Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА ДЛЯ 2 КЛАССА

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА ДЛЯ 2 КЛАССА



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ГИМНАЗИЯ № 625»

117449 г. Москва, ул. Шверника, дом 17, корп. 2. Телефон 8(499) 126-48-20. E-mail:gimnaziya_625@mail.ru

ОГРН 1027739050866, ИНН 7727028555, КПП 772701001. Сайт гимназии http://gym625uz.mskobr.ru/














РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА

ДЛЯ 2 КЛАССА

(1час в неделю, 34 часа в год)

Составитель: Л.Б. Косорукова


































Пояснительная записка

Главная   цель курса   информатики   - формирование   у   учащихся   способностей  к  адаптации  в  современном  информационном  мире,  воспитание   у  него  информационной  культуры  и  обучение  компьютерной  грамотности.  

Изучение   информатики   и   информационных   технологий   при   реализации   данной  рабочей  программы  в  начальной школе  направлено  на  достижение   следующих  целей:

  • -­  формирование   общих   представлений   школьников   об   информационной  картине  мира,  об  информации  и  информационных   процессах  как  элементах  реальной  действительности;

  • -­  знакомство  с  основными  теоретическими  понятиями  информатики;

  • -­  приобретение   опыта   создания   и   преобразования   простых   информационных   объектов:   текстов,   рисунков,   схем   различного  

вида,  в  том  числе  с  помощью  компьютера;

  • -­  формирование   умения   строить   простейшие   информационные  

модели   и   использовать   их   при   решении   учебных   и   практических  

задач,  в  том  числе  при  изучении  других  школьных  предметов;

  • -­  формирование   системно-информационной   картины   мира  

(мировоззрения)  в  процессе  создания  текстов,  рисунков,  схем;

  • -­  формирование   и   развитие   умений   использовать   электронные   пособия,   конструкторы,   тренажёры,   презентации   в   учебном  

процессе;

  • -­  формирование   и   развитие   умений   использовать   компьютер   при  

тестировании,   организации   развивающих   игр   и   эстафет,   поиске   информации  в  электронных  справочниках  и  энциклопедиях  и  т.д.

  • -  формирование   общеучебных   умений:   логического   и   алгоритмического   мышления,   развитие   внимания   и   памяти,   привитие   навыков   самообучения,   коммуникативных   умений   и   элементов   информационной   культуры,   умений   работать   с   информацией  (осуществлять  передачу,  хранение,  преобразование  и   поиск);;

  • -  формирование   умения   представлять   информацию   различными   способами   (в   виде   чисел,   текста,   рисунка,   таблицы,   схемы),   упорядочивать   информацию   по   алфавиту   и   числовым   значениям   (возрастанию   и   убыванию),   строить   простейшие логические   выражения;;

  • -  формирование   понятий   "команда",   "исполнитель",   "алгоритм"   и   умений  составлять  алгоритмы  для  учебных  исполнителей;;

Основные  задачи  рабочей  программы:

- привитие   ученикам   необходимых   навыков   использования   современных   компьютерных   и   информационных   технологий   для   решения  учебных  и  практических  задач.

 Программа разработана в соответствии:

  • с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта);

  • с положениями Основной образовательной программой начального общего образования ГБОУ гимназии № 625 (далее Образовательной программой);

  • Программы   по   информатике   и   информационным   технологиям   составлена   на   основе   федерального   компонента   государственного   стандарта   начального   общего   образования,   Программы   курса информатики   для   2-4   классов   начальной   общеобразовательной   школы   (Авторы:   Н.В.   Матвеева,   Е.Н.   Челак,   Н.К.   Конопатова,   Л.П. Панкратова,  2012г.).  



Место и   роль учебного   курса в   овладении   обучающимися   требований   к   уровню   подготовки   обучающихся   в   соответствии   с   федеральными  государственными  образовательными    стандартами.

Для   подготовки   детей   к   жизни   в   современном   информационном   обществе   в   первую   очередь   необходимо   развивать   логическое   мышление,   способности  к  анализу.  Технология  такого  обучения  должна  быть  массовой,   общедоступной.

Во   многом   роль   обучения   информатике   в   развитии   мышления   обусловлена   современными   разработками   в области   методики   моделирования  и  проектирования,  опирающимися  на  свойственное  человеку   понятийное   мышление.   Умение   для   любой   предметной   области   выделить   систему  понятий,  представить  их  в  виде  совокупности  атрибутов  и  действий,   описать   алгоритмы   действий   и   схемы   логического   вывода   (то   есть   то,   что   и   происходит   при   информационно-логическом   моделировании)   улучшает   ориентацию   человека   в   этой   предметной   области   и   свидетельствует   о   его   развитом  логическом  мышлении.  

Аспекты  изучения  информатики: -­ Технологический.  

Информатика   рассматривается   как   средство   формирования   образовательного   потенциала,   позволяющего   развивать   наиболее  передовые  на  сегодня  технологии  — информационные.

-­ Общеобразовательный.

Информатика   рассматривается   как   средство развития   логического   мышления,   умения   анализировать,   выявлять   сущности   и   отношения,   описывать   планы   действий   и   делать   логические  выводы.

Программа  рассчитана  на    34  ч.  (1  час  в   неделю).


Формы  организации  образовательного  процесса:

Изучение  курса  ведется  путем  проведения  занятий  разнообразных  форм:   рассказ,   беседа,   демонстрации,   объяснение,   практическая   работа   на   компьютере,   самостоятельная   работа,   ролевые   и   деловые   игры.   Данная   программа   включает   теоретическую   и   практическую   части.   Практическая   часть   программы   предусматривает   выполнение   непродолжительных   практических  работ  за  компьютером  (не  более  15  мин.)

Технологии  обучения:

Обучение  по  данной  программе ведется  с  использованием  элементов   технологии   индивидуализированного   обучения   Инге   Унт,   А.С.   Границкой,   здоровьесберегающих   технологий,   а   также теории   содержательного   обобщения   В.В.   Давыдова,     теории   активизации   познавательной   деятельности   школьника   (Т.И.   Шамова,   А.К.   Маркова), педагогики   сотрудничества,   технологии   дифференцированного   обучения,   концепции   поэтапного  формирования  умственных  действий  П.Я.  Гальперина,  работ по   личностно-ориентированному  обучению  И.  Якиманской.  

Формирование ключевых  компетенций  обучающихся. Программа   предусматривает   формирование   у   учащихся   общеучебных  

умений   и   навыков,   универсальных   способов   деятельности   и   ключевых   компетенций.  

Важным   компонентом   информационной   культуры   является   ИКТ- компетентность,   под   которой   понимается   умение   адекватно   применять   массово   распространенные   ИКТ-инструменты   и   широко   доступные   информационные   источники   при   решении   основных   задач,   связанных   с   обработкой  информации  и  коммуникацией.  

ИКТ-компетентность   не   обязательно   опирается   на   современные   электронные   технические   средства   и   цифровые технологии   и   устройства.   Поиск   информации   может   идти   и   в   энциклопедии,   и   в   библиотеке,   устное   выступление   не   обязательно   использует   микрофон   или   проектор   и   т.   д.   Освоение   собственно   технологий   – то   есть   формирование   ИКТ- квалификации   учащегося,   является   частью   образовательной   цели   формирования  его  ИКТ-компетентности.

Проводится   контроль   выработанных   знаний,   умений   и   навыков:

Контроль  усвоения  теоретического  материала  осуществляется  путем  устного   опроса,  тестирования  и  анализа  выполненных  практических  заданий.  Ведется   наблюдение  за  творческой  деятельностью  по  следующим  критериям:

-­ коммуникативность:  эмоциональность  общения  детей,  умение  слушать   и  понимать  друг  друга,  совместно    обдумывать  и  воплощать  замысел;; -­ творческая   активность:   инициативность,   способность   принимать  

самостоятельные  решения.

Формы  контроля:

устный   опрос   (УО),   письменный   опрос   (ПО),   тестирование   (Т),   фронтальный   опрос   (ФО),   самоконтроль   (СК),   самостоятельная   работа   (СР),   контрольная   работа   (КР),   практическая   работа   (ПР),   защита   проекта  (ЗП)  .

В   результате   изучения   информатики   и информационных   технологий   ученик  должен знать:

что   в   зависимости   от   органов   чувств,   с   помощью   которых   человек   воспринимает   информацию,   её   называют   звуковой,   зрительной,   тактильной,  обонятельной  и  вкусовой;; что  в  зависимости  от  способа  представления  информации  на  бумаге   или   других   носителях   информации,   её   называют   текстовой,   числовой,  графической,  табличной;;

что   информацию   можно   представлять   на   носителе   информации   с   помощью   различных   знаков   (букв,   цифр,   знаков   препинания   и   других);; что   информацию   можно   хранить,   обрабатывать   и     передавать   на   большие  расстояния  в  закодированном  виде;; что  человек,  природа,  книги  могут  быть  источниками  информации;; что  человек  может  быть  и  источником  информации,  и  приёмником   информации;;

что  данные  – это  закодированная  информация;; что  тексты  и  изображения    - это  информационные  объекты;; что  одну  и  ту  же  информацию  можно  представить  различными   способами:  текстом,  рисунком,  таблицей,  числами;; как  описывать  объекты  реальной  действительности,  т.е.  как   представлять  информацию  о  них  различными  способами  (в  виде   чисел,  текста,  рисунка,  таблицы);; правили  работы  с  компьютером  и  технику  безопасности;;

представлять   в   тетради   и   на   экране   компьютера   одну   и   ту   же   информацию   об   объекте   различными   способами:   в   виде текста,   рисунка,  таблицы,  числами;; кодировать   информацию   различными   способами   и   декодировать   её,  пользуясь  кодовой  таблицей  соответствия;;

работать   с   текстами   и   изображениями   (информационными   объектами)  на  экране  компьютера;; осуществлять   поиск,   простейшие   преобразования,   хранение,   использование   и   передачу   информации   и   данных,   используя   оглавление,   указатели,   каталоги,   справочники,   записные   книжки,   Интернет;;


  • -­  называть  и  описывать  различные  помощники  человека  при  счёте  и   обработке   информации   (счётные   палочки,   абак,   счёты,   калькулятор  и  компьютер);;

  • -­  пользоваться   средствами   информационных   технологий:   радио,   телефоном,  магнитофоном,  компьютером;;

  • -­  использовать   компьютер   для   решения   учебных   и   простейших   практических   задач,   для   этого:   иметь   начальные   навыки   использования   компьютерной   техники,   уметь   осуществлять   простейшие   операции   с   файлами   (создание,   сохранение,   поиск,   запуск   программы);;   запускать   простейшие   широко   используемые   прикладные   программы:   текстовый   и   графический   редактор,   тренажёры  и  тесты;;

  • -­  создавать   элементарные   проекты   и   презентации   с   использованием   компьютера.

Обучение  ведется  с  использованием  учебно-методических  комплектов: -­ Матвеева   Н.В.   Челак   Е.Н,   Конопатова   Н.К,   Л.П.   Панкратова    

Информатика:   учебник   для   2   класса.   – М.:   БИНОМ.   Лаборатория  

знаний,  2012

Содержание

2 класс  (34  ч.)

Виды  информации. Человек  и  компьютер  (7 ч.).  

Пути   получения   информации   человеком:   зрение,   слух,   обоняние,   осязание,   вкус.   Органы   чувств   (глаза,   уши,   нос,   язык,   кожа).   Пути   передачи   человеком  информации:  звуки  и  речь,  мимика,  жесты,  знаки  и  сигналы. Виды   информации:   звуковая,   зрительная,   вкусовая,   тактильная   (осязательная),   обонятельная.

Источники   информации.   Природные   источники   информации.   Искусственные   источники   информации. Приёмники   информации.   Приемники   различных   видов   информации. Устройства   для   передачи   информации.  Радио.  Телефон.

Инструменты.  Компьютер  как  инструмент.  Основные  части  компьютера:   системный  блок,  монитор,  клавиатура,  мышь.  Устройства  ввода  информации.     Устройства  вывода  информации.    Носители  информации.  

Требования  к  уровню  подготовки:

Знать:  

  • -  пути  получения  информации  человеком;;  

  • -  пути  передачи  человеком  информации;

  • -  основные  виды информации;;

  • -  искусственные  и  естественные  источники  информации;;

  • -  устройства  передачи  информации;

  • -  устройство  персонального  компьютера;;

  • -  правила  работы  с  компьютером  и  технику  безопасности;;

  • -  различать  программное  и  аппаратное  обеспечение  компьютера.

Уметь:    

  • -­  представлять   в   тетради   и   на   экране   компьютера   одну   и   ту   же   информацию  об  объекте  различными  способами;;

  • -­  передавать информацию  об  объекте  различными  способами;;

  • -­  использовать   компьютер   для   решения   учебных   и   простейших   практических  задач,  для  этого:  запускать  программы, тренажёры  

и  тесты.

  • -­  уметь   изменять   размеры   и   перемещать   окна,   реагировать   на  

диалоговые  окна;;

  • -­  вводить   информацию   в   компьютер   с   помощью   клавиатуры   и  

мыши.

Кодирование  информации  (7 ч.).

Носители   информации.   Кодирование   информации.   Формы   представления   информации:   звуковое   кодирование;;   рисуночное   письмо,   буквенное   кодирование,   иероглифы   и   др.   Алфавит   и   кодирование   информации:   греческий   и   латинский   алфавиты   как   основа   алфавитного  


письма.   Английский   алфавит   и   славянская   азбука:   происхождение   и   использование.

Письменные  источники  информации:  папирусы,  свитки,  книги,  архивы.

Естественный   язык.   Искусственные   (формальные)   языки.   Компьютерный  алфавит.  Передача  данных.  Обработка  данных.  Исполнитель.   Команда.  Алгоритм.


Требования  к  уровню  подготовки:

Знать:  

  • -  что   информацию   можно   представлять   на   носителе   информации   с   помощью   различных   знаков   (букв,   цифр,   знаков   препинания   и   других);;

  • -  что   информацию   можно   хранить,   обрабатывать   и     передавать   на   большие  расстояния  в  закодированном  виде;

  • -  как  можно  сохранить  данные;;

  • -  понятие  память  компьютера;;

  • -  иметь  представление  об  алгоритмах,  приводить  их  примеры;;

  • -  иметь   представления   об   исполнителях   и   системах   команд  

исполнителей.

Уметь:    

  • -  кодировать   информацию   различными   способами   и   декодировать   её,  пользуясь  кодовой  таблицей  соответствия;;

  • -  получать   необходимую   информацию   об   объекте   деятельности,   используя   рисунки,   схемы,   эскизы,   чертежи   (на   бумажных   и   электронных  носителях);;  

  • -  использовать   компьютер   для   решения   учебных   и   простейших   практических  задач;

  • -  уметь   составить   алгоритм   для   исполнителя   с   заданным   набором   систем   команд   исполнителя   (СКИ)   и   записать   его   в   заданной   форме.

Информация  и  данные (11 ч.). Данные.  Их  виды.  Текстовые  данные.  Память  компьютера.   Текстовая   информация.   Текстовый   редактор.   Инструменты   текстового  

редактора. Кодирование   графической   информации.   Виды   графической  

информации.   Компьютер   и   графика.   Графические   примитивы.   Графический   редактор.  Инструменты  графического  редактора.  

Числовая  информация.  Способы  счета  предметов  в  древности.  Число  как   способ  представления  информации  о  времени,  даты,  календарь. Кодирование   числовой   информации.   Код   из   двух   знаков.   Двоичное   кодирование   информации.   Помощники   человека   при   счете:   абак,   счеты,   арифмометр,   калькулятор,  компьютер.



Требования  к  уровню  подготовки:

Знать:  

  • -  как   можно   закодировать   текстовую,   графическую и   числовую информацию;

  • -  виды  графической  информации;;

  • -  назначение  и  основные  операции  графического редактора.

  • -  области  использования  числовой  информации;;

  • -  основные   устройства,   используемые   при   работе   с   числовой  

информацией.

Уметь:    

- использовать   компьютер   для   решения   задач   обработки   текстовой,   графической,  числовой информации.

Документ  и  способы  его  создания (8 ч.) Письменные  документы. Документ.   Электронно-вычислительная   машина.   Устройства   и   программы   для  

обработки  данных.  Электронные  документы.  Файл.  Имя  файла.  Расширение.   Поиск  документа.  Архив.  Библиотеки.  Интернет.  Ключевое  слово.  Окно  

поиска.  Поисковая  система.  Сервер. Создание   текстового   документа.   Редактирование.   Форматирование.  

Шрифт.   Устройства   для   работы   с   графической   информацией.   Графический   планшет.  Сканер. Цифровой  фотоаппарат.  Мобильный  телефон.  

Требования  к  уровню  подготовки:

Знать:  

- понятие  документа; - виды  данных,  которые  может  содержать  электронный  документ; - понятия  редактирование  и  форматирование  текста. - как  организуется  поиск  информации.

Уметь:    

  • -  создавать,  хранить  и  обрабатывать  электронные  документы;;

  • -  использовать  компьютер  для  поиска  информации,  в  том  числе  и  в  

сети  Интернет;;

  • -  применять   различные   технические   устройства   для   работы   с  

графической  информацией.

Обобщение  и  повторение  изученного  за  год.(1ч.)



Требования к уровню подготовки:

  • -­  по   способу   восприятия   информации   ее   подразделяют   на   зрительную,   звуковую,  тактильную,  обонятельную  и  вкусовую;;

  • -­  по  способу  представления  информации  ее  подразделяют  на  текстовую,   числовую,  графическую;;

  • -­  информацию   можно   хранить,   обрабатывать   и   передавать   на   большие   расстояния;;

  • -­  человек   может   быть   и   источником   информации   и   приемником   информации;;

  • -­  правила  работы  с  компьютером  и  технику  безопасности;;

  • -­  понятие  носители  информации;;

  • -­  основные  этапы  развития  вычислительной  техники;;

  • -­  понятие  алгоритма  и  исполнителя;;

  • -­  систему  команд  исполнителя;;

  • -­  графические,  текстовые,  вычислительные  возможности  компьютера;;  

  • -­  возможности  сети  Интернет.

Уметь:

  • -­  представлять  одну  и  туже  информацию  в  виде  текста,  рисунка,  числа;;

  • -­  осуществлять   поиск,   преобразование,   хранение,     использование   и  

передачу  информации;

  • -­  использовать   компьютер   для   решения   учебных   и   простейших  

практических  задач;;

  • -­  уметь   работать   в   текстовом   редакторе,   создавать   и   редактировать  

несложный  текстовый  документ;;

  • -­  уметь  производить  вычисления  с  помощью  Калькулятора;;

  • -­  уметь   применять   простейший   графический   редактор   для   создания   и  

редактирования  рисунков;;

  • -­  составлять  простейшие  алгоритмы  для  исполнителя.

Литература  и  средства  обучения

  1. Матвеева    Н.В.  Информатика:  учебник    для  2 класса.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.   Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е  изд.,  испр.  – М.:  БИНОМ,   2012г .

  2. Матвеева    Н.В.  Информатика:  учебник    для  3  класса.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.   Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е  изд.,  испр.  – М.:  БИНОМ,   2010г .

  3. Матвеева    Н.В.  Информатика:  учебник    для  4 класса.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.   Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е  изд.,  испр.  – М.:  БИНОМ,   2010г .

  4. Матвеева  Н.К.  Информатика  и  ИКТ:  рабочая  тетрадь  для  2 класса.  Ч  1,  Ч   2.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.  Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е   изд.- М.:  БИНОМ.  Лаборатория  знаний,  2010 г.

  5. Матвеева  Н.К.  Информатика  и  ИКТ:  рабочая  тетрадь  для  3  класса.  Ч  1,  Ч   2.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.  Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е   изд.- М.:  БИНОМ.  Лаборатория  знаний,  2010 г.

  6. Матвеева  Н.К.  Информатика  и  ИКТ:  рабочая  тетрадь  для  4 класса.  Ч  1,  Ч   2.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.  Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е   изд.- М.:  БИНОМ.  Лаборатория  знаний,  2010 г.

  7. Матвеева  Н.В.  Информатика  и  ИКТ.  2 класс: методическое  пособие  /  Н.В.   Матвеева,   Е.Н.   Челак,   Н.К.   Конопатова,   Л.П.   Панкратова.   - М.:Бином.   Лаборатория  знаний,    2010.

  8. Матвеева  Н.В.  Информатика  и  ИКТ.  3  класс:  методическое  пособие  /  Н.В.   Матвеева,   Е.Н.   Челак,   Н.К.   Конопатова,   Л.П.   Панкратова.   - М.:Бином.   Лаборатория  знаний,    2010.

  9. Матвеева  Н.В.  Информатика  и  ИКТ.  4 класс:  методическое  пособие  /  Н.В.   Матвеева,   Е.Н.   Челак,   Н.К.   Конопатова,   Л.П.   Панкратова.   - М.:Бином.   Лаборатория  знаний,    2010.

10.Матвеева  Н.К.  Информатика  и  ИКТ:  контрольные  работы  для  2-4 класса  /   Н.В.   Матвеева,   Е.Н.   Челак,   Н.К.   Конопатова,   Л.П.   Панкратова.     БИНОМ.   Лаборатория  знаний,  2010 г

11.Электронные   образовательные   ресурсы   (ЭОР).   ЭОР   включают   презентации,   упражнения,   клавиатурный   тренажер,   тренажер   работы   с   мышью,  плакаты  и  словарь.

Литература  для  ученика:  

  1. Матвеева    Н.В.  Информатика:  учебник    для  2 класса.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.   Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е  изд.,  испр.  – М.:  БИНОМ,   2012г .


  1. Матвеева  Н.К.  Информатика  и  ИКТ:  рабочая  тетрадь  для  2 класса.  Ч  1,  Ч   2.  /  Н.В.  Матвеева,  Е.Н.  Челак,  Н.К.  Конопатова,  Л.П.  Панкратова.  – 2-е   изд.- М.:  БИНОМ.  Лаборатория  знаний,  2012 г.






















Календарно-тематический  план

ИНФОРМАТИКА 2 класс




3

Источники  информации.


4

Приёмники  информации.


5

Компьютер  и  его  части


6

Компьютер  и  его  части


7

Обобщение  по  теме:  «Виды  информации,  человек  и   компьютер».



Кодирование  информации  


8

Носители  информации.


9

Кодирование  информации.


10

Кодирование  информации.


11

Письменные  источники  информации.


12

Языки  людей  и  языки  программирования.


13

Языки  людей  и  языки  программирования.


14

Обобщение  по  теме:  «Кодирование  информации».



Информация  и  данные


15

Текстовые  данные.


16

Текстовые  данные.


17

Графические  данные


18

Графические  данные


19

Числовая  информация


20

Числовая  информация


21

Десятичное  кодирование


22

Двоичное  кодирование


23

Двоичное  кодирование


24

Числовые  данные


25

Обобщение  по  теме:  «Информация  и  данные».



Документ  и  способы  его  создания


26

Документ  и  его  создание


27

Электронный  документ  и  файл


28

Электронный  документ  и  файл


29

Поиск  документа


30

Создание  текстового  документа


31

Создание  текстового  документа


32

Создание  графического  документа


33

Создание  графического  документа


34

Повторение  изученного  за  год.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-131140

Похожие материалы