Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая по Окружающий мир 3 класс.Развивающая система Занкова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая по Окружающий мир 3 класс.Развивающая система Занкова

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» 3 класс

(Система развивающего обучения Л.В.Занкова)

Часть 1 «Природные условия Земли» 11ч

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает ознакомление учащихся с понятиями « географическая карта, компас, стороны света. Ориентирование, пространство, природные условия, погода», узнают о многообразии природы на Земле.

Развивающая: возможность овладеть способом изучения взаимодействия живых организмов в экосистеме, рассматривать и сравнивать различные карты, объяснять закономерности Земли.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.



п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


1

Приглашение к путешествию.

ОБЖ «Безопасное поведение на улицах и дорогах»

1

С чем мы познакомимся в этом году?

исследовательский


- научатся ориентироваться в учебнике,

-различать элементы книги,

-делать предположения по обложке и текстовой информации.


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



+


+


2

Карты.

1

Виды карт. Извлечение информации из карты.

исследовательский


-практическая работа: определение видов карт

- осуществлять запись указанной учителем информации об окружающем мире с помощью условных знаков.

+


+


3

Что такое погода.

ОБЖ «Мы – пассажиры. Безопасность пассажиров»

1

Что такое погода. Кто и как ее определяет

комбинированный

- научиться проводить наблюдения за погодой и природой родного края,

-выделять основные показатели погоды,

-выделять характерные признаки сезонов года.




выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной
и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе



+


+


4

Народные приметы погоды

1

Определение признаков хорошей и плохой погоды.

комбинированный

- осуществлять поиск иллюстрированного и текстового материала,

-создавать устную характеристику погоды.


+


+








п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


5

Климат.

ОБЖ «Причины пожара в общественных местах»

1

Различие характерных признаков сезонов года. Понятие «климат»

исследовательский


-Сравнивать явления и понятия(климат и погода),

-понимать структуру построения рассуждения об объектах.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



+


+


6

Представление о климатических поясах

1

Понятие «климатический пояс»

комбинированный

-Нахождение климатических поясов на карте,

-обозначение их на контурной карте.

+


+


7

Почва. Состав почвы.



ОБЖ «Уроки городской безопасности»

1

Понятия «почва. Состав почвы»

исследовательский


-практическая работа : проведение опытов по определению состава и свойства почвы,


+


+


8

Образование почв. Плодородие.

1

Понятие «плодородие»

комбинированный

-установление связи между неживой природой и живыми организмами,

-взаимосвязи в живой природе между растениями и животными.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.


-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

+


+


9

Защита почв.

ОБЖ «Уроки городской безопасности»


1

Оформлять результат исследовательской работы в виде кратких выводов

комбинированный

-практическая работа «Как образуются овраги».

-Представление творческих работ «Меры по сохранению плодородия почв»


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе




+



10

Природные зоны суши Земли.

1

Существенные признаки природных зон на основе анализа схемы учебника.

комбинированный

-знакомство с разнообразием природных зон,

-установление цепочки связей в природе: что является причиной, что следствием.


+


+


11

Природные зоны.

ОБЖ «Правила обеспечения сохранности личных вещей»

1

Объяснять закономерности Земли в неравномерном распределении тепла и влаги и широтой смены природных зон.

комбинированный

- практическая работа: чтение условных обозначений карт природных зон и климатических поясов.


+


+





Раздел «Человек в далеком прошлом» -10ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает ознакомление учащихся с особенностями рельефа Африки, животным растительном мире колыбели человечества..

Развивающая: возможность научиться определять географическое положение материка с помощью физической карты, использование условных обозначений на карте.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.




п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


12

Где зародилось человечество

1

Где зародилось человечество, в каких природных условиях?

Как расположена Африка на географической карте.

исследовательский


-познакомиться с особенностями рельефа Африки,

-научиться определять географическое положение Африки с помощью физической карты.


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отра-

ботке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



+


+


13-14

Климат и природные зоны Африки.

ОБЖ «Лифт – наш домашний транспорт»


2

В каких климатических поясах находится Африка. Какой пояс получает больше всего тепла. Почему.

комбинированный

-научиться работать с климатической картой, картой природных зон,

-определять по карте границы климатических поясов.


+


+


15

Родина человечества. Как появился человек

ОБЖ «Как справиться с утечкой газа»

1

Понятия «человечество, человек, древние люди», версия о происхождении человека.

комбинированный

- познакомиться с различными теориями появления человека на Земле,

-научиться объяснять причины возникновения наиболее благоприятных условий для зарождения человечества.

+


+


16

Жизнь древних людей.

1

Понятие «родовое общество», одомашнивание животных, земледелие.

комбинированный

- сравнение древнего человека с современным: как изменялись орудия труда, образ и уклад жизни человека со времени его появления и до наших дней.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

+


+


17

Самые древние государства.

ОБЖ «Как справиться с утечкой газа»

1

Какие названия древних государств сохранились до настоящего времени? О чем рассказывают рисунки? Что дала человечеству письменность?

комбинированный

- получит представление о государстве, его функциях,

-научиться устанавливать связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в разные эпохи.


+


+


18

Лента времени. Материки и части света.

1

Что такое лента времени? В какой части света мы живем? На каком материке расположена наша страна?

комбинированный

-практическая работа с лентой времени: определение периодов истории,

-получат представление о ленте времени, делении истории человечества на крупные периоды,

-научатся различать прошлое, настоящее и будущее.


+


+


19

Расширение знаний о мире.

ОБЖ «Угарный газ. Отравление угарным газом»

1

Обсуждение значений и целей походов А. Македонского и других путешественников для Европы.

комбинированный

- выделение качеств личности, необходимых путешественнику того времени,

-моделирование ситуации современного путешественника по старинному маршруту.


+


+


20

Первые шаги в изучении природы.

1

Кто занимался наукой в Древнем мире? Какой мудростью и знанием обладал колдун?

комбинированный

- научаться понимать значение наблюдения в природе для науки: как появляются открытия, изобретения,

-проводить аналогии между использованием изобретений в разное время.


+


+


21

Духовная жизнь древнего человека.

ОБЖ «Как пешеходы и водители поделили улицу»

1

Был ли духовно развит древний человек?

комбинированный

-получит представление о значении язычества и искусства в жизни древнего человека,

-научится выделять информацию из сообщений.




+





Раздел «Земли восточных славян» -22ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает ознакомление учащихся с определением по физической карте географического положения Европы, границ между Европой и Азией, характеризовать особенности природы Европы с помощью карт.

Развивающая: возможность овладеть способом сравнения , серриации учебных объектов(орудий труда первобытного человека) по самостоятельно выделенным критериям, вступать в рассуждение об условиях жизни первобытного человека.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.



п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


22

Географическое положение Европы.

1

В каких климатических поясах находится Европа? Как от этого зависит ее природа? Какие моря и океаны окружают Европу?

комбинированный

-научиться находить и показывать на карте географические объекты Европы,

-описывать их географическое положение


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



+


+


23

Первые люди на нашей Земле.

ОБЖ «Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения»

1

Как выглядели и чем занимались первые люди на нашей Земле?

комбинированный

-научатся понимать общечеловеческий характер перехода от первобытных стадий жизни к цивилизации.

+


+


24

Восточно - Европейская равнина.

1

Что такое Равнина? Где расположена Восточно - Европейская равнина?

комбинированный

-научатся определять местоположение В-Е равнины, климатические пояса и природные зоны...


+


+


25

Степи, Растительный мир.

ОБЖ «Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых»

1

Что растет в степи? Где в нашей стране находится природная зона тепи?

комбинированный

-научатся понимать особенности природных условий степной зоны,

-выделять существенные признаки степной зоны.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной
и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе.


-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

+


+


26

Степи. Животный мир степей.

1

Чем представлен животный мир степи? Почему в степи нет земноводных?

комбинированный

-научатся устанавливать взаимосвязи в живой природе и между живой и неживой природой.


+


+


27

Люди в степи.

ОБЖ «О чём говорят дорожные знаки»

1

Как приспособился человек для проживания в степи?

комбинированный

- научатся устанавливать взаимосвязи в природе между деятельностью человека и природными условиями.



+


+


28

Лесостепь.

1

Каков ландшафт нашей местности? Что такое лесостепь?

комбинированный

-научатся различать природные условия основных и переходных природных зон.


+


+


29

Лесная зона

ОБЖ «Пути укрепления здоровья»

1

Что такое лесная зона?

комбинированный

-научатся сравнивать изучаемые природные зоны.



+


+


30-31

Сезонные изменения в лесу.

ОБЖ «Безопасное поведение на улицах и дорогах»

2

Какие изменения в неживой природе являются причиной осенних перемен в неживой природе?

комбинированный

-получат представление о приспособлении животных организмов к сезонным изменениям в неживой природе.


+


+


32

Как жили наши далекие предки.

ОБЖ «Пожарная безопасность и поведение при пожарах»


1

Как жили наши далекие предки?

комбинированный

-научатся устанавливать причинно-следственные связи(воздействие особенностей природных условий на жизнь и жилище славян




+


+



п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


33

Расселение славян. «Путь из варяг в греки»

1

Как происходило расселение славян? Чем могли торговать славянские племена между собой? Как проходил путь «из варяг в греки»?

комбинированный

-научатся соотносить текстовое описание с изображением на карте в учебнике.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной
и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



+


+


34

Обожествление природы.

ОБЖ «Безопасное поведение на природе»

1

Как древние люди воспринимали явления природы? Почему люди в древности придумывали богов, связанных с силами природы?

комбинированный

- научатся устанавливать связь между деятельностью древних славян и условиями их жизни и быта.

+


+


35

Полугодовая контрольная работа

1

Что знаем? Чему научились?

контроль

- научатся выполнять самостоятельно задания контрольной работы, осуществлять самопроверку.

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


+




Часть 2

Раздел «Образование Древнерусского государства» -7ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает ознакомление учащихся с историей родного края в далеком прошлом, осознавать понятие «государство», понимать з начение принятия христианства на Руси.

Развивающая: возможность овладеть способом сбора материала на основании бесед; научится находить в тексте учебника нужную информацию, соотносить словесное описание с иллюстрациями, определять последовательность исторических событий.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.


п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


36

Родной край в далеком прошлом. Экскурсия в краеведческий музей

ОБЖ «Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения»

1

Иметь представление об истории родного края.

исследовательский


- нахождение фактов, относящихся к образу жизни, обычаям, верованиям предков.


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



+


+


37

Первые русские князья.

1

Кто был первым русским князем? Как Образовалось первое Русское государство?

исследовательский


- получат представление об образовании Древнерусского государства, о первых князьях.

+


+


38

Принятие Русью христианства.

ОБЖ «Мы – пассажиры»

1

Что такое христианство? Как Русь приняла христианство?

комбинированный

- получат представление о выдающемся государственном деятеле-князе Владимире.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;выстраивать логическую цепь рассуждений.






-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

+


+


39

Расцвет Древнерусского государства.

1

Как развивалось Древнерусское государство?

комбинированный

-получат представление о выдающихся государственных деятелях(князе Владимире, Ярославе Мудром)

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами.

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе



+


+


40

Древнерусская культура.

ОБЖ «Мы – пассажиры»


1

Что в себя включает древнерусская культура? Как культура соотносится с образом жизни людей того или иного времени?

комбинированный

-научатся сравнивать крестьянский дом и боярский двор по рисунку...




+


+


41

Ослабление Древнерусского государства.

ОБЖ «Безопасное поведение дома»

1

Каковы причины ослабления Древнерусского государства?

комбинированный

-научатся устанавливать причинно-следственные связи раздробленности государства и их последствия.


+


+


42

Ордынское нашествие.

1

Что такое «ордынское нашествие»

комбинированный

-научатся соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком,

-определять последовательность событий в истории России.


+


+


43

Угроза с Запада. Ледовое побоище.

ОБЖ «Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера»

1

Кто и зачем угрожал Древнерусскому государству с Запада? Что такое Ледовое побоище?

комбинированный

-научатся соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком,

-получат представление о выдающемся государственном деятеле А.Невском.



+


+




Раздел «Объединение русских земель вокруг Москвы» -12ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает ознакомление учащихся со временем образования и возвышения Москвы; с историческим деятелем Д.Донским, царем Иваном Грозным.

Развивающая: возможность овладеть способом пересказывать своими словами текст учебника и обсуждать его в классе; научится извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.




п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


44

Залесская

земля.


1

Определение местонахождения Залесской земли на физической карте.


исследовательский


- объяснение причин упадка

Киевского княжества и Древнерусского государства.




Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

+


+


45

Что такое

природное

сообщество.

Экскурсия в природу

ОБЖ «Будь осторожен с незнакомцем»

1

Определять понятие «природное

сообщество»

комбинированный

- Наблюдение за природой родного края на примере одного из сообществ


Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.



+


+


46

Законы лесной жизни.

1

Определение понятия «природное сообщество»

комбинированный

- установление по рисунку взаимосвязей в живой природе.

-деление растений на группы

(светолюбивые и теневыносливые).

-составление цепи питания

между представителями лесного сообщества.

Выявление положительного

и отрицательного влияния

человека на природу.


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе





+


+


47

Природное сообщество луг.

ОБЖ «Будь осторожен с незнакомцем»

1

Понятие «луг»

комбинированный

- установление связей в природном сообществе луг по рисунку.

-составление пищевых цепей.

-определение роли животных

в сообществе луг.

-приведение примеров животных, растений, насекомых, обитающих на лугу.



+


+


48

Природное сообщество озеро.

ОБЖ «Правила поведения на воде»

1

Характеристика озера как

природного сообщества


- нахождение на карте крупнейших озер России.

-сравнение озера и пруда.




+




п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


49

Природное сообщество поле.

ОБЖ «Правила безопасности на воде»

1

Характеристика поля как природного сообщества

исследовательский


- различать природные сообщества

поле и луг.

- обсуждение изменений орудий и техники для обработки почвы от древности до настоящего времени.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

+


+


50

Возвышение Москвы.

1

Преимущество

географического положения

Москвы.


комбинированный

- находить в тексте учебника необходимую информацию об условиях, которые способствовали возвышению Москвы.



+


+


51

Куликовская битва.

ОБЖ «Правила безопасности на воде»

1

Значение Куликовской битвы для России, народа

комбинированный

- составлять портрет исторического деятеля (Дмитрий Донской).


-определение своего отношения к эпизодам Куликовской


+


+


52

Стояние на реке Угре.

1

Стояние на

реке Угре.

Сравнение с Куликовской

битвой (ход сражения, виды оружия).


комбинированный

- реконструировать исторические

события по отражающим их репродукциям картин.

-называть причины победы русских войск над захватчиками.

-знать дату освобождения Руси от ордынского ига-1480г.



+


+


53

Создание Московского государства.

ОБЖ «Как справиться с инфекцией»

1

Особенности Московского княжества, нововведения Ивана Грозного.

комбинированный

- иметь представление об истории

Московского государства.

-различать разные периоды прошлого (Древняя Русь и Московское княжество)

+


+


54

Грозный царь.

1

Портрет исторического

деятеля Ивана Грозного.

комбинированный

- оценивать факты и события с позиции их значимости для истории

русского народа.

-уметь оценивать роль личности

в истории с разных сторон.

+


+


55

Развитие русской культуры.

ОБЖ «Безопасность при любой погоде»


1

Особая роль России в

мировой истории.


комбинированный

- анализировать развитие культуры, зодчества, искусства России.

-сопровождать сообщения демонстрацией фотографий, репродукций картин, открыток

+


+



Раздел «Путь от Руси к России» -13ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает ознакомление учащихся с переломным моментом в истории нашего государства – становлением России как империи, сопровождающимся коренными преобразованиями во всех сферах жизни общества; с историей расширения границ Российской империи.

Развивающая: возможность овладеть способом действия перевода информации из таблицы в текст, будет уметь применять основную мысль и осмысленно использовать в своей речи понятия и термины.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах, ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


56

Русские первопроходцы.

1

Пути великих путешественников,

открывателей новых земель

(А. Никитин и Ермак).

исследовательский


- Находить на карте географические

объекты (Белое, Азовское моря,

Тихий океан, Балтийское море,

острова Северного Ледовитого

океана).

Оценивать качества личности путешественников.


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


+


+


57

Географическое

Положение Азии.

Сибирь.

ОБЖ «Как справиться с инфекцией»

1

Описание

географического положения

Азии, Сибири.


комбинированный

- определять географическое положение Азии.

-находить и называть географические объекты, заданные учителем.

-разделять материк на две части

света: Европу и Азию.

-называть и показывать географические объекты, по которым проходит условная граница.


Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе


-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной

+


+


58

Тайга.

1

Зона тайги.

комбинированный

- нахождение зоны тайги на

карте природных зон.

-сравнение тайги с зоной смешанных лесов.


+


+


59

Природное сообщество болото.

ОБЖ «Почему случаются травмы»

1

Понятие «болото»

комбинированный

- объяснять причины образования

болот,

-описывать их особенности

как природного сообщества.



+


+


60

«Хождение за три

моря».

1

географическое положение Индии.


комбинированный

- находить и демонстрировать

на карте путь путешественника

А. Никитина.




+





«Россия в 17 веке» -8ч.


п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


61

Смутное время.

Спасители земли

Русской.

ОБЖ «Почему случаются травмы»

1

Условия жизни

во времена Смутного времени.


исследовательский


- устанавливать причинно-следственные связи недовольства народа, знати и т.д.

-определять роль Минина и Пожарского в истории России.

Оценивать характер русского народа.

да.

-знать историю появления государственного праздника Дня народного единства


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью

и, при необходимости, исправлять ошибки.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь рассуждений.




-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

+


+


62

Расширение пределов

страны.


1

Находить на карте и показывать

путь великого путешественника

С. Дежнева.


комбинированный

- определять значение экспедиции

команды С. Дежнева для страны.

+


+


63-64

Природа тундры.

ОБЖ «Если из раны течёт кровь»


2

Природное сообщество «тундра»

комбинированный

- определение по карте границ

тундры.

-составление характеристики

особенностей природных условий тундры на основе схемы и текста в учебнике.


Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;



+


+


65

Арктическая пустыня

1

Понятие «арктическая пустыня»

комбинированный

- приводить примеры растений

и животных Арктики, их приспособления к жизни в арктической

пустыне.

-сравнивать условия жизни в разных природных зонах.


прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе




+




п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного материала

Методы

обучения

Планируемые результаты

Контроль


Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

У

С

В/К


66

Народы Сибири.

Рудознатцы. Послы.

ОБЖ «Если из раны течёт кровь»


1

Влияние природных условий на жизнь человека.


исследовательский


- устанавливать взаимосвязи между человеком и природой, зависимость деятельности человека от

жизни в определенных природных условиях.


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составлять план действий при отработке способа;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


-развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

+


+


67

Россия накануне реформ.

Исследовательская работа.

ОБЖ «Безопасность при любой погоде»


1

Представление альбомов по

истории культуры России.

комбинированный

- узнавать государственную символику.

-соотносить исторические понятия

с датами, конкретную дату с веком.

-определять последовательность

важнейших событий в истории России.

+


+


68

Годовая контрольная работа

1

Что знаем? Чему научились?

контроль

- научатся выполнять самостоятельно задания контрольной работы, осуществлять самопроверку.

Познавательные:

выполнять анализ;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

выстраивать логическую цепь

рассуждений.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений;

организовывать учебное взаимодействие в группе



+ «





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров316
Номер материала ДВ-079206
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх