Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа для 5-6 класса биология

Рабочая программа для 5-6 класса биология

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:
















































Содержание:

  1. Пояснительная записка 3-8 стр.

- описание места учебного предмета в учебном плане

- учебно-методический комплект

- планируемые результаты освоения предмета

- формы контроля

  1. Содержание тем учебного предмета 9 стр.

  1. Календарно-тематическое планирование 10-21 стр.














































  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии (далее – Программа) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии и на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой. (Издательский центр «Вентана - Граф», Москва 2013 год).


место учебного предмета в учебном плане

Программа разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования.

Общее число учебных часов за 2года обучения составляет 70

из них 35 ( 1ч в неделю) в 5 классе

35 ( 1ч в неделю) в 6 классе


Используемый учебно-методический е комплект:


Библиотечный фонд


Учебники Федерального перечня, в которых реализована данная программа.

1. Биология. 5 класс (авт. Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А.);ФГОС

2. Биология. 6 класс (авт. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.);ФГОС


Элементы УМК для 5, 6, классов, сопровождающие перечисленные выше учебники: рабочие тетради, дидактические материалы, пособия для учителя и т.д.



ЦОРы к предмету биологии 

Название

Пономарева И.Н. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники

Константинов В.М. Биология. Животные

 Издательство «Учитель»,г.Волгоград, СD- Раздаточный и

дидактический материал 

Уроки биологии. Мультимедийное приложение к урокам. Изд. «Глобус»

Тесты по биологии. Изд. «Учитель»,г.Волгоград.

Учебные фильмы по биологии. Человек. ФГУП РНПО «РОСУЧПРИБОР»

Интерактивные приложения к урокам в 5-11 классах Изд. «Учитель» г. Волгоград


Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

 

планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:


Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Изучение биологии даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознан- ному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

  • формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственно го отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и безопасного коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,

классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач;

умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметными результатами освоения биологии являются:

усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественно -научной картине мира;

формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

приобретение опыта использования методов биологи ческой науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

формирование ос нов экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;

объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных;

овладение методами биологи ческой науки; наблюдение и описание биологических

объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды.

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

В структуре планируемых результатов выделяются:

ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;

планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», приводятся к каждому разделу учебной программы.

Раздел 1

Живые организмы

Выпускник научится:

характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений;

выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе; •ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.


Формами текущего контроля успеваемости обучающихся являются:

Формы письменной проверки:

письменная проверка - это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; рефераты.

Формы устной проверки:

устная проверка - это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ обучающихся могут использоваться информационно - коммуникационные технологии.









































  1. Содержание тем учебного предмета, курса 5 класс:


Название раздела

Кол-во часов

Контр.

Лаборат

Экскурсии

Обобщ.

1

Биология-наука наука о животном мире

9


2


1

2

Многообразие живых организмов

12


2


1

3

Жизнь организмов на планете Земля

8




1

4

Человек на планете земля

6

1


1

1


Итого

35

1

4

1

4


Содержание тем учебного предмета, курса 6 класс:


Название раздела

Кол-во часов

Контр.

Лаборат

Экскурсии

Обобщ.

1

Наука о растениях- ботаника

5




1

2

Органы растений

9


4


1

3

Основные процессы жизнедеятельности растений

7


1


1

4

Многообразие и развитие растительного мира

11


1


1

5

Природные сообщества

3

1


1

1


Итого

35

1

6

1

5


















3.Календарно-тематическое планирование 5 класс (35 ч)


Название раздела/ темы урока

Кол-во

часов

Домашнее задание

по плану

Дата по факту






А

Б

В

Глава 1. Биология — наука о живом мире (9 ч)

1

Наука о живой природе

1

§1, р/т с.5 з.4,6

02.09




2

Свойства живого


1

§2,р/т с.7 з.4-6

09.09




3

Методы изучения природы

Увеличительные приборы


Лабораторная работа 1

«Изучение устройства увеличительных приборов»

1

§3, р/т с.9-10 з.5,6

16.09




4

1

§4,р/т с.12 з.5,6

23.09




5

Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа 2

«Знакомство с клетками растений»

1

§5, р/т с.15 з.4

30.09




6

Химический состав клетки

1

§6,р/т с19 з.4-6

07.10




7

Процессы жизнедеятельности клетки

1

§7,р/т с.21 з.6

14.10




8

Великие естествоиспытатели

1

сообщения об исследованиях Ч.Дарвина

21.10




9






Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Биология — наука о живом мире»

1






повт.§§1-7, выполнить творч.проект по выбору на с.34

28.10




Глава 2. Многообразие живых организмов (12 ч)

10

Царства живой природы

1

§8,р/т с.26 з.5

11.11




11

Бактерии:

строение и жизнедеятельность

1

§9,сообщение о значении бактерий

18.11




12

Значение бактерий в природе и для человека

1

§10, р/т с.30 з.5,6

25.11




13

Растения

1

§11,р/т с. 32 з.6

02.12




14

Лабораторная работа 3

«Знакомство с внешним строением побегов растения»

1

творческое задание: создать альбом фотографий хвойных растений своего региона

09.12




15

Животные

1

§12,р\т с.36 з.5,6

16.12




16

Лабораторная работа 4

«Наблюдение за передвижением животных»

1

сообщения о многообразии и значении простейших

23.12




17

Грибы


1

§13, сообщения об истории открытия пенициллина и его значении для человечества

30.12




18

Многообразие и значение грибов

1

§14,р/т с.41 з.4,5

13.01




19

Лишайники


1

§15,р/т с.43 з.6

20.01




20

Значение живых организмов в природе и жизни человека

1

§16

27.01




21

Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие живых организмов»

1

повторить

§§8-16,выполнить творч. проект по выбору с.74

03.02




Глава 3. Жизнь организмов на планете Земля (8 ч)

22

Среды жизни планеты Земля


1

§17, написать мини-сочинение об организмах-обитателях одной из сред обитания

10.02




23

Экологические факторы среды

1

§18,р\т с.53 з.5,6

17.02




24

Приспособления организмов к жизни в природе

1

§19,инд.задания

24.02




25

Природные сообщества


1

§20, изготовить модель-аппликацию природного сообщества «лес»

03.03




26

Природные зоны России


1

§21, презентационный проект

10.03




27

Жизнь организмов на разных материках



Жизнь организмов в морях и океанах


1

§22, презентационный проект

17.03





28


§23, презентационный проект «Жители водной среды»

24.03




29

Обобщение и систематизация знаний по теме «Жизнь организмов на планете Земля»

1

повторить §§17-23

выполнить мини-проект по выбору на с.105

07.04




Глава 4. Человек на планете Земля (6 ч)

30

Как появился человек на Земле

1

§24, р/т с.71 з.5,6

14.04




31

Как человек изменял природу

1

§25, презентационный проект «Заповедники КБР

21.04




32

Важность охраны живого мира планеты


1

§26, подготовить сообщения о роли Красной книги в природоохранных мероприятиях

28.04




33

Сохраним богатство живого мира

Обобщение и систематизация знаний
по теме «Человек на планете Земля»

Итоговый контроль знаний по курсу биологии 5 класса

1

§27, творческое задание на с.121

05.05




34

1

р\т с.79 з.6

12.05




35

Экскурсия

«Весенние явления в природе» или

«Многообразие живого мира»

1

задания на лето с.123

26.05



Календарно-тематическое планирование 6 класс ( 35 ч)


Название темы

Кол-во часов

Домашнее задание

Дата по плану

Дата по факту






А

Б

В

Тема 1. Наука о растениях — ботаника (5 ч)



1

Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений


1

§1, р/т с.4 з.3-5

06.09




2

Многообразие жизненных форм растений


1

§ 2,р\т с.6 з.4

13.09




3

Клеточное строение растений.
Свойства растительной клетки

1

§3, р\т с.8 з.3

20.09




4

Ткани растений


1

§4

27.09




5

Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Наука о растениях — ботаника»

1

повторить §§1-4

04.10




Тема 2. Органы растений (9 ч)

6

Семя, его строение и значение. Лабораторная работа 1

«Строение семени фасоли»

1

§5, р\т с.13 з.2

11.10




7

Условия прорастания семян

1

§6, р\т с.16 з.4

18.10




8

Корень, его строение и значение
Лабораторная работа 2

«Строение корня проростка»

1

§7,р\т с.17-18 з.1,3

25.10




9

Побег, его строение и развитие
Лабораторная работа 3

«Строение вегетативных и генеративных почек»

1

§8, р/т с.20 з.2

08.11




10

Лист, его строение и значение

1

§9,выполнить зад.5 к § с элементами исследоват. деят-ти

15.11




11

Стебель, его строение и значение.
Лабораторная работа 4

«Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»

1

§10, индивид.задания

22.11




12

Цветок, его строение и значение

1

§11,р\т с.27-28 з.2,4

29.11




13

Плод. Разнообразие и значение плодов

1

§12

06.12




14

Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Органы растений»

1

повторить §§5-12,выполнить творч.проект на с.73

13.12




Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)

15

Минеральное питание растений и значение воды


1

§13, сообщения о приспособлениях к воде у растений разных экологических групп

20.12




16

Воздушное питание растений —

фотосинтез

1

§14, р\т с.36 з.3,4

27.12




17

Дыхание и обмен веществ у растений

1

§15,р\т с.38 з.3 (составить схему)

10.01




18

Размножение и оплодотворение у растений


1

§16, презентационный проект о жизни и научной деят-ти рос. учёного-ботаника С.Г. Навашина

17.01




19

Вегетативное размножение растений и его использование человеком

Лабораторная работа 5

«Черенкование комнатных растений»

1

§17

24.01




20

Рост и развитие растений

1

§18,подготовить презентац.проект о влиянии экологических факторов нашей местности на развитие растений

31.01




21

Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Основные процессы жизнедеятельности растений»

1

повторить §§13-18, проект по выбору с.103

07.02




Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч)

22

Систематика растений, её значение для ботаники

1

§19, сообщение о деятельности К.Линнея и роли его исследований в биологии

14.02




23

Водоросли, их многообразие в природе


1

§20,сообщения о значении водорослей в природе и жизни человека

21.02




24

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Лабораторная работа 6

«Изучение внешнего строения моховидных растений»

1

§21

28.02




25

Плауны. Хвощи. Папоротники.
Их общая характеристика

1

§22, подготовить презентации проекта о разнообразии и роли высших споровых растений в природе

07.03




26

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение


1

§23, презентацион. проекты о значении хвойных лесов России

14.03




27

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение

1


§24



21.03




28

Семейства класса Двудольные

1

§25, презентации о роли растений класса Двудольные в природе и жизни человека

04.04




29

Семейства класса Однодольные

1

§26, презентации о практическом использовании растений семейства Однодольные

11.04




30

Историческое развитие растительного мира


1

§27, р/т з.3,4

18.04




31

Многообразие и происхождение культурных растений

Дары Старого и Нового Света


1

§§28,29 сообщения о жизни и научной деятельности Н.И. Вавилова

25.04




32

Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Многообразие и развитие растительного мира»

1

повторить

§§19-29

02.05




Тема 5. Природные сообщества (5 ч)

33

Понятие о природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме
Совместная жизнь организмов
в природном сообществе

1

§§30,31 сообщения о природных сообществах России.

10.05




34

Смена природных сообществ и её причины


Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Природные сообщества»

1

§32, повторить §§30-32

16.05




35

Итоговый контроль знаний по курсу биологии 6 класса


1


23.05

задания на лето








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-203745
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх