Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Рабочие программыРАБОЧАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «КОНФЕТТИ», для обучающихся с нарушением слуха 7-20 лет второго года обучения

РАБОЧАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «КОНФЕТТИ», для обучающихся с нарушением слуха 7-20 лет второго года обучения

Скачать материал
библиотека
материалов

Псковская область Российской Федерации

Комитет по образованию Псковской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ №2»

_______________________________________________________


«Согласовано» «Утверждаю»

Старший воспитатель: Директор: ___________/Г.А. Комар/

__________/Н.Л. Борисова/ Приказ от ___.___.2020 г. № ___

___.___. 2020 года




РАБОЧАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«КОНФЕТТИ», для обучающихся с нарушением слуха 7-20 лет второго года обучения

(младшая группа)

на 2020-2021 учебный год




Разработано педагогом дополнительного образования Дятловой Ю.В.

Рассмотрено на заседании МО воспитателей

Протокол от ___.___.2020 №___






Пыталово

2020


Пояснительная записка.

Рабочая дополнительная образовательная программа для глухих и слабослышащих (позднооглохших) детей разработана в соответствии с требованиями Государственного стандарта и разработками отечественных учёных в области коррекционно-развивающей педагогики.


Дополнительная образовательная программа «Конфетти» для глухих, слабослышащих и позднооглохших обучающихся 7 – 20 лет.

Автор – С.Г. Рыбакова.

  1. Нормативно-правовая база

Закон РФ «Об образовании»; «Трудовой кодекс Российской Федерации»; Устав ГБОУ «Центр специального образования №2»

  1. Актуальность разработки курса.

Актуальность данной программы заключается в том, что творческая реализация детей с нарушением слуха, очень затруднена в обычных условиях, но данное направление является специфичным именно для них. Жестовое пение вызывает огромный интерес у публики, что позволяет реализоваться и успешно социализироваться обучающимся с нарушением слуха. Также занятия, по данной программе дают дополнительную возможность развивать слуховое восприятие и речь обучающихся с нарушением слуха, что способствует более успешной их социализации.

  1. Особенности программного материала.

Программа дополнительного образования «Конфетти» рассчитана на 3 года обучения. В данном учебном году реализуется программа первого года обучения второго варианта. Что соответствует проведению занятий 3 раза в неделю или 102 часа за учебный год.

Объем изучения по дополнительной общеобразовательной программе составляет 34 часа за год, 3 часа в неделю, по рабочей программе - 102 часа.

Раздел «Подготовка концертных номеров» является корректируемым и очень подвижным. Тематика занятий в данном разделе определена заранее, а конкретные названия песен вписываются руководителем дополнительного объединения по мере определения репертуара обучающимися и на основе заказов педагогов, ответственных за организацию данных мероприятий.

  1. Роль объединения.

Практическая значимость занятий по программе «Конфетти» заключается в том, что особое внимание на занятиях уделяется формированию у обучающихся свободной ориентации в пространстве, а так же реализации творческого потенциала каждого из ребят и их совместной деятельности. Данные умения позволяют обучающимся с нарушениями слуха чувствовать себя более уверено и раскрепощенно в различных стрессовых жизненных ситуациях. Это в свою очередь способствует более успешной социализации их в будущей жизни.

  1. Адресат.

Программа рассчитана на обучающихся с нарушением слуха 11-20 лет.

  1. Соответствие Государственному обязательному стандарту.

Программа построена в соответствии с требованиями воспитания Государственного образовательного стандарта и программы С(К)О учреждений для (глухих и слабослышащих (позднооглохших)) детей

  1. Требования к овладению компетенциями.

Личностные результаты:

эмоционально положительно принимать свою эстетическую идентичность;

уважать личность и её достоинство, доброжелательно относиться к окружающим;

испытывать потребность к самовыражению и самореализации, социальном признании;

осуществлять позитивную моральную самооценку;

выполнять моральные нормы в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;

участвовать в общественной жизни школы.

Коммуникативные результаты:

общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;

действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

организовывать и планировать учебное и творческое сотрудничество с педагогами и сверстниками;

работать в группах, парах, командах;

следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

использовать адекватные речевые и жестовые средства для отображения своих чувств, мыслей побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Познавательные результаты:

ориентироваться в понятиях «тембр», «темп», «ритм», «метр», «высота» и «сила» музыки, а так же «репертуар», «сцена», «кулисы», «репетиция» и «сценический образ»;

соединять отдельные движения в хореографические композиции;

управлять интонацией и силой своего голоса;

ритмично выполнять несложные дыхательные упражнения;

знать позиции рук и ног в несложных хореографических композициях;

освоить практические умения и навыки жестового пения;

ориентироваться в своей системе знаний;

работать с моделями и схемами;

самостоятельно или с помощью педагога работать на сценической площадке;

слушать и слышать музыкальный текст;

выполнять дыхательную гимнастику и упражнения на развитие речевого дыхания самостоятельно и с помощью педагога.

Регулятивные результаты:

прогнозировать предстоящую работу;

самостоятельно анализировать условия достижения целей;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

определять и формулировать цель деятельности на занятии.

  1. Целевая установка.

Нравственно-эстетическое развитие обучающихся, направленное на успешную социализацию и творческую реализацию детей с нарушениями слуха.

  1. Структура программы.

Программа включает следующие разделы:

  • восприятие музыки;

  • элементы хореографии в жестовом пении;

  • декламация песен под музыку;

  • подготовка концертных номеров;

  • диагностика достигнутых результатов работы членов дополнительного объединения.

  1. Учебно-методические средства

- звукоусиливающая аппаратура;

- компьютер или ноутбук;

- мультимедиа проектор;

- мультимедийная приставка mimio;

- Гейльман И.Ф. «Словарь жестового языка» Том 1 и Том2: издательство «Прана» - Санкт-Петербург, 2004 г.

- Дмитриева Л.Г. Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе для глухих.

- Зайцева. Жестовая речь., изд. Центр «ВЛАДОС».2000 г.

  1. Информационные ресурсы

http://surdoserver.ru

http://zaycev.net

http://muzofon.com

http://zvukoff.ru

http://iplayer.fm

http://pesni-tut.net

http://http://mp3crazy.ru

http://kibergrad.com

http://mp3prima.net

  1. Формы организации образовательного процесса

Основными формами организации занятий являются беседа, игра, просмотр видеоклипов, презентации, выступления, тестирования, декламации песен, репетиции.









Состав дополнительного объединения:

Учебно-тематический план

Введение

4

Вводное тестирование

Регулятивные:

планировать пути достижения целей.

Коммуникативные:

использовать адекватные речевые и жестовые средства для отображения своих чувств, мыслей побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией.

Личностные результаты:

эмоционально положительно принимать свою эстетическую идентичность;

уважать личность и её достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.

2.

Восприятие музыки

9

Авторская методика «Музыкальная капель»

Личностные:

эмоционально положительно принимать свою эстетическую идентичность;

уважать личность и её достоинство, доброжелательно относиться к окружающим;

испытывать потребность к самовыражению и самореализации, социальном признании;

осуществлять позитивную моральную самооценку;

выполнять моральные нормы в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности.

Коммуникативные:

общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;

работать в группах, парах, командах;

следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний;

работать с моделями и схемами;

ориентироваться в понятиях «тембр», «темп», «ритм», «метр», «высота» и «сила» музыки.

Регулятивные:

прогнозировать предстоящую работу;

самостоятельно анализировать условия достижения целей;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

определять и формулировать цель деятельности на занятии.

3.

Элементы хореографии в жестовом пении

9

Педагогическое наблюдение, методика «Нарисуй музыку»

Личностные:

испытывать потребность к самовыражению и самореализации, социальном признании;

осуществлять позитивную моральную самооценку;

выполнять моральные нормы в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности.

Регулятивные:

прогнозировать предстоящую работу;

самостоятельно анализировать условия достижения целей;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

определять и формулировать цель деятельности на занятии.

Познавательные:

соединять отдельные движения в хореографические композиции;

знать позиции рук и ног в несложных хореографических композициях;

ориентироваться в своей системе знаний;

работать с моделями и схемами;

самостоятельно или с помощью педагога работать на сценической площадке.

Коммуникативные:

общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;

действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

организовывать и планировать учебное и творческое сотрудничество с педагогами и сверстниками;

работать в группах, парах, командах;

следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества.

4.

Декламация песен под музыку

10

Проверка правильности речевого дыхания «Дополни предложение»

Личностные:

испытывать потребность к самовыражению и самореализации, социальном признании;

осуществлять позитивную моральную самооценку;

выполнять моральные нормы в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;

участвовать в общественной жизни школы.

эмоционально положительно принимать свою эстетическую идентичность.

Познавательные:

управлять интонацией и силой своего голоса;

ритмично выполнять несложные дыхательные упражнения;

освоить практические умения и навыки жестового пения;

ориентироваться в своей системе знаний;

работать с моделями и схемами;

самостоятельно или с помощью педагога работать на сценической площадке;

слушать и слышать музыкальный текст;

выполнять дыхательную гимнастику и упражнения на развитие речевого дыхания самостоятельно и с помощью педагога.

Коммуникативные:

использовать адекватные речевые и жестовые средства для отображения своих чувств, мыслей побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;

действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

организовывать и планировать учебное и творческое сотрудничество с педагогами и сверстниками;

работать в группах, парах, командах.

Регулятивные:

прогнозировать предстоящую работу;

самостоятельно анализировать условия достижения целей;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

определять и формулировать цель деятельности на занятии.

5.

Подготовка концертных номеров

63

Итоги участия членов дополнительного объединения в конкурсах, смотрах, фестивалях и конкурсах.

Личностные:

эмоционально положительно принимать свою эстетическую идентичность;

уважать личность и её достоинство, доброжелательно относиться к окружающим;

испытывать потребность к самовыражению и самореализации, социальном признании;

осуществлять позитивную моральную самооценку;

выполнять моральные нормы в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;

участвовать в общественной жизни школы.

Познавательные:

ориентироваться в понятиях «тембр», «темп», «ритм», «метр», «высота» и «сила» музыки, а так же «репертуар», «сцена», «кулисы», «репетиция» и «сценический образ»;

освоить практические умения и навыки жестового пения;

ориентироваться в своей системе знаний;

работать с моделями и схемами;

самостоятельно или с помощью педагога работать на сценической площадке;

слушать и слышать музыкальный текст.

Коммуникативные:

общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;

действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

организовывать и планировать учебное и творческое сотрудничество с педагогами и сверстниками;

работать в группах, парах, командах;

следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

использовать адекватные речевые и жестовые средства для отображения своих чувств, мыслей побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:

прогнозировать предстоящую работу;

самостоятельно анализировать условия достижения целей;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

определять и формулировать цель деятельности на занятии.

6.

Диагностика достигнутых результатов дополнительного объединения

3

Школьный конкурс «Минута славы».

Итоговое тестирование.

Личностные:

осуществлять позитивную моральную самооценку;

эмоционально положительно принимать свою эстетическую идентичность;

уважать личность и её достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.

Познавательные:

следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

ориентироваться в своей системе знаний;

работать с моделями и схемами;

самостоятельно или с помощью педагога работать на сценической площадке.

Коммуникативные:

следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия.

Регулятивные:

прогнозировать предстоящую работу;

самостоятельно анализировать условия достижения целей;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

определять и формулировать цель деятельности на занятии.


Календарно-тематическое планирование


Раздел программы,

Тема раздела

К-во час

п/п уроков

Содержание (тема) урока

Словарь

Дата (план)

Дата

(факт)

Примечание


Введение

4

1.История жестового языка.

Звукоусиливающая аппаратура, компьютер, ноутбук, электроприборы.

04.09



2.Дактильная речь.

Дактилология, дактиль, дактилирование.

04.09



3.Жестовая речь.

Жестовый язык, мир, мировой.

05.09



4. Практическая работа:

Правила дактилирования.

Кисть, правая, левая, дактильные знаки, правописание.

11.09





5.Вводное тестирование.


11.09



Подготовка концертных номеров

(Подготовка концертных номеров ко Дню Учителя)

9

6.Знакомство с текстом песни………………………………………………………………………………………

Словарная работа.

Репертуар, музыкальные композиции, набор.

12.09



7. Передача смыслового содержания текста.

Прослушивание, восприятие на слух.

18.09



8. Знакомство с мелодией. Просмотр видеоматериалов.

Текст, куплет, строчка, припев.

18.09



9.Отработка движений под музыку.

Музыкально-ритмические движения, пластичность, гибкость.

19.09



10. Исполнение текста песни жестовой речью.

Слова, значение, жест, переносный смысл.

25.09



11.Синхронное исполнение песни жестовой речью.

Синхронность.

25.09



12.Синхронное исполнение жестовой песни коллективом.

Коллектив, исполнение.

26.09



13.Соединение жестов с элементами хореографии к песне.


Движение, танец, элемент, ритм.

02.09



14.Подбор сценических костюмов и инвентаря для номера.

Инвентарь, костюм, образ.

02.10



Восприятие музыки

9

15.Различение высоты музыки.

Высота музыки, тон.
Звуки высокие, средние, низкие.

03.10



16.Различение силы музыки.

Сила музыки, настроение.

09.10



17 .Различение длительности музыки.

Длительность, темп, ноты.

09.10



18.Различение тембра музыки.

Тембр, звучность, окраска музыки. Электронная музыка.

10.10



19.Различение темпа музыки.

Темп, скорость жвижения. Медленно, быстро.

16.10



20.Навыки культуры слушателя.

Внимательно, сосредоточенно.

16.10



21.Авторская методика «Музыкальная капель».


17.10



22.Практическая работа.

Различение высоты и силы музыки на примере классических произведений.

Высота и сила музыки.

23.10



23.Практическая работа.

Различение тембра музыки на примере классических произведений.

Тембр.

23.10



24.Практическая работа.

Различение темпа музыки на примере современной музыки.

Темп.

24.10



Элементы хореографии в жестовом пении

9

25.Выразительный показ движений. Методика «Нарисуй музыку».

Движение, танец, элемент, ритм.

06.11



26.Словесное пояснение движений.

Ритмичность, ритм, движения.

06.11



27.Изменение движений с ориентацией на начало и конец музыки.

Начало, конец.

07.11



28.Изменение движений с ориентацией на смену динамики музыки.

Движение, ритм.

13.11



29.Изменение движений с ориентацией на смену темпа музыки.

Движение, темп.

13.11



30.Разучивание несложных танцевальных движений.

Танцевальные движения.

14.11



31.Практическая работа.

Отработка изменения движений с ориентацией на начало и конец музыки.

Репетиция.

20.11



32.Практическая работа.

Отработка движений с ориентацией на смену динамики музыки и её темпа.

Динамика музыки, темп.

20.11



33.Практическая работа.

Разучивание несложных танцевальных движений.

Разучивание, повторение.

21.11



34.Правила пользования речевым дыханием.

Ритмичность дыхания, ритм, речевое дыхание.

27.11



Декламация песен под музыку

6

35.Проверка правильности речевого дыхания «Дополни предложение».


27.11



36.Основные дирижёрские движения (внимание, дыхание, начало, окончание, логическое ударение).

Внимание, дыхание, начало, окончание, логическое ударение

28.11



37.Прослушивание песни.

Прослушивание, восприятие на слух.

04.12



38.Знакомство с текстом.

Чтение, текст, куплет, припев.

04.12



39.Заучивание текста.

Заучивание, текст, куплет, строчка, припев.

05.12



40.Отработка выразительного чтения текста.


Декламация песни, правильной артикуляция, правила орфоэпии.

11.12



41. Знакомство с текстом песни………………………………………………………………………………………

Репертуар, музыкальные композиции, набор.

11.12



Подготовка концертных номеров

(Подготовка концертных номеров к Новому году)

10

42.Словарная работа.

Словарная работа, словарь.

12.12



43.Передача смыслового содержания текста.

Смысл, поисковые системы, яндекс, рамблер, гугл.

18.12



44.Знакомство с мелодией.

Мелодия.

18.12



45. Просмотр видеоматериалов.

Видеоматериалы, Ю-туб.

19.12



46.Отработка движений под музыку.

Музыкально-ритмические движения.

25.12



47.Исполнение текста песни жестовой речью.

Слова, значение, жест, переносный смысл.

25.12



48.Синхронное исполнение песни жестовой речью.

Слова, значение, жест, переносный смысл.

26.12



49.Синхронное исполнение жестовой песни коллективом.

Синхронность.

15.01



50.Соединение жестов с элементами хореографии к песне.

Ритмичность, пластичность.

15.01



51.Мелодекламация текста.

Мелодекламация, декламация песни, правильной артикуляция, правила орфоэпии.

16.01



Декламация песен под музыку

4

52.Соотнесение текста с жестовым воспроизведением песни.

Текст, жест. Соотнести.

22.01



53.Практическая работа.

Мелодекламация текста.

Декламация песни, правильной артикуляция, правила орфоэпии.

22.01



54. Практическая работа.

Соотнесение текста с жестовым воспроизведением песни.



Декламация песни, правильной артикуляция, правила орфоэпии.

23.01




55.Знакомство с текстом песни………………………………………………………………………………………

Словарная работа.

Текст, словарная работа.

29.01



Подготовка концертных номеров

(Подготовка концертных номеров ко

Дню Защитника Отечества)

9

56.Передача смыслового содержания текста.

Смысл, тема, идея.

29.01



57. Знакомство с мелодией. Просмотр видеоматериалов.

Мелодия, видеоматериалы, поза, жест.

30.01



58.Отработка движений под музыку.

Движение, ритм.

05.02



59.Исполнение текста песни жестовой речью.

Жест.

05.02



60.Синхронное исполнение песни жестовой речью.

Вместе. Единый жест.

06.02



61.Синхронное исполнение жестовой песни коллективом.

Коллектив, разучивание. Взаимопомощь.

12.02



62.Соединение жестов с элементами хореографии к песне.


Ритмичность, платсика, темп.

12.02



63. Подбор сценических костюмов и инвентаря для номера.

Костюм, инвентарь.

13.02



64. Знакомство с текстом песни………………………………………………………………………………………

Словарная работа.

Текст, куплет, припев.

19.02



Подготовка концертных номеров

(Подготовка концертных номеров к

Международному женскому дню)

9

65.Передача смыслового содержания текста.

Смысловая цельность музыкального произведения.

19.02



66. Знакомство с мелодией. Просмотр видеоматериалов.

Видеокадры. Заимствование. Схожесть.

20.02



67.Отработка движений под музыку.

Репетиция. Расстановка.

26.02



68.Исполнение текста песни жестовой речью.

Жест, слово.

26.02



69.Синхронное исполнение песни жестовой речью.

Жестовая речь, пластика.

27.02



70.Синхронное исполнение жестовой песни коллективом.

Коллектив, исполнение.

04.03



71.Соединение жестов с элементами хореографии к песне.

Хореограф, танцевальные па.

04.03



72.Подбор сценических костюмов и инвентаря для номера.

Декоратор, декорации.

05.03



73. Знакомство с текстом песни………………………………………………………………………………………

Текст, куплет, припев. Рифма, ритм.

11.03



Подготовка концертных номеров

(Подготовка концертных номеров к

Дню Космонавтики)

10

74.Словарная работа.

Словарь.

11.03



75. Передача смыслового содержания текста.

Смысл, тема.

12.03



76.Знакомство с мелодией.

Мелодия.

18.03



77. Просмотр видеоматериалов.

Репертуар.

18.03



78.Отработка движений под музыку.

Движение. Энергия.

19.03



79.Исполнение текста песни жестовой речью.

Жесты.

01.04



80.Синхронное исполнение песни жестовой речью.

Исполнение, подготовка, репетиция.

01.04



81.Синхронное исполнение жестовой песни коллективом.

Вместе. Порознь.начало, заключительная часть.

02.04



82. Соединение жестов с элементами хореографии к песне.

Жест, хореография, движение.

08.04



83. Знакомство с текстом песни………………………………………………………………………………………

Словарная работа.

Текст. Припев. Куплет. Строфа. Рифма.

08.04



Подготовка концертных номеров

(Подготовка концертных номеров к

Дню Именинника)

9

84.Передача смыслового содержания текста.

Смысловая нагрузка.

09.04



85. Знакомство с мелодией. Просмотр видеоматериалов.

Мелодия, декорации.

15.04



86.Отработка движений под музыку.

Пластичность, трепетность.

15.04



87.Исполнение текста песни жестовой речью.

Жесты, плавность.

16.04



88.Синхронное исполнение песни жестовой речью.

Жесты, декорации, подтанцовка.

22.04



89. Синхронное исполнение жестовой песни коллективом.

Коллектив, образ.

22.04



90.Соединение жестов с элементами хореографии к песне.

Хореография.

23.04



91. Подбор сценических костюмов и инвентаря для номера.

Сцена, выступление, костюм, образ.

29.04



92.Знакомство с текстом песни………………………………………………………………………………………

Словарная работа.

Текст, куплет, припев.

29.04



Подготовка концертных номеров

(Подготовка концертных номеров к

Последнему звонку)

7

93.Передача смыслового содержания текста.

Смысл, тема.

30.04



94.Знакомство с мелодией. Просмотр видеоматериалов.

Текст, куплет, припев.

13.05



95.Отработка движений под музыку.

Ритм, темп.

13.05



96.Исполнение текста песни жестовой речью.

Словесное, голосовое исполнение, артикуляция, жестовое исполнение.

14.05



97.Синхронное исполнение жестовой песни коллективом.

Синхронность, попадание.

20.05



98. Соединение жестов с элементами хореографии к песне.

Репетиция, подготовка.

20.05



99.Подбор сценических костюмов и инвентаря для номера.


21.05





100.Результаты и анализ выступлений на общешкольном мероприятии «Минута славы».

Выступление. Общешкольный. Подведение итогов. Достижения.

27.05



Диагностика достигнутых результатов дополнительного объединения

2

101.Итоговое тестирование.

Аудиотека, музыкальная группа, исполнитель, певец.

27.05



102.Итоговое занятие «Мы вместе!»

Радость, успех.

28.05









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.