Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая дополнительная общеразвивающая программа «Химия. Экспериментальная лаборатория» 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая дополнительная общеразвивающая программа «Химия. Экспериментальная лаборатория» 3 класс

библиотека
материалов

Рабочая дополнительная общеразвивающая программа «Химия. Экспериментальная лаборатория» для обучающихся 3 класса на 2016-2017 учебный год составлена:

в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

во исполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (в редакции приказа от 31.12.2015 № 1576);

на основе книги Болушевского С. В.«Весёлые научные опыты для детей и взрослых. Химия»: [для детей 8-12 лет] – Москва: Эксмо, 2012. – 72 с.: цв. ил. – (Опыты для детей и взрослых).

и является приложением к Основной образовательной программе начального общего образования Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказом от 26.06.2013 г №421 –о (в редакции приказа от 08.06.2016 № 481-о)


Содержание программы актуально тем, что ребёнок с рождения окружён различными веществами и должен уметь обращаться с ними. Знакомство учащегося с веществами, из которых состоит окружающий мир, позволяет раскрыть важнейшие взаимосвязи человека и веществ, в среде его обитания.

Ребята младшего возраста очень любознательны и привитие интереса к предмету в данный период представляется очень привлекательным. Программа составлена с учётом возрастных особенностей и возможностей ребёнка; в то же время содержит большой развивающий потенциал. На занятиях ребёнок знакомится с лабораторным оборудованием, приобретает навыки работы с химической посудой и учится проводить простейшие химические эксперименты с соблюдением правил техники безопасности. В качестве химических реактивов используются вещества, знакомые детям: поваренная соль, питьевая сода, уксус, лимонная кислота, активированный уголь и т.д.

Цель программы:

развивать мышление, формируя и поддерживая интерес к химии, имеющей огромное прикладное значение, способствовать формированию у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни для безопасного обращения с веществами, используемыми в быту.

Задачи:

  • развитие кругозора и интереса к химии;

  • формирование первоначальных понятий о веществах живой и неживой природы;

  • выработка навыков безопасного обращения с химической посудой и веществами;

  • формирование навыков самостоятельного приобретения знаний и применение их в нестандартных ситуациях;

  • воспитание доброжелательности и контактности в отношении сверстников.











Раздел 1

Планируемые результаты

  • расширять знания по химии;

  • обращаться с лабораторным оборудованием;

  • соблюдать правила техники безопасности при выполнении практических работ и экспериментов;

  • проводить простейшие опыты с помощью учителя;

  • проводить простейшие исследования свойств веществ (воды, почвы, воздуха);

  • нахождение воды в природе, свойства воды, способы очистки воды;

  • понимать об атомно-молекулярном строении вещества и трёх состояниях вещества;

  • наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, быту, демонстрируемые учителем;

  • оформлять результаты наблюдений и проведенного эксперимента.


Личностные

  • положительное отношение к исследовательской деятельности;

  • широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новому содержанию и новым способам познания;

  • ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

  • способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.


Метапредметные

Регулятивные

  • принимать и сохранять задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

  • самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


Познавательные

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • высказываться в устной и письменной формах;

  • ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

  • видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать выводы, аргументировать (защищать) свои идеи.


Коммуникативные

  • допускать существование различных точек зрения;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера;

  • владеть монологической и диалогической формами речи.


Показатели эффективности реализации программы:

  • сохранность состава группы и посещаемость занятий обучающимися;

  • активность и продуктивность деятельности обучающихся во время занятия;

  • выполнение обучающимися опытов при поддержке педагога;

  • результаты участия обучающихся в итогом мероприятии – презентация готового проектного продукта.


Формы контроля результативности реализации программы:

  • мониторинг сохранности состава группы учащихся, занимающихся по данной программе, и посещаемости занятий;

  • наблюдение за деятельностью обучающихся во время занятий;

  • контроль выполнения самостоятельных заданий, заполнение альбома экспериментатора.


Раздел II

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Введение (4 часа).

Химия – наука о веществах Химия или магия? Немного из истории химии. Что изучает химия. Вещества вокруг нас.

Экскурсия в кабинет химии и школьную химическую лабораторию.

Правила техники безопасности при работе с химическими веществами.Техника безопасности в кабинете химии. Знакомство с простейшим химическим оборудованием.

Практическая работа «Обращение с химической посудой»

Лабораторное оборудование. Знакомство с оборудованием для практических и лабораторных работ. Приёмы обращения с лабораторным оборудованием.

Посуда, её виды и назначение. Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки.


Тела и вещества (4 часа).

Практическая работа Тела и вещества.

Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах). Вещество, физические свойства веществ. Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества.

Практическая работа Соль. Сахар. Физические явления на основе воды.

Уникальность воды. Вода – растворитель.

Крахмал. Действие йода на крахмал.

Практическая работа «Синее молоко»

Практическая работа «Распознавание крахмала в продуктах питания» Обнаружение крахмала в муке, крупах, картофеле.


Воздух (2 часа).

Воздух. Состав воздуха. Изучение состава воздуха.

Практическая работа Свойства воздуха.


Вода (2 часа).

Практическая работа Вода и её свойства.

Вода – многое ли мы о ней знаем? Вода и её свойства. Что необычного в воде? Вода пресная и морская. Вода как растворитель. Цветность. Мутность. Запах.


Почва (2 часа).

Практическая работа Способы очистки воды: отставание, фильтрование, обеззараживание.

Практическая работа Изучение состава почвы.


«Чудеса на маминой кухне» (7 часов)

Поваренная соль и её свойства.

Практическая работа «Выращиваем кристаллы».

Практическая работа «Разноцветная химия».

Пищевая сода. Свойства питьевой соды. Чем полезна пищевая сода и может ли она быть опасной.

Практическая работа «Невидимые чернила».

Кислоты на кухне. Свойства уксусной кислоты.

Практическая работа «Вулкан»

Практическая работа «С цветом и молоком»

Практическая работа «Ловкое яйцо».

Практическая работа Весёлая радуга из воды


Увлекательная химия для экспериментаторов (10 часов)

Практическая работа «Бутылка и шарик».

Практическая работа «Не замочив рук».

Практическая работа «Воздушный шарик, хлопья и статистическое электричество».

Практическая работа «Укротитель воды или атмосферное давление»

Практическая работа «Море в банке».

Практическая работа «Какой цветок быстрее распустится»?

Практическая работа "Звездочка"

Практическая работа «Секретные чернила».

Практическая работа «Мыльные опыты».

Практическая работа «Сила мысли»


Что мы узнали о химии? (3 часа)

Самые интересные опыты

Итоговое занятие.

Что мы узнали о химии?


Особенности организации образовательного процесса

Построение программного материала направлено на реализацию системно-деятельностного подхода, как основного механизма достижения планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности в контексте ФГОС.


Используемые технологии обучения:

  • Информационно-коммуникационные технологии (электронные презентации, решение задач с использованием интерактивной доски, электронные плакаты, мультимедийные тренировочные упражнения).

  • Технология мини-исследования (постановка проблемы исследования, определение темы исследования, формулирование цели исследования, выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, интерпретация полученных данных, выводы по результатам исследовательской работы, применение новых знаний в учебной деятельности).

  • Игровые технологии.


Виды деятельности:

  • игровая;

  • познавательная;

  • частично-поисковая;

  • экспериментирование (проведение опытов).


Формы организации деятельности:

  • познавательная беседа;

  • наблюдения;

  • демонстрация опытов;

  • проведение экспериментов;

  • мини-исследования;

  • художественное творчество (описание результатов эксперимента);


Программа составлена на основе следующих принципов духовно – нравственного развития и воспитания:

1. Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для формирования у учащихся умений и навыков самопознания, самоопределения, самореализации, самоутверждения.

2. Принцип системности. Создается система внеурочной деятельности школьников, в которой устанавливаются взаимосвязи между:

- всеми участниками внеурочной деятельности – учащимися, педагогами, родителями;

3. Принцип креативности. Во внеурочной деятельности поддерживается развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством.
4.
Принцип успешности и социальной значимости. Достигаемые ребенком результаты являются не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения учебного заведения.


Раздел III

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Согласно плану на 2016-2017 учебный год реализация программы «Химия. Экспериментальная лаборатория» осуществляется в рамках внеурочной деятельности и планируется из расчета 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа. Программа реализуется как в течение учебных четвертей, так и в период осенних и весенних каникул.


Распределение часов в течение 2016 – 2017учебного года


Тематическое планирование кружка «Химия. Экспериментальная лаборатория»


темы/

Раздела

Название темы/раздела

Общее количество часов на изучение тем/раздела

Характеристика деятельности обучающихся

1.

Введение.

3

Знакомство с правилами техники безопасности в кабинете химии. Знакомство с химической посудой и оборудованием (химический стакан, колба, пробирка, пипетка, шпатель, фарфоровая чашка, воронка, штатив). Учатся оформлять отчет о работе: формулировать цель, вывод, делать рисунки. Проводятся опыты с помощью учителя «Правила обращения с жидкими и сыпучими веществами», «Заполнение емкости водой», «Добавление сыпучих веществ в химическую посуду»

2.

Тела и вещества


4

Определяют понятия «вещество», «свойства вещества». Знакомятся со свойствами предложенных веществ. Распознавание веществ по описанию их внешнего вида. В чем сходство и отличие веществ (форма, размер, цвет, запах) Описание физических свойств вещества (сахар, соль, кофе) Оформляют отчет. Соблюдают правила ТБ.

3.

Воздух

2

Беседа с учащимися о составе воздуха. Объясняют зачем нужен кислород? Проводят опыты с помощью учителя «Горение свечи на воздухе» Определяют как обнаружить кислород?

4.

Вода

2

Проводятся опыты с помощью учителя. Описывают свойства воды, определяют ее уникальность. Объясняют значение воды в природе и жизни человека. Аргументировано доказывают свою точку зрения. Соблюдают правила ТБ, оформляют отчет, формулируют выводы. Определяют цвет, прозрачность, мутность, запах воды. Сравнивают полученные результаты с гигиеническими требованиями. На основе сравнения делают вывод о чистоте воды и возможности ее использования для питья.

5.

Почва

2

Проводятся опыты с помощью учителя. Описывают свойства почвы. Сравнивают полученные результаты. Объясняют что представляет собой процесс перегноя.

6.

«Чудеса на маминой кухне»

7

Проводятся опыты с помощью учителя. Знакомство с понятием «кислотность». Раскрытие о полезных и вредных свойствах продуктов, содержащих кислоты. Знакомятся с одним из распространенных веществ кухни – питьевой содой. Знакомятся с миром солей. Определяют ошибочность мнения, что все соли соленые. Узнают свойства самых распространенных солей, применяемых в быту. Объясняют что представляет собой процесс кристаллизации. Какие бывают кристаллы.

7.

Увлекательная химия для экспериментаторов

10

Проводятся опыты с помощью учителя. Эксперименты с лимонной и уксусной кислотой, содой. Оформляют отчет в виде рисунка. Составляют ассоциативный ряд «секретные чернила». Составление плана простого эксперимента при исследовании веществ, явлений, растворов.

Применение ТБ в обращении с уксусом.

8.

Что мы узнали о химии?

3

Оформляют отчеты в виде рисунка. Подводят итоги работы за учебный год. Поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств.


Итого

34




Календарно-тематическое планирование


Тема раздела/урока


Количество часов

Дата проведения занятия

Учебно-методическое обеспечение

план

факт

Введение - 4 часа

1.

Химия – наука о веществах.

1

12.09-18.09


4,5,6


2.

Экскурсия в кабинет химии и школьную химическую лабораторию.

1

19.09-25.09


4,5,6

3.

Практическая работа «Обращение с химической посудой»

1

26.09-02.10


4,5,6

4.

Практическая работа Посуда, её виды и назначение.

1

03.10-09.10


4,5,6

Тела и вещества - 4 часа

5.

Практическая работа «Тела и вещества».

1

10.10-16.10



4,5,6


6.

Практическая работа «Соль. Сахар».

1

17.10-23.10


1,5,6

7.

Практическая работа «Синее молоко»

1

24.10-30.10


1,5,6

8.

Практическая работа «Распознавание крахмала в продуктах питания»

1

31.10-06.11


1,5,6

Воздух - 2 часа.

9.

Воздух. Состав воздуха.


1

07.11-13.11


3,5,6

10.

Практическая работа «Свойства воздуха».

1

14.11-20.11


3,5,6

Вода - 2 часа.

11.

Практическая работа «Вода и её свойства».

1

21.11-27.11


2,5,6

12.

Практическая работа «Способы очистки воды».

1

28.11-04.12


2,5,6

Почва- 2 часа.

13.

Практическая работа

Изучение состава почвы.

1

05.12-11.12


1,5,6

14.

Практическая работа

Изучение состава почвы.

1

12.12-18.12


1,5,6

«Чудеса на маминой кухне» - 7 часов.

15.

Практическая работа

«Выращиваем кристаллы».

1

19.12-25.12


4,5,6

16.

Практическая работа «Разноцветная химия».

1

09.01-15.01


4,5,6

17.

Практическая работа «Невидимые чернила»

1

16.01-22.01


4,5,6

18.

Практическая работа «Вулкан»

1

23.01-29.01


1,5,6

19.

Практическая работа «С цветом и молоком».

1

30.01-05.02


1,5,6

20.

Практическая работа «Ловкое яйцо».

1

06.02-12.02


1,5,6

21.

Практическая работа «Весёлая радуга из воды»

1

13.02-19.02


1,5,6

Увлекательная химия для экспериментаторов- 10 часов.

22.

Практическая работа «Бутылка и шарик».

1

20.02-26.02


4,5,6

23.

Практическая работа «Не замочив рук».

1

27.02-05.03


4,5,6

24.

Практическая работа «Воздушный шарик и хлопья и статистическое электричество».

1

06.03-12.03


4,5,6

25.

Практическая работа «Укротитель воды или атмосферное давление»

1

13.03-19.03


1,5,6

26.

Практическая работа «Море в банке».

1

20.03-26.03


1,5,6

27.

Практическая работа «Какой цветок быстрее распустится»?

1

27.03-02.04


1,5,6

28.

Практическая работа "Звездочка"

1

03.04-09.04


4,5,6

29.

Практическая работа «Секретные чернила».

1

10.04-16.04


4,5,6

30.

Практическая работа «Мыльные опыты».

1

17.04-23.04


4,5,6

31.

Практическая работа «Сила мысли»

1

24.04-30.04


4,5,6

Что мы узнали о химии? – 3 часа

32.

Самые интересные опыты.

1

01.05-07.05


1,5,6


33.

Самые интересные опыты

1

08.05-14.05


1,5,6

34.

Итоговое занятие.

Что мы узнали о химии?

1

15.05-21.05


1,5,6




ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


1. Болушевский, С. В.Весёлые научные опыты для детей и взрослых. Химия: [для детей 8-12 лет] – Москва: Эксмо, 2012. – 72 с.: цв. ил. – (Опыты для детей и взрослых).

2. Твои первые научные опыты. Вода. - М.: Литтерра, 2011. – 8с.

3. Твои первые научные опыты. Воздух. – М.: Литтерра, 2011. – 8с.

4. Лаврова С. А. Занимательная химия для малышей. - М.:Белый город, 2009 - 128 с.

5.DVD – фильмы «Занимательная химия».

http://www.alhimik.ru

http://www.XuMuK.ru

http://www.chemistry.narod.ru/

http://it-n.ru/

http://school.edu.ru/

6.Оборудование для проведения практических работ.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров68
Номер материала ДБ-384163
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх