Рабочая карта урока литературы в 11 классе по теме " Острова любви Марины Цветаевой"

Рабочая карта урока литературы

Уч-ся 11 класса (ФИ)_______________________________________________________

Этап урока	Задание и материал для наблюдения	оценка
1 Задание:	Составьте слова из букв имени и фамилии. Какие ассоциации они вызывают? Запишите их в кластер Ключевые слова Ассоциации Кто создан из камня, кто создан из глины,- А я серебрюсь и сверкаю! Мне дело - измена, мне имя - Марина, Я - бренная пена морская. Кто создан из глины, кто создан из плоти - Тем гроб и нагробные плиты... - В купели морской крещена - и в полете Своем - непрестанно разбита! Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети Пробьется мое своеволье. Меня - видишь кудри беспутные эти?- Земною не сделаешь солью. Дробясь о гранитные ваши колена, Я с каждой волной - воскресаю! Да здравствует пена - веселая пена - Высокая пена морская! Вопросы: - Кто, по вашему мнению, является лирическим героем этого стихотворения? - Чем они отличаются?
2 задание	Работа в группах .Выписать характеристики лирических героев

Тема урока:__________________________________________________________________

3 задание	Распределите острова любви Марины Цветаевой в хронологическом порядке Эмиграция     Елабуга     Москва    Коктебель   Революция и Гражданская война
4 задание Опорный конспект	М.И.Цветаева родилась в ____________ .В семье__________________________ _________ Ивана Владимировича Цветаева и_____________________________________________. Цикл стихов, посвященных родному городу назывался _____________________________ Находясь в гостях у ______________________ в ____________, познакомилась с будущим мужем __________________ .В ________году состоялось венчание М.Цветаевой и С.Эфрона   . ____сентября родилась дочь _______.В1913 году выходит 3 сборник "_______________".30 августа 19__скончался отец И.В.Цветаев. Бурные события 1917 года разлучили Марину Цветаеву с любимым на ___лет. 13 апреля родилась дочь ________, впоследствии умерла от истощения в _________. Цикл «Лебединый стан» составлен М. Цветаевой из стихов, написанных в ________ гг пронизан сочувствием к _________________________. В 19___году уезжает за границу.   _____лет она проживёт вдали от России. Германия, Чехословакия, Франция- эмиграция стала величайшим испытанием для неё.. В19___ - рождение сына _________ (_____). В19____г.- возвращение на Родину. В 19 ___г. __________ушла из жизни в городе _________.
5 задание	Я с вызовом ношу его кольцо — Да, в Вечности — жена, не на бумаге.— Его чрезмерно узкое лицо Подобно шпаге. Безмолвен рот его, углами вниз, Мучительно - великолепны брови. В его лице трагически слились Две древних крови. Он тонок первой тонкостью ветвей. Его глаза — прекрасно-бесполезны! — Под крыльями распахнутых бровей — Две бездны. В его лице я рыцарству верна. — Всем вам, кто жил и умирал без страху. Такие — в роковые времена — Слагают стансы — и идут на плаху. 1. Определить тему стихотворения. 2 Найдите черты портрета лирического героя. Определите средства образности.. 3. В образе кого предстает Любимый в стихотворении? 4. В каких словах звучит идея стихотворения?
6 задание	Рас-стояние: версты, мили… Нас рас — ставили, рас — садили, Чтобы тихо себя вели По двум разным концам земли. Рас-стояние: версты, дали… Нас расклеили, распаяли, В две руки развели, распяв, И не знали, что это — сплав Вдохновений и сухожилий… Не рассорили — рассорили, Расслоили… Стена да ров. Расселили нас как орлов — Заговорщиков: версты, дали… Не расстроили — растеряли. По трущобам земных широт Рассовали нас как сирот. Который уж, ну который — март?! Разбили нас — как колоду карт! Что обозначают слова верста и миля? Давайте разберем их. Нам поможет словарь физических терминов. - Какой общий синоним вы б подобрали к следующим глаголам в этом тексте: «расставить», «рассадить», «расклеить», «распаять», «рассорИть», «рассОрить», «расслоить», «расселить», «расстроить», «растерять», «рассовать», «разбить»? - Какая часть слова общая у них? - Проследите за сменой настроения автора, какие чувства испытывает он? На основании чего вы сделали такой вывод? Докажем это. - Первая часть строка заканчивается многоточием. Почему?

-

А — густо-красный

Я — ярко-красный

О — светло-желтый или белый

Е — зелёный

Ё — жёлто-зелёный

Э — зеленоватый

И — синеватый

Ю — голубоватый, сиреневатый

И — синий

У — тёмно-синий, сине-зелёный, лиловый

Ы — мрачный, тёмно-коричневый или чёрный

Белый

Чистота, ясность

Смерть, пустота, изначальность

Синий

Гармония, покой

Непорочность, первозданность

Красный

Опасность

Тревога, трагедия

Черный

Скорбь, отчаяние

Тайна, страх, страдание

Серый

Тоска

Безысходность

Желтый протест

Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Синяя карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.