.12.2012.

·           Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06 октября 2009 г.).

·           Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1241 от 26.11.10. «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом № 373 от 06.10.09.»

·           Приказ Министерства образования и науки РФ № 2357 от 22.09.11. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом утвержденный приказом № 373 от 06.10.09.»

·           Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации на 2015/2016 учебные годы

1.1.1.     Специфика и актуальность адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

       Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития разработана с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с задержкой психического развития.

Обучающиеся с задержкой психического развития — это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии,  и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Среди причин возникновения ЗПР могут быть органическая и/или функциональная недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания. Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности. Достаточно часто у обучающихся  отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Отставание в развитии может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и др. познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом. Произвольность, самоконтроль, саморегуляция в поведении и деятельности, как правило, сформированы недостаточно. Обучаемость удовлетворительная, но часто избирательная и неустойчивая, зависящая от уровня сложности и субъективной привлекательности вида деятельности, а также от актуального эмоционального состояния обучающегося.

Успешность освоения образовательной программы начального общего образования ребёнком с ЗПР зависит не только от характера и степени выраженности первичного  нарушения, но и от качества обучения и воспитания, эффективности систематической и комплексной  коррекционной помощи.

Для обучающихся с задержкой психического развития, осваивающих адаптированную основную образовательную программу начального общего образования, характерны следующие специфические образовательные потребности:

·         увеличение сроков освоения отдельных разделов основной образовательной программы начального общего образования (наиболее трудных или имеющих наибольшую практическую значимость);

·         наглядно-действенный характер содержания образования;

·         упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;

·         необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;

·         использование преимущественно позитивных средств  стимуляции деятельности и поведения;

·         стимуляция познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним;

·         специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование произвольной саморегуляции в условиях познавательной деятельности и поведения;

·         специальная психокоррекционная помощь, направленная на развитие разных форм коммуникации;

                       Цели и задачи образовательной области «Технология» 

                                                      в 5 классе.

     Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

     Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:

·     Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,

·     Формирование представлений о культуре труда, производства,

·     Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических  качеств личности,

·     Ознакомление учащихся с миром профессий.

·     Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.

·     Ознакомление с основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

    Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды.

    Технология изучается по трем направлениям:

·         Индустриальные технологии,

·         Технологии ведения дома,

·         Сельскохозяйственные технологии

в данной программе в качестве основы взяты - «Индустриальные технологии».

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим  образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура  и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся должны  овладеть:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

иметь представление о путях предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека.

При разработке рабочей  программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный  учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

                                          Содержание программы:

                                    Технологии обработки древесины  

Вводное занятие (2 ч)

Содержание и задачи раздела «Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения». Организация труда и оборудование рабочего места для обработки древесины» Рациональное размещение инструмента на столярном верстаке. Правила безопасности труда.

                           Сельскохозяйственные работы ( 6 ч )

  Формирование клумб. Обрезка кустов.   Рыхление почвы. Уборка мусора.

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.(2ч)

 Древесина как природный конструкционный материал. Применение древесины в народном хозяйстве» Строение древесины,  Породы древесины. Виды пороков древесины и.их характерные признаки. Текстура древесины и ее использование. Виды пило материалов.

Изучение конструкции и технических требований, предъявляемых к изготавливаемым деталям и изделию, ознакомление с технологией его изготовления: подбор заготовок, инструментов. 

            Разметка, строгание и пиление (4 ч)

Столярный или комбинированный верстак, его назначение и устройство. Приемы и последовательность разметки с помощью шаблонов, линейки, угольника и рейсмуса.

Инструменты, приспособления для строгания и пиления. Устройство и назначение рубанка .Выпиливание лобзиком.

Поперечные и продольные пилы. Клинообразная форма режущей части столярных инструментов. Форма зубьев пил для поперечного и продольного пиления.

Стусло как средство обеспечения заданной точности взаимного расположения обрабатываемых поверхностей детали и повышения производительности труда при пилении.

Приемы строгания, поперечного и продольного пиления. Правила безопасности труда при выполнении этих операций.

         Сверление отверстий»  (4 ч)

Обозначение формы и размеров отверстий на чертеже» Виды сверл, устройство и область их применения. Назначение и устройство коловорота и ручной дрели» Закрепление сверл* Приемы сверления коловоротом и ручной дрелью. Контроль размеров отверстия. Правила безопасности труда при сверлении.

               Отделка деталей и их подготовка к сборке (4 ч)

Приемы зачистки и полирования поверхностей деталей с помощью напильника с грубой насечкой, с применением шлифовальной шкурки. Контроль шероховатости поверхностей сравнением с образцами или эталонами. Правила безопасности труда при выполнении отделочных операций.

                                               Сборка и отделка изделия (6 ч)

Сборочный чертеж. Правила чтения сборочных чертежей. Способы соединения деталей из древесины (на гвоздях и шурупах). Последовательность соединения деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клее. Сборка изделия. Контроль точности взаимного расположения деталей.

Украшение изделия выжиганием. Сущность данного способа отделки. Инструменты и приспособления, используемые при выжигании. Выжигание орнаментальных композиций обычным прибором для выжигания и при помощи нагретых металлических стержней определенного профиля (штемпелей).

Подготовка поверхностей под окраску. Окраска изделия. Правила безопасности труда при работе с лакокрасочными материалами. Профессии специалистов по обработке древесины.

                         Элементы машиноведения .

Сведения по истории развития техники. Понятие об изделии и детали (4 ч)

Машина и ее роль в техническом прогрессе. Технические достижения древнего мира, осуществленные с помощью машин (египетские пирамиды, дворцы Вавилона и т. д.). Великие изобретения (паровая машина, электрический генератор, двигатель внутреннего сгорания, автомобиль, самолет, металлообрабатывающие и другие станки, радио, телевидение, вычислительная машина и др.) и технический прогресс.

Понятие о машине_. Классификация устройства машин по выполняемым ими функциям: энергетические, технологические, транспортные, математические и кибернетические. Промышленные, сельскохозяйственные и бытовые машины.

Типовые детали машин (валы, оси, крепежные детали и др.). Винтовой механизм, его устройство и назначение. Конструктивные элементы деталей (отверстия, фаски, вырезы и др.).

Устройство и управление сверлильным станком (4 ч)

Общее устройство и принцип действия сверлильного станка. Кинематическая схема станка; органы управления станком. Правила безопасности при подготовке и во время работы на сверлильном станке.

                                              Технологии обработки металла

 (Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки)

Изучение конструкции

и технологам изготовления изделия, разметка заготовки (4 ч)

Рабочее место (слесарный и комбинированный верстаки), его организация и уход за ним. Правила безопасности труда. Экономия материальных и трудовых затрат. Бережное отношение к оборудованию,

Содержание чертежа детали из тонколистового металла; выбор изображения (видов), простановка размеров, правила оформления чертежа. Последовательность составления эскиза. Чтение чертежа: определение по чертежу формы элементов, их размеров и местоположения на детали.

Резка, правка и гибка тонкой листовой стали (6 ч)

Понятие о стали. Виды тонколистового металла. Его получение. Белая и черная жесть, Механические и технологические свойства стали. Применение тонколистовой стали в конструкциях изделий.

Назначение слесарных инструментов (слесарная линейка, чертилка, угольник, кернер, киянка). Инструменты, применяемые для правки, гибки и резки тонколистового металла. Конструкция, принцип действия ручных слесарных ножниц и приемы работы ими. Назначение и устройство приспособлений для гибки (оправки, шаблона, универсального гибочного приспособления). Особенности технологии гибки тонколистового металла. Правила безопасной работы при резке и гибке металла.

Сверление, клепка и окраска изделия (6 ч)

Последовательность сверления отверстий на сверлильном станке и соединения деталей на заклепках. Инструменты, применяемые для клепки. Устройство и применение натяжки, поддержки и обжимки; приемы клепки.

Подготовка поверхностей к окраске. Назначение и способы окраски, художественное оформление изделий из металла. Контроль качества изделий.

Практические работы

Составление технического рисунка или эскиза детали из тонколистового металла (с одним-двумя элементами). Чтение чертежа и  инструкционно  - технологической карты изготавливаемой детали.

Выбор заготовки и планирование работы, Правка заготовки и разметка. Резание ручными  ножницами , гибка с помощью приспособлений. Опиливание кромок и углов деталей из тонколистового металла. Сверление отверстий на сверлильном станке. Соединение деталей алюминиевыми заклепками. Окраска поверхности изделия масляной краской.

Контроль изделия по чертежу с помощью измерительных инструментов.  

Изготовление изделий из проволоки (2 ч)

Проволока и ее промышленное получение. Виды проволоки, ее применение. Конструктивные элементы деталей из проволоки (фаска, округление, ушко и др.) и их назначение. Анализ 'геометрических форм деталей. Круглогубцы, плоскогубцы и кусачки, их, назначение и основные части.

Расчет длины заготовки из проволоки.

                                Источник электрического тока. Действие электрического тока.            Виды бытовой технике.  4(ч)

Устройство светильника, розетки, выключателя, пылесоса, утюга.

Изготовление изделий из тонколистового металла  (2 ч)

 Содержание чертежей изделий из тонколистового металла и проволоки. Правила выполнения надписей на чертежах;

      Способы соединения деталей из тонколистовой стали и проволоки. Понятие о фальцевом шве соединение проволоки расклепыванием. Приемы пайки и лужения, применяемые материалы (припой, флюсы). Приспособления для опиливания тонколистового металла и. проволоки. Варианты конструкции изготавливаемого изделия.

      Ознакомление с содержанием труда слесаря, жестянщика, арматурщика.

Сборка и отделка изделий из тонколистового металла (2 ч)

Назначение и способы окраски, художественное оформление изделий из металла. Контроль качества деталей и изделия в целом.        

Практические работы

Определение и выбор материала, формы и размеров заготовок. Планирование и организация рабочего места. Разметка заготовок по чертежу, резание металла ручными ножницами, гибка ручными инструментами и с помощью приспособлений. Опиливание кромки, торцов и углов заготовки. Сверление отверстий на сверлильном станке. Соединение деталей расклепыванием и на заклепках. Пайка про- 
волоки. Зачистка и снятие заусенцев.

                              Технология домашнего хозяйства (2 ч)

Интерьер помещения. Санитарно-гигиенические требования. Эстетичность интерьера.

                                       Сельскохозяйственные работы (4ч)

Уборка мусора. Очистка почвы от сорняков. Обрезка кустов. Подготовка деревьев к зиме.  Рыхление почвы.

                                                                    Приложение

Календарно-тематическое планирование по технологии 5 класс(  68 часов.)

№ № урока	Тема	Кол-во часов	Дата	Средства обучения	Основные виды деятельности
1-2	Вводное занятие.	2	03.09.15.	Беседа	Правила ТБ в столярной мастерской.
3-4	1.Сельскохозяйственные работы.	2	10.09.15.	Лопаты ,грабли.	Формирование клумбы.
5-6	1.Сельскохозяйственные работы.	2	17.09.15.	Кусторезы ,секаторы.	Обрезка кустов ,формирование кроны.
7-8	1.Сельскохозяйственные работы.	2	24.09.15.	Сельскохозяйственный инвентарь.	Обрезка кустов.
9-10	1.Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины. 2. Столярные инструменты.	2	01.10.15.	Демонстрационный стеллаж и ящики.	Практическая работа.
11-12	1.Древесина как природный конструкционный материал. 2.Породы древесины.	2	08.10.15.	Плакат по теме.	Изучение пород древесины.
13-14	1.Разметка заготовок из древесины.	2	15.10.15.	Плакаты , образцы  древесины, инструменты для разметки.	Разметка деталей с криволинейными контурами.
15-16	1.Пиление заготовок из древесины. 2. Строгание заготовок из  древесины.	2	22.10.15.	Заготовки .Рубанки. Пилы.	Поперечное пиление. Продольное пиление. Строгание рубанком.
17-18	1.Сверление отверстий в древесине.	2	29.10.15.	Сверла Коловорот .Ручная дрель.	Сверление сквозных и глухих отверстий.
19-20	1.Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов.	2	12.11.15.	Молоток. Гвозди. Шурупы.	Практическая работа.
21-22	1.Отделка изделий из древесины.	2	19.11.15.	Наждачная бумага ,кисточка, лак	Зачистка поверхности. Тонирование.  Лакирование.
23-24	1.Технологии художественно-прикладной обработки материалов.	2	26.11.15.	Ручной лобзик. Площадка.	Выпиливание ручным лобзиком.
25-26	1.Чтение чертежа. Выполнение эскиза.	2	03.12.15.	Линейка, карандаш.	Выполнение технического рисунка и чертежа.
27,28	1.Устройство выжигателя. Принцип  работы.	2	10.12.15.	Выжигатель.	Выжигание рисунка по фанере.
29,30	1.Резервное время.	2	17.12.15.
31,32	1.Технология обработки металлов.	2	24.12.15.	Видео урок.	Устройство токарного станка.
33,34	1.Понятие о механизме и машине.	2	14.10.16.	Видео урок,плакаты.
35,36	1.Устройство сверлильного станка.  2.Т.Б. при  обработке металла.	2	21.01.16.	Видео урок. Плакаты.	Сверление отверстий на станке.
37,38	1.Устройство ручной электродрели.	2	28.01.16	Электрическая дрель.	Сверление отверстий электрической дрелью.
39,40	1.Изображение деталей из металла. 2. Этапы создания изделий.	2	04.02.16.	Карандаш , линейка ,тетрадь.	Зарисовка. Графическое изображение элементов деталей.
41,42	1.Графическое изображение деталей из металла. 2.Практическая работа.	2	11.02.16.	Чертилка,заготовки.	Практическая работа.
43,44	1.Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки. 2.Отработка приемов.	2	18.02.16.	Ручные ножницы по металлу.	Резание металла ножницами.
45,46	1.Гибка тонколистового металла. 2.Практическая работа.	2	03.03.16.	Металл, проволока , молоток ,киянка.	Гибка  тонколистового металла.
47,48	1.Правка заготовок из тонколистового  металла.	2	10.03.16.	Киянка , тиски.	Правка металла киянкой.
49,50	Соединение деталей из тонколистового металла.	2	17.03.16.	Заклепочник ,заклепки.	Соединение тонколистового металла заклепками.
51,52	Опиливание вогнутых и выпуклых поверхностей.	2	07.04.16.	Напильники.	Приемы опиливания металла.
53,54	Зачистка заготовок из тонколистового металла	2	21.04.16.	Напильник наждачная бумага.	Шлифование наждачкой.
55-56	Интерьер дома .Уход за домом и одеждой.	2	28.04.16.	Видео урок.	Плакаты.
57-58	Источники электрического тока .Действие электрического тока.	2	05.05.16.	Видо урок.	Плакаты.
59-60	Виды бытовой технике.	2	12.05.16.	Видео урок.	Плакаты.
60-68	Сельскохозяйственные работы.	6	19.05.16.-26.05.16.	Лопаты, грабли кисти,побелка, сучкорез.	Очистка почвы от сорняков. Обрезка кустов .Подготовка деревьев к зиме.