Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая пограмма профильный предмет обществознание 11 класс

Рабочая пограмма профильный предмет обществознание 11 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

 




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа сп «Село Богородское»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Наименование учебного предмета обществознание

Класс 11 класс профиль

Уровень общего образования – полное общее среднее образование

Учитель Горбачева Ирина Борисовна квалиф. категория- 1, стаж работы - 3 год

Опыт работы с данным УМК – 4 года

Срок реализации программы, учебный год – 2015-2016 уч год

Количество часов по учебному плану всего часов 105 в году, в неделю –3 часа

Планирование составлено на основе П р о г р а м м ы:Обществознание. 6 – 11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук Издательство «Просвещение», 2011

Учебник обществознание 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева «Просвещение» М. 2008


Рабочую программу составила Горбачева И.Б.




«Рассмотрено»
на заседании МО

Протокол №
Дата:____________2015г.

«Согласовано»
зам. директора по УВР

Вайзгун Н.Н.
Дата:____________2015г.

«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ

«Село Богородское»
Миколкина М.К.___________
Дата:____________2015г.







Пояснительная записка

Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2007 год). Рабочая программа ориентирована на 11 класс, рассчитана на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Функции.

Данная программа выполняет две основные функции:

●      Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

●      Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели и задачи:

●      развитие личности в ответственный период социального взросления человека , ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

●      воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

●      освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

●      овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

●      формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

 

50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. К этому добавляется время из резерва, выделенного для каждого года обучения. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

●      работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

●      критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

●      анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

●      решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

●      участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

●      участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;

●      осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

●      подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

●      осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

●      Тема 6 «Социальное развитие современного общества» базируется на теоретических обобщениях и эмпирических данных социологической науки. Здесь, так же как и в других темах курса, структурный анализ (выделение основных социальных групп, социальных институтов) сочетается с раскрытием значимых процессов и изменений в этой сфере жизни общества (рост социальной мобильности, тенденции в развитии современной семьи, демографические процессы и т. п.). Специальное внимание уделяется вопросу регулирующей роли социальных норм. Акцент сделан и на тех аспектах, которые представляют особый интерес для старшеклассников: молодежь в современном обществе, специфика ее субкультуры, социальные роли в юношеском возрасте.

●      Тема 7 «Политическая жизнь современного общества» на основе политической науки — политологии — дает многоаспектную системную характеристику политической сферы жизни общества. Рассматриваются важнейшие политические институты, субъекты политики, особенности их воздействия на политический процесс. Значительное внимание уделяется роли личности в политике, проблемам политического участия и политического поведения.

●      Тема 8 «Духовная культура» с опорой на философию и социологию характеризует существенные черты различных областей духовной жизни человека и общества. В ней освещаются роль духовной культуры в общественном развитии, ее значение для становления человеческого в человеке. Раскрывается необходимость сохранения ценностей отечественной и мировой культуры, их освоения и обогащения каждым новым поколением людей.

●      Тема 9 «Современный этап мирового развития» завершает изучение курса. От философского осмысления общества как целого, через анализ его отдельных структур, институтов, форм развития в отдельных областях, внимание старшеклассников вновь обращается к обществу в его целостности, в его конкретной полноте и временной определенности. В центре внимания — основные тенденции развития современного общества, возможные перспективы будущего человечества.

Формы организации учебного процесса:

●      коллективная;

●      групповая;

●      индивидуальная.

Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации:

●      содержания;

●      обучающих средств;

●      методов обучения.

Виды учебных занятий: урок, лекция, практическое занятие, игры-обсуждения, проектная деятельность.

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:

●      определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);

●      установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

●      осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

3. Итоговая аттестация обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля и в форме ЕГЭ (тестирования). Сроки итоговой аттестации устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

●      определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

●      использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

●      исследование реальных связей и зависимостей;

●      умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

●      объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

●      поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

●      отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

●      передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

●      перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

●      выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

●      уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

●      владение навыками редактирования текста;

●      самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

●      участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

●      формулирование полученных результатов;

●      создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

●      пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

●      владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

●      Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


Учебно - методическое обеспечение:

Обществознание

10-11 кл

 

Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю. "Обществознание. 11 класс. Профильный уровень" учебник для 11 класса общеобразовательных. учреждений . М.: Просвещение. 2008 год.

Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы: В 2 ч. / Под. ред. Л. Н. Боголюбова.М.: Просвещение. 2008 год.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина.М.: Просвещение. 2008 год.

"Обществознание".11 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько. "Учитель".Волгоград.2007год

 

Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение:

  Кабинет

  Компьютер

  Электронные средства обучения

  Телевизор

  Таблицы

Дополнительная литература для учителя:

1. Аверьянова Г.И. Обществознание. Тематические тренировочные задания.- М., «Эксмо»,2009.

2. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 10кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

3. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

4. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

5. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 11кл.,- М., «Просвещение», 2003.

6. Боголюбов Л.Н. Обществознание: поурочные планы- 11кл,.- М., «Просвещение», 2007.

7. Боголюбов Л.Н. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию.- М., Дрофа, 2001.

8. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

9. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительная литература для учащихся:

1. Нормативные документы:

* Всеобщая декларация прав человека;

* Декларация прав ребенка;

* Конвенция о правах ребенка;

* Конституция РФ.

2. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

3. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

4. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

5. Официальная Россия: сервер органов государственной власти РоссийскойФедерации

http://www.gov.ru

Президент России: официальный сайт

http://www.president.kremlin.ru

Президент России - гражданам школьного возраста

http://www.uznay-prezidenta.ru

Государственная Дума: официальный сайт

http://www.duma.gov.ru


Интернет-ресурсы по обществознанию для учителя и обучающихся


В состав ресурсов, собранных в настоящем подразделе, включены материалы, обеспечивающие содержательную поддержку обществоведческого курса, разработки по общим вопросам социально-гуманитарного знания, методики преподавания обществознания в школе и повышения качества обществоведческой подготовки школьников. Эти ресурсы могут послужить ориентиром при расширении информационного поля изучения нового материала, а также при организации исследовательской работы, проектной деятельности, уроков, проводимых в нетрадиционных формах.

Учебно-методические материалы по разделам обществознания, методические разработки уроков – планы уроков с заданиями, задачами, упражнениями; сценарии деловых, интеллектуально-творческих игр, викторин и конкурсов:

  1. http://www.scenaru.narod.ru/spisok.html

  2. http://his.1september.ru/2003/10/14.htm

  3. http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html

  4. http://socio.rin.ru/

Энциклопедии, справочники, словари (политических терминов, по культуре, религии, экономике, психологии, праву):

http://slovary.gramota.ru/

  1. http://www.philosophy.ru/edu/ref/rudnev/index.htm

  2. http://www.cbook/people/relig/index.shtml

  3. http://dictionaries.rin.ru/

Новости, доклады, сообщения о событиях, происходящих в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни общества в России и за рубежом, представленные на сайтах в Интернет

http://top.rbc.ru

  1. http://socio.rin.ru/

  2. http://www.hro.org/editions/glossary/index.htm

Методические материалы:

  1. http://www.humanities.edu.ru/index.html - Социально – гуманитарное и политологическое образование

  2. http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37256/ron18.pdf Рекомендации участникам олимпиад по обществознанию

  3. http://window.edu.ru/window_catalog/files/r41163/tlg04.pdf Методические приемы в гражданском образовании

  4. http://window.edu.ru/window/library?p_rid=41176&p_rubr=2.1.16 Необычный задачник для обычного гражданина

  5. http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей

  6. http://www.it-n.ru/resource.aspx?cat_no=239&page=4 Подборка ссылок на интересные аналитические и тематические статьи для педагогов

  7. http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики.

  8. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Электронные ресурсы для учителя и обучающихся:

  1. CD. Основы правовых знаний. 8-9 класс. - М.: Кирилл и Мефодий, 2009г.

  2. CD. Репетитор по обществознанию. ЕГЭ 2011. - М.: Кирилл и Мефодий, 2011г.

  3. CD. Экспресс – подготовка к экзамену. Обществознание 9-11 класс. - М.: Новая школа,

2006г.

  1. CD. Обществознание. Практикум.ч.1,2. – М.: Новый диск,2004г.

Технические средства обучения (средства ИКТ)

Кабинет оборудован мультимедийным комплектом

  1. Мультимедийный компьютер.

  2. Мультимедиа проектор

  3. Интерактивная доска

  4. Документ камера

  5. Система Rinel lingvo.


Количество учебных часов в соответствии с Рабочей программой

34 учебных недель 3 часа в неделю = 102 часов в год

●     1 полугодие — 16 недель 1 день - 48 уроков

●      2 полугодие — 18 недель - 54 урок

Расширение программы



Тема

Кол-во часов в авторской

программе

Кол-во часов

в рабочей

программе

1

«Социальное развитие современного общества»

28

41

2

«Политическая жизнь современного общества»

28

36

3

«Духовная культура»

16

19

4

«Современный этап мирового развития»

8

6



Резервное время


25

-


Итого:

105

102

Изменения, внесенные в Рабочую программу:


Учебный план МБОУ СОШ с.п «Село Богородское» разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, согласно которому продолжительность учебного года для обучающихся 10 - 11 классов составляет 34 учебные недели. Таким образом в календарно-тематическое планирование по обществознанию ( профильный уровень) в 11 классе внесены следующие изменения: количество часов за учебный год не 105 часов, а 102 часа ( 34 *3=102 часа).

Содержание программы по курсу "Обществознание"

(профильный уровень)

11 класс. (105 часов)

Т е м а 1. Социальное развитие современного общества (28 ч)

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.

Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Т е м а 2. Политическая жизнь современного общества (28 ч)

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.

Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Т е м а 3. Духовная культура (16 ч)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Т е м а 4. Современный этап мирового развития (8 ч)

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Резерв времени — 25 ч.





























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Разделы, темы, количество часов

Тип урока

Понятия, термины

Предметные знания

УУД

Возможные виды деятельности

Подготовка к ЕГЭ возможные формы контроля

Оборудование ИКТ

Сроки изучения


Домашнее

задание



Тема 1 «Социальное развитие современного общества» 41


Урок1-3

Социальная структура и социальные отношения

Урок изучения нового материала

Стратификация, дифференциация, класс, страта, социальный «лифт», люмпен, маргинал, неравенство, мобильность, жизненный шанс, стиль жизни.

Знать о социальной стратификации и о социальной мобильности. Уметь анализировать различные точки зрения на проблему социального неравенства

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами; умение представлять результаты практической и познавательной деятельности и освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх

Работа с источниками: из книги социолога М. Н. Руткевича

 Тест Online «Многообразие социальных групп»

http://ege-obsh-hist.ucoz.ru/publ/5-1-0-15


презентация


§1

 

Урок4-6

Социальные институты

Урок исследование

Социальный институт, институциализация, инфраструктура, дисфункция, деперсонализация.

Знать типы, функции социальных институтов. Уметь приводить примеры главных и второстепенных социальных институтов

освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх

Работа с источником: из книги П. Бергера и Б. Бергер «Социология: автобиографический подход»

опрос



§2

 

Уроки 7-9

Роль экономики в жизни общества

Урок исследование


Экономика, уровень жизни, потребление,, ВВП на душу населения, уровень бедности.

Знать о взаимосвязи экономики и социальной структуры. Уметь раскрывать роль культуры в развитии рыночной экономики

анализировать современные общественные явления и события.

Высказывание Аристотеля: «Цель государства—это совместное продвижение к высокому качеству жизни»

  Составление плана : «Предпринимательство в экономике»



§3

 

Уроки 10-12

Социальные статусы и роли

Изучения нового материала

Социальный статус, социальная роль, ролевой набор, ролевой конфликт, социализация, авторитет, престиж, манипуляция.

Знать о социальных статусах и ролях, о социализации личности. Уметь анализировать свой собственный статус

характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме;.

Работа с источником: «Социализация ребенка» Т. Парсонс

  Написание Эссе

«Неравенство- такой же хороший закон природы как и всякий другой» (И.Шерр)



§4

 

Уроки 13-15

Социальные ценности и нормы

Урок анализ

Ценности, нормы, социальные нормы, правовые отношения, нормы морали, нормы права

Знать о социальных ценностях и нормах, о правовом регулировании социальных отношений

различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности

Выполнение творческого задания

  Написание эссе. По высказываю Н. Бердяева



§5

 

Урок 16

ПОУ по теме: «Социальные институты»

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Тест



 

 

Уроки 17-19

Отклоняющееся поведение и социальный контроль Урок анализ

Отклоняющееся поведение, социальный контроль, преступность

Знать о преступлении и о социальном контроле. Уметь оценивать значение самоконтроля

основные понятия темы, уметь критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные, решать познавательные и практические задачи, самостоятельно определять алгоритмы познавательной деятельности; уметь пользоваться мультимедийными ресурсами

Работа с источником: «Драма перемен» Рывкина Р. В.

  Тест Online

http://ege-obsh-hist.ucoz.ru/publ/5-1-0-15



§ 6

 

Уроки 20-21

Социальные интересы и формы социального взаимодействия

Урок проблема

Социальный интерес, социальное взаимодействие, конкуренция, социальное сотрудничество, конфликт, пути разрешения социального конфликта, соперничество, стадии социального конфликта.



.


Знать о формах социального взаимодействия и о социальном конфликте. Уметь решать конфликтные ситуации

Уметь на основе текста параграфа, документа формировать основные принципы разрешения конфликта; умение применять знания на практике, производить поиск информации в различных источниках

Работа Р. Дарендорфа «Элементы теории социального конфликта», сформулировать принципы решения конфликтов

 Составление схемы: формы социального взаимодействия



§ 7

 

Уроки 22-24

Этнос и нация

Урок анализ


Этнос, нация, национальность, национальный менталитет, национальные традиции и ценности

Знать об этническом многообразии мира. Уметь дорожить своим менталитетом

Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах, анализировать ее, формулировать собственные суждения по определенным проблемам

Заполнение таблицы

  Тест Online

http://ege-obsh-hist.ucoz.ru/publ/5-1-0-15



§ 8

 

Уроки 25-27

Межэтнические отношения и национальная политика

Урок исследование

Межэтнические отношения, межэтнические конфликты, национальная политика, этнология, сепаратизм, ксенофобия, толерантность.




Знать о межнациональных конфликтах. Уметь находить компромисс

формулировать собственные суждения по определенным проблемам

Анализ тенденции современной политики РФ в области межэтнических отношений

Проверка выполненных работ



§ 9

 

Урок 28

ПОУ по теме: «Межэтнические отношения»

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Тест



 

 

Уроки 29-30

Демография Комбинированный урок современной России

Демографическая политика, депопуляция, миграция, воспроизводство населения.


Знать основу демографической политики страны. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонаселения в РФ


Изучаем «концепцию демографической политики РФ до 2025 г»

  Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»,2011

стр 89-90



§10

 

Уроки 31-33

Институт семьи и брака

Урок с элементами дискуссии

Семья, брак, семейная роль, неполная семья.










Знать о традиционных семейных ценностях, тенденциях развития семьи в современном мире, государственной политике в поддержку семьи

характеризовать семью как важнейший социальный институт; раскрывать на примерах изученные теоретические положения,

Изучаем «Молодежную социальную ипотечную программу»

Зачет Написание эссе .По алгоритму.

Семья более священна, чем государство. Пий XI



§11

 

Уроки 34-35

Быт и бытовые отношения

Урок исследование

Быт, социально – бытовые интересы, материально – вещественная среда обитания человека, культура бытовых отношений, домашняя работа, домашнее хозяйство, рациональное питание, досуг, урбанизация


Знать о культуре бытовых отношений, о влиянии урбанизации на быт

осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах, уметь подготовить устное выступление, презентацию.

Заполнить таблицу «Социально-бытовые интересы»

  Работа с материала интернэта. Создание опорного конспекта по алгоритму.



§ 12

 

Уроки 36-38

Молодежь в современном обществе

Урок проблема

субкультура

Знать о гражданском совершеннолетии, начале трудовой деятельности, молодежной субкультуре

осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования

Работа в трех группах по пунктам параграфа

  Обществознание: профильный уровень: учебник для 11 кл. общеобразовательных учрежде¬ний / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, и др. - М.: Просвещение, 2010;

Текст стр 134-135



§ 13

 

Уроки 39-40

Социальная структура российского общества Урок практикум

Социальная стратификация, социальное государство, социальная политика, социальное обеспечение, социальное страхование, прожиточный минимум, потребительская корзина.

Знать о тенденциях развития социальных отношений в нашем обществе. Уметь раскрывать понятие «Социальное государство»

характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности

Работа в группах по пунктам параграфа

Создание презентаций



§ 14

 

Урок 41

ПОУ: «Социальное развитие современного общества»

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 1



 

 

Тема 2 «Политическая жизнь современного общества» 36


Уроки 42-44. 1-3

Политическая система и политический режим

Урок рассуждение

Политическая система, политический режим, тоталитаризм, авторитаризм.

Знать понятия политическая система и политический режим. Уметь называть основные черты тоталитарных режимов

Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам

Работа с схемой «структура политической системы»

  Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»,2011

стр 89-90



§ 15

 

Уроки 45-47.4-6

Демократия

Урок рассуждение

Демократия, политический плюрализм, многопартийность, политическое и правовое равенство, парламентаризм, защита прав меньшинства, свобода, легитимность, гласность.

Знать принципы и ценности демократии, проблемы современной демократии

решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Работа с таблицей «Избирательные системы»

  Работа с материалами интернета Составление плана конспекта решение проблемных задач



§ 16

 

Уроки 48-49.7-8

Государство в политической системе

Урок исследование

Бюрократия, бюрократизм, государственная служба, государство, должностной регламент

Знать о бюрократии, о современной государственной службе и ее задачах

описывать основные политические объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом учебника, с презентацией, выделять главное, зани-маться про-ектной дея-тельностью

Оформить таблицу «Классификация политики»

  Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»,2011

стр 89-90



§ 17

 

Уроки 50-52. 9-11

Правовое государство и гражданское общество

Урок анализ

Правовое государство, гражданское общество, местное самоуправление, социальное партнерство, группы интересов.






Знать сущность правового государства.

анали-зировать, обобщать, делать вы-воды, выполнять проблемные задания

Рисуем схему «Подсистемы гражданского общества»

  Работа с материалами интернэта Составление плана конспекта



§ 18

 

Уроки 53-55. 12-14

Роль СМИ в политической жизни Урок практикум

СМИ, политическое манипулирование, политический маркетинг, общественное мнение.


Знать о роли СМИ в политической жизни. Уметь оценивать деятельность СМИ

анали-зировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Работа в группах, выполняем задания по пунктам

 Работа по группам



§ 19

 

Урок 56.15

ПОУ по теме: «Политическая система»

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Тест



 

 

Уроки 57-60. 16-19

Политическое сознание и политическое поведение

Урок рассуждение

Политическое сознание, политическая идеология, либерализм, консерватизм, социал – демократия, коммунизм, национализм, фашизм, политическая психология, политическое поведение, политическая программа, политическая пропаганда.


Знать о политическом поведении и политической психологии. Уметь аргументировать свою точку зрения

анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии.

Разбираем модели современных политических течений

  Работа с материалами интернета Составление плана конспекта



§ 20-21

 

Уроки 61-63. 20-22

Политические партии и движения

Урок анализ

Политическая партия, политическая система, типы политических систем, общественно – политическое движение, политическая мобилизация, политическая социализация.




Знать о типологии и функциях политических партий и движений

работать с текстом учеб-ника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Изучаем «Железный закон олигархизации» Р. Михельса

  Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»,2011

стр 89-90



§ 22

 

Уроки 64-65. 23-24

Лидеры и элиты в политической жизни Урок рассуждение

Политическая элита, контрэлита, политический лидер, имидж политического лидера, группа давления, управленческие способности, традиционный тип лидерства, рационально – легальный тип лидерства, харизматический тип лидерства, лоббирование.






Знать о типах лидерства, группах давления. Уметь отстаивать свою точку зрения

анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания

Рассмотрим различные теории элит

 Работа с периодической печатью . Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»,2011

стр 89-90



§ 23

 

Уроки 66-68.25-27

Выборы в демократическом обществе

Урок практикум

Избирательная система, типы избирательных систем, избирательная кампания, политический маркетинг, политический имидж, абсентеизм, популизм.


Знать о избирательных системах, избирательной компании

анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии.

Работа с источником: «Размышление о выборах» И. А. Ильина

 Составление схемы: Выборы в демократическом обществе



§ 24

 

Урок 69.28

ПОУ по теме: «Политические партии»

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Тест



 

 

Уроки 70-72.29-31

Человек в политической жизни

Урок рассуждение

Политическое участие, политическая культура, типы политических культур, политическая роль, политическая субкультура.






Знать о политической культуре и их типологию. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая культура»

Характеризовать основные формы политического участия; самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности,

Составьте таблицу «Типология политической культуры»

 беседа



§ 25

 

Уроки 73-74. 32-33

Политический конфликт

Урок практикум



Политический конфликт, переговоры, компромисс, арбитраж


Знать источники и развитие политических конфликтов. Уметь правильно урегулировать конфликты

пользоваться мультимедийными ресурсами, представлять результаты познавательной деятельности

Изучаем документ: «Элементы теории социального конфликта» Р. Дарендорфа

 Работа с документами, периодической литературой



§ 26

 

Уроки 75-76. 34-35

Политический процесс

Урок исследование



Политический процесс, агрегация.


Знать основные положения и типологизацию политических процессов

пользоваться мультимедийными ресурсами, представлять результаты познавательной деятельности

Работа со схемой «Типологизация политических процессов»

  Работа с материалами интернета Составление плана конспекта



§ 27

 

Урок 77.36

ПОУ: «Политическая жизнь современного общества

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 2



 

 

Тема 3 «Духовная культура» 19


Уроки 78-79. 1-2

Духовное развитие общества

Урок рассуждение

Культура, материальная и духовная культура, диалог культур, толерантность, преемственность, новаторство, субкультура, контркультура, европоцентризм, американоцентризм, афроцентризм (негритюд)


Знать о проблеме многообразии культур, субкультура и контркультура

характеризовать признаки, производить поиск информации, отличать достоверную от второстепенной высказывать суждения, владеть приемами исследовательской деятельности, представлять результаты своей деятельности (схемы, таблицы).

Работа с источниками

  Работа с источниками

Схема «Духовная жизнь»


§ 28

 

Уроки 80-81.3-4

Духовный мир личности

Урок проблема

Духовность, патриотизм, гражданственность, мировоззрение, менталитет.

Знать о мировоззрении. Уметь находить сущность духовного мира человека

характеризовать признаки, производить поиск информации, отличать достоверную от второстепенной высказывать суждения, владеть приемами исследовательской деятельности,

Отвечаем на вопросы по тексту работы А. Швейцера, стр.317

 Опрос. беседа



§ 29

 

Уроки 82-84. 5-7

Мораль и нравственность

Урок проблема

Нравственная культура, мораль, нравственность, этика, добро и зло, долг, совесть, честь и достоинство, моральный идеал, этические категории, моральное сопротивление.


Знать о сущности нравственной культуры. Уметь анализировать нравственные категории

применять знания для решения познавательных задач; представлять результаты деятельности в виде пана, таблицы, схемы.

Постановка сценки «Пропала совесть»

  План по теме «Мораль как регулятор общественных отношений».

Таблица "Мораль и право".


§ 30

 

Урок 85.8

ПОУ по теме «Духовный мир человека»

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Тест



 

 

Уроки 86-87. 9-10

Наука

Урок рассуждение

Наука, этика науки, «большая наука», инновации


Знать предназначение и функции науки. Уметь характеризовать пути ее связи с обществом

анализировать актуальную информацию, раскрывать на примерах изученные теоретические положения, формировать собственные суждения, оценивать происходящие события

Выполните задания к источнику на стр. 336-337.

  Обществознание: профильный уровень: учебник для 11 кл. общеобразовательных учрежде¬ний / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, и др. - М.: Просвещение, 2010;

Схема «Наука»


§ 31

 

Уроки 88-89. 11-12

Образование

Урок проблема

Образование, модернизация, компетентность


Знать тенденции развития образования в современном мире

анализировать актуальную информацию, раскрывать на примерах изученные теоретические положения, формировать собственные суждения, оценивать происходящие события

Электронное образование в РТ

  Обществознание: профильный уровень: учебник для 11 кл. общеобразовательных учрежде¬ний / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, и др. - М.: Просвещение, 2010;

Текст стр 325-326

З\Д 325



§ 32

 

Уроки 90-91. 13-14

Роль религии в жизни общества

Урок исследование

Религия, религиозное сознание, мировые религии, принцип свободы совести, религиозный культ, религиозные организации, межкофессиональный диалог.




Знать о роли религии в жизни общества. Уметь называть основные мировые религии

характеризовать основные социальные объекты, выделять их существенные признаки; применять знания для решения познавательных задач; представлять результаты деятельности в виде пана, таблицы, схемы.

Плакат «Мировые религии»

  Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа – М.: Интеллект – Центер, 2011

Тест №3 В1,В2.

Таблица:

виды религий


§ 33

 

Уроки 92-93.15-16

Место искусства в духовной культуре Урок рассуждение

Искусство, виды искусства, жанры искусства, знак, символ


Знать структуру, функции искусства. Уметь выявлять его отличительные черты

работать с источниками информации, используя Интернет-ресурсы. Подготовить творческую работу, передача информации адекватно поставленной цели.

Изучаем материалы статьи Т Антошкиной «Гипер арт»

  Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа – М.: Интеллект – Центер, 2011


Схема «Виды искусства»


§ 34

 

Уроки 94-95.1-18



Массовая культура Урок исследование

Народная культура, элитарная культура, массовая культура, массовое общество, СМИ, желтая пресса,

Знать сущность и особенности массовой культуры

работать с источниками, анализировать современные общественные явления и события, уметь оппонировать к иному мнению через участие в дискуссиях, применять гуманитарные знания для решения познавательных задач.

Работа с источниками

 Составление таблицы: Массовая культура.

Таблица «Формы культуры»


§ 35

 

Урок 96.19

ПОУ: «Духовная культура»

Урок контроля и проверки знаний


Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 3

тест


 

 

Тема 4 «Современный этап мирового развития» 6


Уроки 97-98.1-2

Многообразие современного мира Урок исследование

Единая цивилизация, традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, информационное общество, энергетический кризис, экологических кризис, догоняющее развитие, модернизация, вестернизация.








Знать о развитии традиционных и индустриальных обществ в современном мире

представлять результаты деятельности в виде плана, таблицы, схемы.

Индивидуальная

Анализ работы с источниками

презентация


§ 36

 

Урок 99.3

Глобализация и ее последствия

Урок исследование

Глобализация, маргинализация, геоэкономика, ВВП, ВТО, МВФ.


Знать о плюсах и противоречиях процесса глобализации. Уметь характеризовать роль НТР

представлять результаты деятельности в виде плана, таблицы, схемы.

Работа с источниками

  Анализ работы с источниками

презентация


§ 37

 

Урок 100.4

Сетевые структуры в современной мировой политике

Урок предупреждение

Сети политические, терроризм, экстремизм, субсидиарность.


Знать о сетевом терроризме. Уметь перечислять особенности и отличительные черты современного политического терроризма

представлять результаты деятельности в виде плана, таблицы, схемы.

Изучаем документ на стр. 401, § 38

 Работа с документами.

презентация


§ 38

 

Урок 101.5

Целостность и противоречивость современного мира Урок поиск

Глобальные проблемы, экологический кризис, демографический кризис, взаимоотношения Север – ЮГ, цифровой разрыв, демографический транзит, мальтузианство, неомальтузианство, устойчивое развитие, зеленая революция.


Знать о глобальных проблемах мира. Уметь ориентироваться в сложном, запутанном современном обществе

анализировать актуальную информацию, раскрывать на примерах изученные теоретические положения, формировать собственные суждения, оценивать происходящие события

Работаем с таблицей «Глобальные проблемы человечества»

 тест

презентация


§ 39

 

Урок 102.6ПОУ: « Современный этап мирового развития» Урок контроля и проверки знаний

Урок закрепления знаний (практикум)

Знать и уметь излагать пройденный материал


Выполнение заданий

Самостоятельная работа № 4

тест


 











































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров143
Номер материала ДВ-333287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх