Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая образовательная программа по образовательной области музыка для детей дошкольного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая образовательная программа по образовательной области музыка для детей дошкольного возраста

библиотека
материалов












РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по образовательной области «Музыка»

для детей дошкольного возраста.












Музыкальный руководитель










ПРИНЯТО

на заседании Совета педагогов

10. 09. 2015г. протокол №1.








2015-2016 учебный год


ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка (цели, задачи, принципы)

1.2. Планируемые результаты (целевые ориентиры по возрасту воспитанников группы)

1.3. Педагогическая диагностика развития детей, динамики их образовательных достижений.

2. Организационный раздел.

2.1. Кадровые условия реализации РОП.

2.2. Режим дня.

2.3. Планирование образовательной деятельности.

2.4. Организация РППС (схема, описание)

2.5. Перечень методического обеспечения.

3. Содержательный раздел.

3.1. Описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям.

3.2. Взаимодействие с семьями воспитанников.

3.3. АОП.

3.4. ДОУ.












1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная Рабочая образовательная программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основании Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 20 мая 2015 года, №2/15)

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

патриотизм;

активная жизненная позиция; • творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

уважительное отношение к результатам детского творчества;

единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Цели музыкального воспитания: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.

Задачи:

- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;

- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;

-обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.

При разработке и реализации организационного и содержательного разделов РОП использована комплексная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2014 года.


1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:



ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предмета

ми, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

соблюдает правила элементарной вежливости; имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.

владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружаю

щих предметов и игрушек; речь становится полноценным средством

общения с другими детьми.

стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в

движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.

проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и

подражает им; умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им; проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

 проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом

участвует в сезонных наблюдениях.

 с пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно – ролевых играх.

проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию кар

тинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на раз

личные произведения культуры и искусства;

 проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация).

у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различ

ные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.




Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:



ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструиро вании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к раз

ным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собст

венного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопере

живать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительс

кие функции в совместной деятельности.

понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических способностей.

проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность придти на помощь тем, кто в этом нуждается.

проявляет умение слышать других и стремление быть понятным другими.

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

проявляет ответственность за начатое дело.

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте.

проявляет уважение к жизни (в различных её формах) и заботу об окружающей среде.

эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.)

проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, её достижения, имеет представление о её географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо» стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

имеет начальные представления о здоровом образе жизни; воспринимает здоровый образ жизни как ценность.


1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, ДИНАМИКИ ИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.

РОП предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения. Основная задача мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребёнка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности. Мониторинг проводится в начале и в конце учебного года.

2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

2.1. КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РОП.


2.2. РЕЖИМ ДНЯ.


2.3. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

2.4. ОРГАНИЗАЦИЯ РППС

ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

1. «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А.Васильевой. (пилотный вариант) Изд. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ Москва 2014.

2. "Хрестоматия" (к программе "Гармония" 5-6 год жизни) Тарасова К.В, Нестеренко Т.В.

3. "Игровое сольфеджио" Л.Н.Алексеева.

4. "Музыкальный букварь" Н.Ветлугина.

5. "Синтез" (программа развития музык. восприятия 5-6 год жизни)Тарасова К.В,Петрова.

6. "Детский оркестр" С.Бублей.

7. "Играем в оркестр по слуху" М.Трубникова.

8. "Хрестоматия (к программе "Синтез" 5-6 год жизни) Тарасова К.В, Петрова М.Л, Руба

9. " Утренняя гимнастика под музыку" Головичинер О.Д, Иова Е.Г.

10. "Играем в театр" Мирясова М.И.

11. " Музыкальные игры и пляски в детском саду" Каява Е.Е, Руднёв Л.Н, Кондрашова.

12. "Обучение дошкольников игре на детских муз.инструментах" Н.Г.Кононова.

13. "Музыка и движения" Бекина С.И, Ломова Т.М,Соковнина Е.Н.

14. "Музыкальное воспитание дошкольников" Радынова О.П, Катинене А.И.

15. "Праздники и развлечения в детском саду Горькова Л.Г, Губанова Н.Ф.

16. "Музыкально-дидактические игры для дошкольников" Н.Г.Кононова.

17. "Психогимнастика" М.И.Чистякова.

18. "Теория и методика музыкального воспитания" Ветлугина Н.А, Кенеман А.В.

19. "Развлечения в детском саду" Фурмина Л.С, Шибицкая А.Е,

20. "Поём, играем, танцуем дома и в саду" Михайлова М.А, Горбина Е.В.

21. "Развитие музыкальных способностей детей" Михайлова М.А.

22. "Секрет танца" Васильева Т.К.

23. "Весёлая ярмарка" Ларина Г.М.

24. "Музыкальные шедевры" О.П.Радынова.

25. "Учимся танцевать. Путь к творчеству" Горшкова В.Г.

26. "Музыкальные игры и этюды в детском саду" Зимина А.И.

27. "Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников" Комиссарова Л.Н, Костина Э.

28. "Слушаем музыку" Радынова О.Г.

29. журналы: "Колокольчик" С.Сивцов; Е.Соколова; И.Якушина; Вахрушева; Смирнова;






3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ,

3.1. ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПЯТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ.

3.2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ,

Сентябрь.

1. В течение года консультации:

«Особенности формирования музыкальности у дошкольника»

2. Индивидуальные консультации:

«Юные дарования»

3. Индивидуальные беседы с родителями детей, выступающих на сцене ДК:

«Мы поём» Альбом песен по программе Сентябрь «Мой ребенок и музыка».

4. Анкетирование.

Октябрь.

1. «Что такое музыкальность» Выступление на родительском собрании.

2. «Как вы, родители, можете повлиять на развитие музыкальных способностей вашего ребенка». Рекомендации.

3. Выступление на родительском собрании «Первое знакомство с театром» - консультация.

4. Подготовка к исполнению ролей на осеннем развлечении.

Ноябрь

1. «День матери» Конкурсная программа.

2. Концерт «День матери».

3. Консультация для родителей: «Значение и задачи музыкального воспитания детей».

Декабрь

1. «Как организовать в семье праздник Новогодней елки». Консультация.

2. В свободную минутку» Папка-передвижка.

3. Подготовка к новогодним праздникам, индивидуальные беседы.

4. Стендовая консультация «Приобщение детей к слушанию классической музыки».

Январь

1. «Мастерим музыкальные инструменты всей семьей». Практикум.

2. «Игры-самоделки, шумовые инструменты своими руками» Конкурс – выставка.

3. Консультация «Условия для музыкального развития в семье».

Февраль

1. «Влияние музыки на развитие ребенка». Консультация Музыкальный руководитель

2. «Знакомим детей с временами года» Аудиотека Музыкальный руководитель.

3. Конкурс с участием родителей к празднованию «Дня защитника Отечества».

4. Консультация «Влияние музыки на психику ребёнка»»

Март

1. «Условия для музыкального развития ребенка в семье». Информационный стенд.

2. «Мамин день» Совместный праздник.

3. Рекомендации: «Учимся слушать музыку дома».

4. «Рекомендации родителям по слушанию музыки с детьми».

Папка-передвижка.

Апрель

1. «Давайте поговорим о музыке всерьёз». Музыкальная гостиная.

2. «Композиторы детям» Фотовыставка и аудиотека.

3. Консультация «Формы организации музыкальной деятельности в семье»

Май

1. Стендовая консультация «Ребенок и музыка».

2. Отчет о дополнительной образовательной услуге – открытое занятие.

3. «Если Ваш ребенок поступает в музыкальную школу» Рекомендации.


3.3. АОП

3.4. ДОУ

Наименование ДОУ

«Ритмитмопластика»

Количество занятий на 5-ти дневную неделю

Количество занятий на учебный год

Группа №5 (старшая)

1

36

Группа №8 (подготовительная)

1

36

Группа №9 (подготовительная)

1

36



Примечание. Длительность одного занятия:

- в старшей группе – до 25 минут во второй половине дня.

- в подготовительной группе до 30 минут во второй половине дня.


Тематическое планирование в подготовительной группе

на 2014 – 2015 учебный год

МБДОУ КВ «Детский сад №9 «Созвездие»


Сроки проведения

Тема

Варианты итоговых мероприятий

Развёрнутое содержание работы

1 неделя

Сентября

Детский сад

Развлечение «День знаний»

Развивать познавательный ин

терес к книгам, школе. Закреп

лять знания о школе, зачем

нужно учиться, кто и чему

учит в школе, о школьных принадлежностях.

2 неделя

Сентября

Любимый город

Выставка детского творчества

Расширять представления де

тей о родном городе. Продол

жать знакомить с достоприме

чательностями регионами региона Воспитывать любовь к «малой Родине».

3 - 4 неделя

Сентября

Я – человек

Досуг «День здоровья»

Дать понятие о родовом древе Знакомить детей с профессия

ями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Формировать поло

жительную самооценку образ.

1 – 2 неделя

Ноября

Мой дом.

Выполнение коллективных проектов

Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Вос

питывать любовь к родному дому.

3 - 4 неделя

Ноября

Транспорт

Досуг на транспортной площадке

Продолжать знакомить детей с видами транспорта, с рабо

той шофера. Предупреждать об опасностях на дороге, выз

вать стремление соблюдать правила безопасности дорожного движения.

1 – 2 неделя

Декабря

Зима

Акция «Поможем птицам»

Привлекать к активному раз

нообразному участию в под

готовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной деятельности.

3 – 4 неделя

Декабря

Новый год

Праздник «Новый год»

Вызвать стремление поздра

вить близких с праздником, преподнести подарки, сделан

ные своими руками. Продол

жать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

2 – 4 неделя

января

Зимние забавы

Спортивный праздник «Зимняя олимпиада»

Продолжать знакомить детей с зимой, как: временем года, с зимними видами спорта.

1 – 2 неделя

Февраля

Я и моя семья.

Досуг с участием родителей (законных представителей),

бабушек, дедушек и др.

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремле

ние вести здоровый образ жиз

ни. Формировать положитель

ную самооценку.

3 – 4 неделя

Февраля

Наша Армия.

Досуг «23 февраля – день защитника Отечества»

Продолжать расширять предс

тавления детей о Российской армии. Рассказывать о труд

ной, но почетной обязанности защищать Родину. Воспиты

вать в духе патриотизма, люб

ви к Родине. Расширять ген

дерные представления, форми

ровать у мальчиков стремле

ние быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины;

1 – 2 неделя

марта

Мамин день.

Праздник «8 Марта»

Расширять гендерные предс

тавления, воспитывать в маль

чиках представление о том, что мужчины должны внима

тельно и уважительно отно

ситься к женщинам. Воспиты

вать бережное и чуткое отно

шение к самым близким людям.

3 – 4 неделя

Марта

Народная игрушка

Выставка детского творчества

Знакомить с народными тради

циями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знако

мить детей с народными пес

нями, плясками.

1 – 2 неделя

Апреля

Весна.

Праздник «Весна – красна»

Формировать у детей обоб

щенные представления о вес

не, приспособленности расте

ний и животных к изменении

ям в природе. Расширять зна

ния о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о свя

зи между явлениями живой и неживой природы и сезонны

ми видами труда; о весенних изменениях в природе.

3 – 4 неделя

Апреля

Народная культура и традиции.

Фольклорный праздник

«Масленица»

Продолжать расширять зна

ния детей о празднике «Мас

леница», дать детям представ

ление как интерес но и весело проходили праздники на Руси

1 – 2 неделя мая

День Победы

Досуг «День Победы»

Продолжать воспитывать де

тей в духе патриотизма, люб

ви к Родине. Расширять зна

ния о героях Великой Отечест

венной войны, о победе на

шей страны в войне. Знако

мить с памятниками героям Великой Отечественной вой

ны. Рассказывать о преемст

венности поколений защит

ников Родины.

3 – 4 неделя

Мая

Времена года.

Лето

Праздник «До свидания, детский сад!»

Организовывать деятельность вокруг темы прощания с детским садом и поступленя в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. .


Тематическое планирование в старшей группе группе

на 2014 – 2015 учебный год

МБДОУ КВ «Детский сад №9 «Созвездие»


Сроки проведения

Тема

Варианты итоговых мероприятий

Развёрнутое содержание работы

1 неделя

сентября

Детский сад

Развлечение «День знаний»

Развивать познавательный интерес к кни

гам, школе. Формировать дружес кие, доб

рожелательные отношения между деть

ми. Закреплять знания о школе, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях.

2 неделя

сентября

Любимый город

Выставка детского творчества

Расширять представления детей о родном городе. Продолжать знакомить с достоп

римечательностями регионами региона Воспитывать любовь к «малой Родине».

3 - 4 неделя

сентября

Я – человек

Досуг «День здоровья»

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценк

1 – 2 неделя

ноября

Мой дом.

Выполнение коллективных проектов

Расширять представления детей о род

ной стране, городе. Формировать началь

ные представления о родном крае, его

истории и культуре. Воспитывать любовь к родному дому.

3 - 4 неделя

ноября

Транспорт

Досуг на транспортной площадке

Знакомить детей с видами транспорта, с работой шофера. Предупреждать об опас

ностях на дорог, вызвать стремление соб

людать правила безопасности дорожного движения.

1 – 2 неделя

декабря

Зима

Акция «Поможем птицам»

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовле

творения от участия в коллективной деятельности.

3 – 4 неделя

декабря

Новый год

Праздник «Новый год»

Закладывать основы праздничной культу

ры. Знакомить с традициями празднова

ния Нового года в различных странах. Раз

вивать эмоционально положительное от

ношение к предстоящему празднику, же

лание активно участвовать в его подготов

ке.

2 – 4 неделя

января

Зимние забавы

Спортивный праздник «Зимняя олимпиада»

Продолжать знакомить детей с зимой, как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательс

кий и познавательный интерес.

1 – 2 неделя

февраля

Я и моя семья.

Досуг с участием родителей,

бабушек, дедушек.

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценк

3 – 4 неделя

февраля

Наша Армия.

Досуг «23 февраля – день защитника Отечества»

Расширять представления детей о Россий

ской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять гендерные представ

ления.

1 – 2 неделя

Марта

Мамин день.

Праздник «8 Марта»

Организоввть музыкально-художествен

ную деятельность. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины долж

ны внимательно и уважительно отно

ситься к женщинам. Воспитывать береж

ное и чуткое отношение к самым близким

3 – 4 неделя

Марта

Народная игрушка

Выставка детского творчества

Продолжать знакомить с народными тра

дициями и обычаями. Расширять предс

тавления об искусстве, обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками.

1 – 2 неделя

апреля

Весна.

Праздник «Весна – красна»

Формировать у детей обобщенные предс

тавления о весне, приспособленности рас

тений и животных к измененииям в при

роде. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о свя

зи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.

3 – 4 неделя

апреля

Народная культура и традиции.

Фольклорный праздник

«Масленица»

Расширять знания детей о празднике «Масленица», дать детям представление как интерес но и весело проходили празд

ники на Руси

1 – 2 неделя

Мая

День Победы

Досуг «День Победы»

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне

3 – 4 неделя

Мая

Времена года.

Лето

Праздник «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья!»

Формировать у детей обобщённые представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДВ-434508
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх