Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Кызыл-Тайгинская средняя
общеобразовательная школа
Сут-Хольского кожууна
Рассмотрено
«Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ЗД по
УВР Директор школы:
ШМО «Филолог» Ондар
Я.М. Ондар С.Н.
Протокол №__ _______________ _______________
Руководитель «__»__________ 2014г. «__»_________ 2014г.
Ондар Е.В.
«__»__________ 2014г.
Рабочая образовательная программа
предметного кружка по истории
«Монгун ужук»
Направление «Краеведение»
Учитель – предметник:
Ондар Елена Викторовна,
учитель
1 квалификационной категории
Кызыл- Тайга- 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
В понятие «краеведение»
за время его существования (а зародилось оно в 1761г., когда М.В.Ломоносов
пытался проводить исследования с участием местного населения, в том числе и
детей) вкладывали различное содержание. В настоящее время под краеведением понимают
всестороннее изучение определенной части страны местным населением, для
которого эта территория считается родным краем. Всестороннее изучение
предполагает исследование , истории, хозяйства, природы, населения, его
культуры и быта.
Сущность школьного краеведения
заключается во всестороннем изучении учащимися под руководством учителя в
учебно-воспитательных целях определенной территории своего края, культуры и
быта его населения, особенностей исторического развития. Краеведение развивает
у учащихся наблюдательность, мышление, воспитывает в учащихся патриотизм,
интерес к родной культуре, наследию своей семьи, своей малой родины. При
изучении «своей местности» у учащихся формируются правильные представления о
многих объектах, явлениях и процессах, которые, в свою очередь, служат основой
для понятий. Тем самым, краеведческий принцип дает возможность строить
преподавание согласно дидактическому правилу: «От известного к неизвестному, от
близкого к далекому». Благодаря краеведению решается важная педагогическая
проблема – соединение обучения с жизнью.
Краеведение – одно из средств
осуществления межпредметных связей в преподавании различных школьных предметов.
Оно способствует осуществлению преемственности в знаниях учащихся, которая
важна не только как возможность знакомить младших школьников с многообразными
взаимосвязями явлений в природе и событий в обществе, но и как дидактическое
правило обучения.
Использование учителем в ходе урока
краеведческого материала значительно активизирует деятельность учащихся.
Программа рассчитана на
учащихся 5- 9 классов (10-15лет), интересующихся историей родного края, обладающих соответствующим уровнем знаний и
предполагает постепенное развитие
детского мышления от чувственного восприятия окружающего мира к логическому мышлению, формирующему знания и
мировоззренческую позицию будущего
гражданина. Количество воспитанников – 10-15. Программа реализует в течение трех лет, 1 час в
неделю. Количество часов - 34 ч.
В программе кружка по краеведению
«Монгун ужук» рассматриваются объекты краеведческой деятельности:
– Изучение родословной;
– Изучение истории села Кызыл- Тайга;
– Топонимика населенных пунктов, географических объектов малой родины-
Кызыл- Тайга.
Программа
носит ярко выраженный краеведческий характер. Краеведение в современном понимании – это познание современной действительности,
формирование ценных духовных качеств в
личности. Большое значение школьное краеведение имеет в расширении
кругозора учащихся, в приобщении учащихся
к работе по охране памятников истории и культуры.
Цель
программы: способствовать процессу познания в области
культуры, исторического прошлого нашего края, созданию у школьников начального
представления о доступных восприятию периодах исторического процесса,
культурно-исторического развития
своего города.
Задачи:
1. Обучающие
а) реализовать познавательные и других интересы
и потребности ребенка через изучение истории своего родного края и своей страны
средствами краеведения;
б) разработать формы реализации
исследовательских и познавательных интересов детей в играх, учебе, делах,
общении;
в) восстановить прерванную связь времени;
г) создание оптимальных возможностей для творческого
развития детей, их гражданского
становления, удовлетворения их запросов, формирование профессиональных интересов в процессе
краеведческой деятельности
2. Развивающие:
а) развивать мыслительные процессы;
б) развивать творческую, познавательную
активность: анализ, синтез, обобщение, классификацию, умозаключение, суждение
3. Воспитательные:
а) воспитывать утраченную любовь к родной земле.
б)
возродить духовные ценности
великого русского народа,
Предполагаемые результаты:
•
приобретение учащимися знаний об истории,
культуре села Кызыл- Тайга Сут- Хольского района, топонимики.
•
овладение школьниками навыками изучения
истории родного края
•
использование краеведческого материала в
образовательном процессе (на уроках истории, литературы, географии)
•
пропаганда краеведческих знаний (газеты,
выступления перед другими учащимися).
•
овладение разнообразными формами и
методами поиска знаний (справочной литературой дома, в библиотеке, в Интернете)
•
организация учебного процесса и свое
рабочего места
•
выполнение первичных исследовательские
работ по краеведческой деятельности (составление персоналий на своих близких,
генеалогического дерева)
•
составление вопросника, работа с
информантами, запись информации, обработка собранного материала, работа над
исследованием и докладом на итоговом занятии.
Содержание программы
Программа построена на теоретическом
изучении истории родного края. В ходе реализации программы учащиеся овладевают
определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать
вопросы истории нашего города.
Верить
в родину, родную землю, может лишь тот, кто живет ею, вместе с нею и ради нее, кто соединил с нею свои
истоки. Поэтому вся деятельность историко-краеведческого общества направлена на
изучение истории родной земли, родного
города на различных этапах нашей столь непростой истории. Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, ибо
неуважение к этому есть постыдное малодушие.
.
В практической части программы учащиеся работают с документами, хранящимися в
краеведческом уголке, краеведческой литературой. В рамках данной программы
ребята приобщаются к историческому наследию родной земли. Исходя из задач программы разработаны
следующие направления
деятельности кружка :
Направления
работы:
1. Познавательное
2. Краеведческое
Познавательная часть программы (формы работы)
•
беседы, написание рефератов, презентации;
•
практические занятия (работа с
историческими документами, составление генеалогического древа);
•
познавательные историко-краеведческие
игры;
•
викторины;
•
конкурсы рисунков, плакатов.
Формы проведения занятий:
экскурсия, работа в архивах, конференции, уроки, работа с документами,
исследовательская деятельность
Краеведческая часть программы (формы работы)
•
изучение краеведческой литературы;
•
сбор краеведческого материала;
•
встречи с жителями города.
Режим занятий:
Курс рассчитан на 3 года обучения,
всего 34 часов в год. Занятия проводятся в 1 раз в неделю по одному часу.
Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в
деятельности.
Механизм реализации программы:
1. организация
экскурсий в школьный музей;
2. пешие
экскурсии по родному уголку- Кызыл- Тайга;
3. сбор
материалов;
4. создание
и оформление краеведческого уголка в школе;
5. участие
в кожуунных и республиканских краеведческих конкурсах и конференциях.
Прогноз: ожидается
развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю;
Через
знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности
патриота и гражданина своей страны.
Формы реализации программы «Монгун ужук»:
1. Проведение
выставок быта жителей нашего сумона;
2. Фотовыставка;
3. Участие
в кожуунных краеведческих конкурсах, олимпиадах и научно- практических
конференциях;
4. Участие
в республиканских краеведческих конкурсах и научно- практических конференциях.
№
|
Тема занятий
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
1
|
Краеведение- наука о родном крае.
|
Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники
изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы
и поговорки о родном крае.
|
2
|
|
2
|
Красотою славится наша земля.
|
Знакомство с природой села Кызыл- Тайга. Легенды и предания.
Воспитание бережного отношения к природе.
|
3
|
|
3
|
Моя малая Родина- Кызыл- Тайга.
|
Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный
мир.
|
4
|
|
4
|
Уникальные места нашего села
|
Легенды и предания об уникальных местах Кызыл- Тайги: аржаан
Алдыы- Доргун, Кок- Тей, Кызаа- шыгы, Дээрбе- Кара- Суу…
|
4
|
|
5
|
Топонимика нашего села
|
Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов,
географических объектов на территории села Кызыл- Тайга.
Исследовательский проект «Топонимический портрет села Кызыл-
Тайга»
|
3
|
|
6
|
Река, давшая жизнь нашей Кызыл- Тайге.
|
Река Ак (Чес- Булун). Современное состояние реки. Экология.
Стихи и песни, легенда о реке Чес- Булун.
Исследовательский проект «Водоемы вокруг нашего села Кызыл-
Тайга»
|
2
|
|
7
|
Наш дом родной.
|
Экскурсия в уникальные места родного уголка.
|
3
|
|
8
|
Откуда пошёл мой род.
|
Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей
семьи.
|
3
|
|
9
|
Родная земля в литературе, живописи, музыке.
|
Знакомство с литературными произведениями. Встреча с долгожителями
сумона.
|
3
|
|
10
|
Я и мое село
|
Создание проекта «Мое село через 10 лет». Создаем проекты
домов и зданий нашего села в будущем.
|
3
|
|
11
|
От чистого истока
|
Сочиняем легенды, предания, рассказы, стихи о любви к родному
краю.
Участие в республиканском конкурсе Мой Кызыл«
|
2
|
|
12
|
Подводим итоги работы кружка за год.
|
Выступление руководителя кружка. Выступления ребят. Творческие
отчёты. Выставка работ учащихся.
|
2
|
|
ПЕРВЫЙ
ГОД
Задача первого года занятий
в кружке - накопление эмоциональных и эстетических впечатлений о своем селе.
Эстетической категорией на этом этапе выступает понятие красоты – родной
природы, понятие добра, понятие бережного отношения к земле.
ВТОРОЙ
ГОД. “ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ”
Задача второго года занятий развитие интереса к прошлому родного
края, приобщение к культуре и быту народов проживающих в нашем районе, наши
земляки участники Великой Отечественной войны.
№
|
Тема занятий
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
1
|
С чего всё начиналось.
|
Наш край в древности. Археологические памятники на территории села.
|
3
|
|
2
|
Здесь пыль веков.
|
Экскурсия в районный и школьный краеведческий музей.
|
2
|
|
3
|
О чём рассказали книги.
|
Экскурсия в краеведческий отдел районной библиотеки. Работа с
краеведческой литературой.
|
2
|
|
4
|
Первые постройки села
|
История создания нашего села-Ак-Аксы. Знакомство с бытом и
традициями первых жителей села Ак-Аксы. Работа с архивным материалом.
|
3
|
|
5
|
«…Но только лучше школы нашей для нас и не было, и нет!»
|
Родная школа. Ее история и традиции. Первые учителя. Учителя
нашей школы.
|
3
|
|
6
|
У каждого своя судьба.
|
Коллективизация. Жизнь аратов в колхозе «Большевик»
|
3
|
|
7
|
Родное село в годы Великой Отечественной войны
|
Наше село в годы войны. Тыл фронту. Встреча с долгожителями
сумона- тружениками тыла.
|
3
|
|
8
|
Я не участвую в войне, война участвует во мне.
|
Наши земляки, воины- добровольцы Кыстаа Каражыкович Ондар и
Дыртык Чыссынмаевич Ондар.
Война в судьбе моей семьи.
|
6
|
|
9
|
О чём рассказали фотографии из семейного альбома.
|
Составить рассказ о людях на старых фотографиях в семейном
альбоме. Человек и история. История в лицах
|
2
|
|
10
|
История моей малой родины в названиях улиц.
|
Названия улиц нашего села: Ыймажап, Кыстаа, Степная, Бай-
Булун, Найырал (Шоштуг- Дон)
|
3
|
|
11
|
Время и люди
|
Село: прошлое, настоящее, перспективы развития. Культурное
наследие.
|
2
|
|
12
|
Подводим итоги работы кружка.
|
Отчёт руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка
творческих работ кружковцев.
|
2
|
|
ТРЕТИЙ ГОД.
Задача
третьего года занятий – изучение истории и культуры нашего села через
знакомство с известными личностями, прославившими наше село и кожуун,
республику, развитие интереса к жизни конкретных людей, воспитание
уважительного отношения к своим близким бабушкам и дедушкам, показать историю в
контексте с историей страны.
№
|
Тема занятий
|
содержание
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
1
|
Гордость односельчан
|
Чимит- Доржу Баирович Ондар- советский, российский политический деятель. Председатель
Совета Министров, Верховного Совета Тувинской АССР. Народный депутат РСФСР
(1990—1993), депутат Госдумы России (2003—2007).
|
2
|
|
2
|
Писатели из нашего села
|
Екатерина Дуктуг-ооловна Танова- поэтесса, прозаик, драматург, переводчик, доктор исторических
наук, заслуженный писатель Тувы, Народный писатель Тувы,
Дырбак Халбыновна Кюнзегеш-писатель, работала техническим
редактором журнала «Улуг- Хем»
|
3
|
|
3
|
Писатели из нашего села
|
Шомадыр Дойлуевич Куулар- заслуженный писатель Тувы, ,
прозаик
|
3
|
|
4
|
Один из первых выпускников
|
Монгуш Аваа Чигжитович
|
2
|
|
5
|
Первые выпускники нашей школы
|
Первые выпускники нашей школы
|
2
|
|
6
|
Человек и искусство
|
Директор национального театра имени Виктора Кок- оола
Станислав Ириль
|
2
|
|
7
|
Директора школы
|
Директора школы с 1938-1960гг.
Директора школы с 1960-2018гг.
|
3
|
|
8
|
Люди в белых халатах
|
Ондар Дамбуу Кок- кысович- доктор медицинских наук.
Известные врачи нашего села. Сбор материала о врачах и медсестрах
работающих в ФАП
|
3
|
|
9
|
«Не позволяй душе лениться»
|
Сбор материала о героях социалистического труда. Они рядом с
нами. Сбор материалов
|
3
|
|
10
|
Добро создаваемое добрыми руками
|
Заслуженные работники сельского хозяйства
|
3
|
|
11
|
Гордое звание - учитель
|
Гордость нашей школы. Заслеженные учителя школы.
|
3
|
|
12
|
Лучшие спортсмены нашего сумона
|
Ветераны спорта. Молодые спортсмены.
|
3
|
|
13
|
Подводим итоги работы кружка
|
Отчет работы руководителя кружка. Выступления учащихся.
Выставка творческих работ учащихся кружка.
|
2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.