Рабочая образовательная программа по по ИЗО для работы с учеником 9 класс

МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «12»

РАБОЧАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

                        индивидуального обучения на дому

ученика IX А класса Дрокина Егора

Учебный предмет искусство

Класс: 9

Разработчик программы: Ласкова Светлана Сергеевна

г.Минусинск

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка.

     Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год, рассчитана на 34 часа согласно утвержденному графику на 2014-2015 учебный год с учетом праздничных дней, приказ №311 от 11 августа 2014 года.

Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействие на человека и общество.

        Рабочая программа реализует следующие задачи-  развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

- формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

- приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

- овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Общая характеристика учебного предмета

         Методической основы программы являются современные концепции в области эстетики, культурологи, психологии художественного творчества, развивающего обучения, художественного образования. Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности.

Содержание программы

Основные содержательные линии

Содержательный стержень в программе 9 класса рассматривается темы: «искусство в жизни современного человека», «искусство открывает новые грани мира», «красота в искусстве и в жизни» в нескольких жанрах ( изобразительное искусство, музыкальное искусство, экранные искусства, литература.).

Кол-во часов в неделю - 1 ч; всего за год -34ч.

Используются активные методы обучения:

·       -активное включение каждого уч-ка в процесс усвоения уч-го матер-ла

·       -повышение познавательной мотивации

·       -обучение навыкам успешной работы (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание)

·       -умение работать командой и в команде

·       Содержание предмета осваивается технологией проблемно-диагностического обучения, технологией оценивания

·       Формы организации учебной деятельности

·       -экскурсии

·       -видеоуроки

·       -дидактическая игра

·       практическая работа

     Способы и формы контроля:-фронтальная работа с классом, самос-е раб.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Знать / понимать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавлть стилевые и сюжетные связи между произв-ми разных видов иск-а;

пользоваться различными источн-ми информации о мир-й худож-й культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использ-ть приобретенные знания в практич-й деят-и и повседн-й жизни для:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собст-о суждения о произв-х классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

Содержание тем учебного курса.

Тема	Кол-во часов
Воздействующая сила искусства	9
Искусство предвосхищает будущее	7
Дар созидания. Практическая функция	10
Искусство и открытие мира для себя	8

Календарно - тематическое планирование 9 класс.

№п/п	Кол-во ч	Разделы и темы урока	Предметные  результаты	Универсальныеучебные действия) (личностные метапредметные результаты)     ( на год)	кор -ка	Да та
1	1	Выражение общест-венныхх идей в худо-жественных образах.	-освоение/ присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости ис­кусства, его места и роли в жизни человека; уважение куль­туры другого народа; -знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств ху­дожественной выразительности, языка разных видов искусства; -устойчивый интерес к различным видам учебно-твор­ческой деятельности, художественным традициям своего на­рода и достижениям мировой культуры. Выпускники основной школы научатся: -воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искус­ства; -понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, пред­ставленных в произведениях искусства, делать выводы и умо­заключения; -описывать явления музыкальной, художественной куль­туры, используя для этого соответствующую терминологию; -структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и на­выки в каком-либо виде художественной деятельности; ре­шать творческие проблемы.	Личностные -развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отноше-и к искусству и жизни; -реализация творче-го потенциала в процессе коллек­тивной (или индивидуальной) художественно-эсте-тической деятельн-ти при воплощении художеств-х об­разов; -оценка и самооценка художе-но-творческих воз­можностей; умение вести диалог, аргументировать свою по­зицию. научатся: аккумулировать, создавать и транслировать ценности ис­кусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою со­причаст-сть окружающему миру; -использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятел-о при индивидуал-ом выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих це­лей; проявлять толерантность в совместной деятельности; -участвовать в художественной жизни класса, школы, го­рода и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной за­дачей. Метапредметными результатами изучения искусства яв­ляются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях: -сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры; -работа с разными источниками инфор-мации, стремле­ние к самос-му общению с искусством и художес-му самообразов-ю; -культурно-познава-тельная, коммуни-ная и соци­ально-эстети-ая компетентности.
2	1	Искусство как способ идеологического воз-действия на людей.
3	1	Способность искус-а внушать определен-ный образ мыслей, стиль жизни, измен-ять ценно-е ориен-и.
4	1	Композиция и средс-тва эмоц-ой выраз-ти разных искусств.
5	1	Синтез искус-в в уси-лении эмоци-го возд-ействия на человека.
6	1	Порождающая энер-гия иску-ва –пробуж-дение чувств и соз-нания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование ино-сказания, метафоры в разл-х видах искус-а.
7	1	Предупреждение сре-дствами иску-а о со-циальн-х опасностях. Предсказания в искусстве. Худож-ое мышление в авангарде науки.
8	1	Научный прогресс и искусство. Предвидение сложн-ых коллизий 20-21 веков в творч-е худ-в, композиторов, писателей авангарда
9	1	Эстетич-е формиро-вание искусством окружающей среды. Архитектура: плани-ровка и строитель-ство городов.
10	1	Специфика изобра-жений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни соврем-го общества.
11	1	Произведения деко-рат-но-прик-го иск-а и дизайна как отраж-ение практических и эстетич-х потребно-стей человека. Эстетизация быта.
12	1	Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобра-х возможностей иск-ва в фотографии, кино и телевидении.
13	1	Музыка в кино. Монтажность, «кли-повость» совреме-го худож-го мышления.
14-15	2	Массовые и общедо-ступные искусства. Вопрос себе как пер-вый шаг к творч-ву.
16	1	Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышле-ния в разных видах искусства.
17	1	Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства.