Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая ппрограмма к курсу "История Русской культуры" 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая ппрограмма к курсу "История Русской культуры" 11 класс

библиотека
материалов

«Угловская средняя общеобразовательная школа»



Расмотрено на заседании МО, протокол №___от «__»____________ 201_ г

Согласовано

с педагогическим советом

протокол №___от

«___»__________201__г.

Утверждаю:

директор МБОУ Угловская СОШ

________Корниенко Ю.А.

Приказ №___от

«___»__________201_г.



Рабочая программа по

учебному предмету: История русской культуры



для учащихся 11 классов (общеобразовательное обучение)



количество часов в неделю – 1



Разработана на основе: Берлякова Н.П., Фирсова Е.Б. История русской культуры: методические рекомендации по курсу. 10-11 классы. Ч.1.- 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.



Учебник: Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч 1 /Л.Г.Березовая, Н.П. Берлякова. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2001.






Составитель: Казакова Н.Н., учитель истории, 1 категория



срок реализации: 1 год

основное (среднее) общее образование

с. Угловское



2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка

к рабочей программе по Истории русской культуры(11 класс)

1.Данная рабочая программа разработана для учащихся 11-х классов.

2. Количество часов: 34

3.На основе:

  1. )БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

  2. ) Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  3. ) Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

4) История русской культуры: программа и тематическое

планирование курса. 10—11 классы / Н.П. Берлякова,

Е.Б. Фирсова.— 2_е изд. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2012.

  1. Берлякова Н.П., Фирсова Е.Б. История русской культуры: методические рекомендации по курсу. 10-11 классы. Ч.1.- 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.



Курс «История русской культуры» предназначен для школ гуманитарного профиля. Он способствует углублению и систематизации знаний по истории России, реализации гуманитарного потенциала исторического образования. Оптимальный объем курса — 68 часов. Из них в 10 классе—34 часа (1 час в неделю), в 11 классе — 34 часа (1 час в неделю). Курс состоит из 6 разделов_модулей, представленных в двух частях учебного пособия Л.Г. Березовой и Н.П. Берляковой «История русской культуры». Авторы рассматривают кульуру как несущую конструкцию, глубинную суть национальной истории.

Предмет курса — отечественная культура от ее зарождения до настоящего времени. Курс расширяет возможности понимания исторического процесса, позволяет ощутить живое движение национального духа, опираясь на знания по истории Отечества.

Главная цель курса — создание возможностей для активизации познавательных и духовных потребностей учащихся в осмыслении российской истории. В качестве основного метода изучения отечественной культуры выступает диалог, который позволяет обращаться к памятникам культуры, идеям, людям, событиям как собеседникам во времени. Особенность предлагаемого курса состоит в том, что каждая культурно_историческая эпоха представлена в динамике и взаимосвязи культурных и исторических явлений. Это позволяет рассматривать культуру как саморазвивающуюся систему, выявить ее место в российской истории. При таком подходе достигается понимание истории России как целостного процесса.

Структурно курс построен по хронологически проблемному принципу, что позволяет избежать перенасыщенности информацией, четче обозначить ключевые события культурной истории России. Выявление ценностных ориентаций человека,определение культурной доминанты определенного периода позволяет найти ту «нить Ариадны», которая проходит сквозь культуру каждой исторической эпохи.Предлагаемое тематическое планирование имеет некоторый резерв учебного времени. Если у педагога появятся возможности для расширения курса и желание более глубокого изучения отдельных тем, возможно самостоятельное добавление нескольких занятий или увеличение учебного времени на уже запланированные.

Результаты работы учеников определяются следующими

умениями и навыками:

владение ключевыми понятиями культурно_исторической эпохи;

владение элементами исследовательской работы, связанной с поиском, отбором, анализом, обобщением материала, выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

умение выявить культурную доминанту исторического времени через специфику картины мира и системы ценностей;

умение классифицировать исторические события через культурный опыт, биографию человека;

умение определять культурно_исторические эпохи в истории России через ведущие формы культурного творчества;

умение определять стилевые особенности памятников отечественной литературы и искусства, сопоставлять имена крупнейших деятелей культуры с контекстом данной культур_

но_исторической эпохи;

умение систематизировать полученные знания (составлять аннотации, рецензии, схемы, таблицы и т.д.);

умение представить результаты своей деятельности в форме исторического эссе, рецензии, презентации, тезисов,реферата, выступления на конференции и т.п.

Работа над каждым разделом предполагает активизацию творческих возможностей учеников, развитие навыков аналитического мышления и критического анализа.

Для организации самостоятельной работы и закрепления полученных знаний и умений предлагаются учебные задания и вопросы по параграфам, а также выводы по главам учебного пособия.

Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о развитии культуры России с древнейших времён до начала XX века. Актуальность определяется важностью изучения культурного развития для понимания изучаемой эпохи, а также имеет практическое значение – подготовку к успешной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Основные цели и задачи курса:



  • понимание феномена «культуры», ее понятийного аппарата;

  • осознание роли культурного развития на определённых этапах в истории;

  • осознание особенностей культуры России в процессе ее становления, влияние других государств на нее;

  • осмысление роли великих деятелей в судьбе России;

  • Осознание непрерывности развития культуры, неотделимость ее от истории государства;

  • ознакомление учащихся с различными точками зрения по поводу деятельности отдельных пионеров русской культуры в различный период истории нашего государства;

  • развитие умения самостоятельно работать с исторической, справочной, энциклопедической литературой, решать творческие задачи;

  • совершенствование умения формулировать и обоснованно отстаивать собственную позицию в отношении к событиям и  личностям прошлого, вести дискуссию, что позволит учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Задачи курса:

  • расширить и углубить знания учащихся о русской культуре на определённых этапах её развития;

  • познакомить учащихся с основными терминами, характерными чертами и важнейшими событиями культурно-исторической эпохи

  • определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и процессам развития русской культуры, давать оценку;

  • воспитывать устойчивый интерес к изучению истории Отечества;

  • воспитывать патриотические чувства.

Тематика и характер курса предопределяют следующие особенности его изучения:

  • проблемное изложение и изучение материала (выделение ключевых вопросов, проблемный, эвристический характер их рассмотрения);

  • создание открытых, проблемных, познавательных ситуаций;

  • большая часть времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся;

  • в ходе изучения курса актуализируется ранее изученный материал.

  • В ходе изучения новых тем широко используются цифровые образовательные ресурсы, ИКТ.

Данная программа рассчитана на час в неделю, всего 34 часа. Программа ориентирована на занятия в виде лекций и практикумов, защита рефератов, написание эссе. Курс может завершаться защитой проектных работ по одной или нескольким темам, проект может быть как индивидуальным, так и групповым.

Предполагаемые результаты:

Полученные знания помогут учащимся глубже понять изучаемые эпохи, вооружат историческими знаниями, дадут представление о многогранном, порой противоречивом развитии культуры России, и будут стимулировать учащихся к дальнейшему проникновению в мир истории. Поможет успешной сдачи экзамена за курс средней школы.

В процессе освоения программы учащиеся должны:

- знать: основные факты, явления, процессы, понятия, персоналии, связанные с проблематикой курса.

- уметь: находить, систематизировать и анализировать информацию; выявлять историческую и методологическую обусловленность различных версий и оценок; определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам; владеть словом и логикой, представлять результаты индивидуальной и историко-познавательной групповой деятельности в форме конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

4. Концепция: концентрическая

5. В календарный план добавлены уроки повторения, так как автор программы предусмотрел 26 часов изучения новых тем, остальные часы – на усмотрение учителя.

Программа курса

Часть вторая

КУЛЬТУРА XX в.

Введение

Культура и человек в XX в. Катастрофичность XX в. в России в ее культурных моделях. Массовая культура и массовая информация как технологии современного общества. «Опасность информационной культуры» для человека. Необходимость умения работать с большим объемом культурной информации в современном мире. Необходимость поиска культурного языка для диалога Запада и Востока в эпоху глобализирующегося мира.

Ключевые понятия: глобализация, информационная культура, массовая информация.

Рекомендуемая литература

Бердяев Н.А. Новое средневековье. М., 1991.

Костина А.В. Массовая культура постиндустриального об_

щества. М., 2004.

Культурология. XX век: Энциклопедия: В 2 т. СПб., 1998.

Лихачев Д.С. Раздумья. М., 1991.

Самосознание европейской культуры XX века: мыслители

и писатели Запада о месте культуры в современном обществе.

М., 1991.

Раздел I

СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ

И ЕГО АЛЬТЕРНАТИВЫ

Тема 1

«Новая» русская культура рубежа веков

Понятие «культура Серебряного века» и ее хронологические рамки, мировоззренческие истоки. «Новый гуманизм» в философии В.С. Соловьева. «Сюжет человеческой души»

в творчестве Ф.М. Достоевского. Декаданс как реакция на уходящий век и как новый порыв национального духа.Всемирные истоки художественной культуры Серебряного века. Новый интерес к культуре античного мира. Возрождение национальных художественных традиций: научное изучение русской старины, «открытие» русской иконы. «Русские сезоны»

и новое «открытие» живописи XVIII в. Новое поколение русской интеллигенции.

Поиски и открытия в литературе. Символизм как новое миропонимание и новая поэзия (В.Я. Брюсов, А.А. Блок, А. Белый). «Молодое поколение» символистов 1910_х гг. (О.Э. Мандельштам, А.А. Ахматова, С.М. Городецкий). Новые формы творческой жизни в начале XX в. Философские и литературные объединения интеллигенции. Журналы «нового искусства»

и направления их деятельности. Многообразие и поисковый характер культурного творчества начала XX в. Художественный язык модерна. Движение «Мир искусства» как обновление культуры. Самобытность стилистики «Голубой розы». «Союз русских художников» как национальный вариант модерна. Особенности проявления модерна в архитектуре. Модерн как «большой стиль» культуры начала XX в.Тяготение к синтезу искусств. Идеология нового театра (В.Э. Мейерхольд, Н.Н. Евреинов). Модерн начала XX в. Как стиль жизни. Роль меценатства в культурной жизни России конца XIX — начала XX в. Культура Серебряного века как культура нового типа. Новые явления в классической культуре начала XX в. Транс_

формация критического реализма в творчестве Л.Н. Толстого. «Литературная революция» А.П. Чехова. М. Горький как основатель нового направления в литературе начала XX в.

Ключевые понятия: акмеизм (адамизм), богема, декаданс, импрессионизм, литература «нового реализма», модерн,меценатство, ретроспективные неостили, символизм, свет_

ская религиозная философия.

Рекомендуемая литература

Баран Х. Поэтика русской литературы XX века. М., 1993.

Бенуа А.Н. Русская школа живописи. М., 1997.

24

Борисова Е.А., Стернин Г.Ю. Русский модерн. М., 1990.

Боханов А.Н. Коллекционеры и меценаты в России. М., 1989.

Воспоминания о Серебряном веке. М., 1993.

Дмитриев С.С. Очерки русской культуры начала XX века. М.,

1985.

Дмитриев С.С. Поэтика (Этюды о символистах). СПб., 1993.

Думова Н.Г. Московские меценаты. М., 1992.

Ермилова Е.В. Теория и образный мир русского символизма. М., 1989.

История русской литературы. XX век. Серебряный век / Под

ред. Ж. Нива и др. М., 1995.

Кричевская Ю.Р. Модернизм в русской литературе: эпохаСеребряного века. М., 1994.

Лапшина Н.П. «Мир искусства»: очерк истории и творческой практики. М., 1977.

Мазаев А.И. Проблема синтеза искусств в эстетике русского символизма. М., 1992.

Маковский С.К. Силуэты русских художников. М., 1999.

Набоков В.В. Лекции по русской литературе. М., 1996.

Неклюдова М.Г. Традиции и новаторство в русском искусстве конца XIX — начала XX века. М., 1991.

Пайман А. История русского символизма. М., 1998.

Рапацкая Л.А. Искусство Серебряного века. М., 1996.

Сарабьянов Д.В. История русского искусства конца XIX —начала XX века. М., 1993.

Стернин Г.Ю. Русская художественная культура второй по_ловины XIX — начала XX века. М., 1984.

Стернин Г.Ю. Художественная жизнь России 1900—1910 годов. М., 1988.

Тихвинская Л.И. Кабаре и театры миниатюр в России.

1908—1917 гг. М., 1995.

Энциклопедия символизма / Под ред. Ж. Кассу. М., 1998.

Тема 2

Условия появления и формы

массовой городской культуры в России

Факторы формирования массовой культуры. Город как лидер культурного движения. Новая техническая эпоха и разви тие системы начального образования. Основные формы и характерные черты массовой культуры в начале XX в. Особенности художественного языка массовой культуры.Культурный смысл искусства «авангарда». Предпосылки появления авангарда в России, его ментальные и мировоззренческие основы. Основные творческие и выставочные объединения художников_авангардистов. «Бубновый валет» как экспериментальная площадка авангардного искусства. Эксперименты художников_авангардистов в области художественного языка (П.П. Кончаловский, А.В. Лентулов, К.С. Малевич,В.Е. Татлин). Место и роль авангарда в культуре России начала

XX в. Футуризм как авангардистский поиск в поэзии (В.В. Маяковский, В.В. Хлебников).

Кризис «русской идеи» в начале XX в. Опыт первой русской революции в национальном самосознании. Нарастание радикализма в общественном сознании в 1910_е гг. Сборник «Ве_

хи» как попытка изменить ценностные установки и тип общественного поведения русской интеллигенции. Нравственные установки в самосознании интеллигенции 1910_х гг. Поиски

национальной идеи накануне Первой мировой войны и революции.

Ключевые понятия: авангардизм, авангард, беспредметное искусство (абстракционизм), конструктивизм, кубизм,массовая культура, урбанизм, футуризм.

Рекомендуемая литература

В поисках пути: русская интеллигенция и судьба России.М., 1992.

Великая утопия. Русский и советский авангард 1915—1932 гг.: Каталог. Берн, 1993.

Вехи: Сборник статей о русской интеллигенции. М., 1990.

Воспоминания о Серебряном веке. М., 1993.

История русской литературы: XX век. Серебряный век / Подред. Ж. Нива и др. М., 1995.

Кантор В.К. В поисках личности: опыт русской классики. М.,

1994.

Лотман Ю.М. Массовая культура как историко_культурная

проблема // Лотман Ю.М. О русской литературе: Статьи и исследования. СПб., 1997.

Маковский С.К. Силуэты русских художников. М., 1999.

Неклюдова М.Г. Традиции и новаторство в русском искусстве конца XIX — начала XX века. М., 1991.

Ривош Я.Н. Время и вещи: Очерки по истории материальной культуры России начала XX века. М., 1990.

Тихвинская Л.И. Кабаре и театры миниатюр в России.1908—1917. М., 1995.

Уварова Е.Д. Как развлекались в российских столицах.СПб., 2004.

Флиер А.Я. Массовая культура и социальные функции //

Общественные науки и современность. 1998. № 6.

Шестаков В.П. Эсхатология и утопия: Очерки интеллектуальной истории Серебряного века. М., 1996.

Тема 3

Революция и судьба культуры

«Революционный романтизм» культуры. Утопическая картина будущего в футуристическом проекте «Живое творчество масс». Идея и программа проекта «Пролетарская культура». Активизация поиска новых культурных форм и авангардного художественного языка. Новации революционного авангарда в архитектуре и дизайне (В.Е. Татлин, К.С. Мельников). Революция в театральном деле (В.Э. Мейерхольд) и кинематографе

(С.М. Эйзенштейн). Отношение новой власти к новаторским экспериментам авангарда и судьбе культурного наследия.Культурная политика советской власти в 1918—1920 гг. Создание государственных органов по управлению культурой.Программа «культурной революции». Эксперименты в области образования. План «монументальной пропаганды» и причины его неудачи. Идеологические задачи и художественное творчество 1920_х гг. Содержание и символика массового политического плаката. Главные тенденции новой культурной политики.

Традиции Серебряного века в культуре русской эмиграции.Культурная миссия русской пореволюционной эмиграции.Формирование центров русского зарубежья. Интеллектуальный мир и издательская деятельность. Литературная жизнь русского зарубежья. Судьбы русского искусства. Русский авангард в контексте европейской культуры. Русская музыкальная культура за рубежом. Место классического наследия в культуре пореволюционной эмиграции: А.С. Пушкин как культурный символ русского зарубежья. Вклад культуры русской эмиграции в мировое творческое наследие.

Ключевые понятия: диаспора, идеологизация культуры, конструктивизм, культурная революция, миссия, пролетарская культура, Пролеткульт, утилитаризм, утопия, эмиграция.

Рекомендуемая литература

Анненков Ю.П. Дневник моих встреч: цикл трагедий: В 2 т.Т. 1. М., 1991.

Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.,1990.

Блок А.А. Интеллигенция и революция // Блок А.А. Соч. Т. 6.М., 1962.

Богданов А.А. Вопросы социализма. М., 1990.

Великая утопия. Русский и советский авангард 1915—1932 гг. М., 1994.

Голомшток И.Н. Тоталитарное искусство. М., 1994.

Горький М. Несвоевременные мысли. М., 1990.

Демосфенова Г.Л., Нурок А.Ю., Шантыко Н.И. Советскийполитический плакат. М., 1962.

Из глубины: Сборник статей о русской революции. М.,1990.

История русского советского искусства. М., 1989.

Костиков В.В. «Не будем проклинать изгнанье…». Путии судьбы русской эмиграции. М., 1990.

Литература русского зарубежья. 1920—1940. М., 1993.

Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры: В 3 т.Т. 2. Ч. 2. М., 1994.

Нанивская В.Т. Анатомия репрессивного сознания (как со_

здавалась отечественная школа) // Вопросы философии. 1990.№ 5.

Нестьев И.В. Дягилев и музыкальный театр XX века. М.,1994.

Павлов А.Т. Культура русского зарубежья // История куль_туры России / Под ред. В.И. Добрыниной. М., 1993.

Плаггенборг Ш. Революция и культура. СПб., 2000.

Раев М.И. Россия за рубежом. История культурной эмигра_ции. М., 1994.

Федотов Г.П. Лицо России // Судьба и грехи России (Избранные статьи по философии русской истории и культуры):В 2 т. Т. 1. СПб., 1991.

Франк С.Л. По ту сторону правого и левого // Новый мир.1990. № 4.

Шкловский В.Ф. Гамбургский счет. М., 1990.

Шлеев В.В. Революция и изобразительное искусство. М.,1987.

Яновский В.С. Поля Елисейские. СПб., 1993.

Раздел II

КУЛЬТУРА СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА

Тема 4

Становление культуры советского общества

в 1930—1940Nе гг.

Культура как средство и объект государственной политики.Введение государственного контроля над духовной культурой и интеллигенцией. Изживание литературного многообразия

1920_х гг. Литературное творчество и идеологические задачи.Постановление ЦК РКП (б) от 18 июня 1925 г. «О политике партии в области художественной литературы» и его влияние на

литературное творчество. Создание Ассоциации художников революционной России (АХРР). Борьба за классовую чистоту художественного творчества. Отказ от педагогических исканий

1920_х гг. Превращение образования в средство политики.Формирование новой социалистической интеллигенции и «перевоспитание» «старой». Государственный диктат над научной деятельностью. Утверждение идеологического единства как

главного направления политики государства по отношению

к культуре. Человек в системе культуры советского общества. Классовое воспитание человека нового общества. Картина мира и система ценностей советского человека. Стиль жизни человека советской культуры. Иерархизация и унификации жизненного пространства.

Темы и герои литературы социалистического реализма. Феномен советского кино. Язык социалистического реализма в живописи, в театральном искусстве, в архитектуре.

Ценности и идеалы советской культуры. Служение идее и свобода творчества в культуре советского общества 1930—1940_х гг. Культ слова в культуре. Мифы советской культуры.

Социалистический реализм как мировоззрение и как художественный метод. Достижения и уроки культуры социалистического реализма. Культура как основа формирования советского менталитета.

Ключевые понятия: мифологическое сознание, социалистический реализм.

Рекомендуемая литература

Арсланов В.Г. Ответы культуры на вызов времени: СССР

в 30_е гг. М., 1996.

Бердяев Н.А. Новое средневековье. М., 1990.

Голомшток И.Н. Тоталитарное искусство. М., 1994.

Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было? Размышления

о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30—

40-е годы. М., 1989.

Гройс Б.Е. Утопия и обмен. М., 1993.

Громов Е.С. Сталин: власть и искусство. М., 1998.

Зубкова Е.Ю. Мир мнений советского человека. 1945—

1948 // Отечественная история. 1998. № 3, 4.

История русского и советского искусства. М., 1994.

Капустин М.П. Конец утопии? Прошлое и будущее социа_

лизма. М., 1987.

Коржихина Т.П. Извольте быть благонадежны! М., 1997.

Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города: нор_

мы и аномалии. 1920—1930_е годы. СПб., 1999.

Общество и власть. 1930_е годы. Повествования в докумен_

тах. М., 1998.

Советское общество: возникновение, развитие, историчес_

кий финал: В 2 т. Т. 1. М., 1997.

Суровая драма народа. Ученые и публицисты о природе

сталинизма. М., 1989.

Тема 5

Официальное и неофициальное пространство

советской культуры

Послевоенное советское общество как «общество надежд».Новая волна борьбы с инакомыслием. Постановления ЦК ВКП (б) 1946—1948 гг. по вопросам литературы и искусства как начало новой волны ужесточения идеологического контроля над культурным творчеством. Кампания борьбы с «космополитизмом» и ее результаты.Культурный эффект «оттепели». Научно_технический прогресс как символ «освобожденного» общества. Ускорение динамики жизни. Открытия литературы 1950—1960_х гг. Эффект поэтического творчества в освобождении личности. «Двоецентрие» в литературе как выражение сущностных черт «оттепели». «Новый мир» и начало процесса десталинизации сознания

советского общества. Поиск возможностей и форм свободного творчества в театральном искусстве, в кинематографе.Обращение к «отложенной» литературе 1920—1940_х гг.

Творчество как способ сопротивления идеологизации и унификации культуры. Границы свободы творчества в период «оттепели». Библиотека «отложенной литературы» 1960—1970-х гг.

Феномен «самиздата». «Шестидесятники» и начало кризиса общественного сознания. Судьбы И.А. Бродского, А.А. Галичаи других писателей, вынужденных покинуть Родину.

Особенности стиля жизни советского человека 1960_х гг.Варианты культурных героев времени. Разочарования периода«оттепели» и начало полосы «похолодания» в культурной жизни советского общества.Культурное «двоемирие» 1970—1980_х гг. Дистанцирование официальной государственной культуры от культурноготворчества народа. Новая волна идеологизации культурной политики после «оттепели». Особенности культурного процес_

са в 1970—1980_е гг. Формы культурного сопротивления огосударствлению духовной жизни. Диссидентство как духовный опыт поколения 1970_х гг. Пространство «неофициальной»

культуры 1970—1980_х г: авторская песня, «народный театр»,андеграунд, этажная бытовая культура. Ирония и смех в культуре 1970—1980_х гг.

Ключевые понятия: диссидентство, культурный андеграунд, «оттепель».

Рекомендуемая литература

Вайль П., Генис А. 60_е: мир советского человека. М., 1996.

Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политикаи повседневность. 1945—1953. М., 2000.

Идеологические комиссии ЦК КПСС. 1958—1964: Документы. М., 1998.

Исторический опыт и перестройка. Человеческий фактор в социально_экономическом развитии СССР. М., 1989.

Копелев Л.З. Хранить вечно. М., 1990.

Лебина Н.Б., Чистяков А.Н. Обыватель и реформы. Картина повседневной жизни горожан в годы НЭПа и хрущевского десятилетия. СПб., 2003.

Неизвестный Э.И. Катакомбная культура // Вопросы философии. 1991. № 10.

Никита Сергеевич Хрущев. Материалы к биографии. М.,1989.

Погружение в трясину (Анатомия застоя) / Сост. Т.А. Ноткина. М., 1991.

Симонов К.М. Глазами человека моего поколения. М., 1990.

Синявский А.Д. Диссидентство как личный опыт // Юность.1988. № 5.

Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 2 т. Т. 2. М., 1997.

Соловьев Э.Ю. Философский журнализм шестидесятых:завоевания, обольщения и недоделанные дела // Вопросы философии. 1997. № 2.

Цена метафоры, или Преступление и наказание Синявского и Даниэля. М., 1989.

Чупринин С.И. Непрошедшее время. К характеристике «оттепельного» этапа в истории современного литературного процесса // Вопросы литературы. 1989. № 12.

Раздел III

КУЛЬТУРА ПОСТСОВЕТСКОЙ РОССИИ

Тема 6

Историческое самосознание

и ценностные ориентиры постсоветского общества

Изменение внешних условий для культуры в середине1980—1990_х гг. Феномен новой гласности. Трансформацияисторического самосознания в условиях новой социокультурной ситуации. Публицистичность культуры перестроечного времени. Изменение образа национальной истории в общественном сознании. Активизация интереса к историко_культур_

ному наследию и современная трактовка «национальнойидеи». Изучение «локальной истории» как возможность осмысления истории через связь времен.Духовный кризис человека и общества постсоветского времени. Варваризация вкусов. Кризис культурной идентичности на уровне общества и на уровне личности. Язык как знак куль_туры, как «диагностика» социокультурного кризиса. Социальная направленность литературы и искусства в 1990_е гг. Разру шение иерархии социалистических идеалов и жизненных цен_

ностей.Роль средств массовой информации в общественном движении «перестройки». Этапы эволюции СМИ от функции информации общества к функции развлечения.

Ключевые понятия: гласность, гражданское общество,социокультурная идентичность, социокультурный кризис.

Рекомендуемая литература

Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. 1985—1991. М., 2002.

Иного не дано: Сборник статей. М., 1988.

Капустин М.П. Конец утопии. Прошлое и будущее социализма. М., 1990.

Капустин М.П. От какого наследства мы отказались? // Октябрь. 1988. № 4.

Кара_Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. М., 2001.

Константинов С.В., Ушаков А.И. История после истории:

Образы России на постсоветском пространстве. М., 2005.

Лихачев Д.С. Об интеллигенции: Сборник статей и выступлений. М., 1991.

Рис Н. Русские разговоры. М., 2005.

Селезнев Г.В. Политическая история современной России.1991—2001. М., 2001.

Тема 7

Культурное пространство постсоветского общества

Формирование массовой культуры в постсоветском обществе и ее ценности. Причины снижения культурного вкуса. Роль рекламы в культуре повседневности. «Плюсы» и «минусы» массовой культуры в современном мире. Фундаментальная культура в структуре современной духовной жизни и противоречивость современного культурного процесса. Трансформация социальной литературы. Сюжеты и герои кинематографа современной России. Обретение нового образа в театральном творчестве. Переосмысление культурного наследия в изобразительном искусстве.Альтернативные формы и темы современного творчества.

Феномен «другой литературы». Причины позиции «безыдейности» литературного творчества. Поиск новых форм художественного творчества в конце XX—XXI в. Интеллектуальные основания национального самосознания в современной культуре.

Ключевые понятия: «другая литература», китч, культурное наследство, массовая культура, медиацентризм.

Рекомендуемая литература

Вайль П., Генис А. Новая проза: та же или «другая» // Новый мир. 1989. № 10.

Галина М.С. Телесериал как хрестоматия сюжетных мотивов // Общественные науки и современность. 1999. № 4.

Добренко Е. Нашествие слов (Дмитрий Пригов и конец со_

ветской литературы) // Вопросы литературы. 1997. № 11—12.

Елистратов В.С. «Сниженный язык» и национальный характер // Вопросы философии. 1998. № 10.

Развлекательное искусство в социокультурном пространстве 1990_х годов / Под ред. Е.В. Дукова, П. Викке. СПб., 2004.

Руднев В.П. Словарь культуры XX века. М., 1999.

Словарь терминов московской концептуальной школы /Ред._сост. А. Монастырский. М., 1999.

Флиер А.Я. Массовая культура и ее социальные функции //

Общественные науки и современность. 1998. № 6.

Чередниченко Т.В. Россия 1990_х в слоганах, рейтингах, имиджах. Актуальный лексикон культуры. М., 1999.

Заключение

Культура как способ сохранения целостности общества в современном мире. Отход от абсолютизации идеи общест венного прогресса. Культурная деструкция современной Рос_

сии как следствие ее выхода из советского пространства.

Многоликость и противоречивость современного культурно_

го процесса. Поиск смысла и новой функции культуры в граж_

данском обществе. Проблема общемирового культурного

диалога.

Рекомендуемая литература

Глядя на Запад: Культурная глобализация и российские молодежные культуры. СПб., 2004.

Лихачев Д.С. Культура как целостная среда / Новый мир.1994. № 7.

Развлекательное искусство в социокультурном пространстве 1990_х годов / Под ред. Е.В. Дукова, П. Викке. М., 2004.Чередниченко Т.В. Россия 1990_х в слоганах, рейтингах, миджах. Актуальный лексикон культуры. М., 1999.

Дополнительная литература для учителя ко всем темам

Общая литература по курсу

Авсеенко В.Г. История города Санкт_Петербурга в лицах и картинках. 1703—1903: Исторический очерк. СПб., 1998.

Алленов М.М., Евангулова О.С., Лившиц Л.И. Русское ис_ кусство X — начала XX века. М., 1989.

Алпатов М.В. Этюды по истории русского искусства: В 2 т.М., 1967.

Гачев Г.Д. Русская дума. Портреты русских мыслителей.

М., 1991.

Иконников А.В. Тысяча лет русской архитектуры. М., 1990.

Очерки русской культуры XIX века: В 6 т. М., 1998—2005.

Очерки русской культуры XIII—XVI веков. М., 1969—1978.

Очерки русской культуры XVII века. М., 1979.

Очерки русской культуры XVIII века. М., 1985—1990.

Святополк_Мирский Д.П. История русской литературы с древнейших времен до 1925 года. Лондон, 1992.

Три века русской живописи. СПб., 1996.

Учебники и учебные пособия

Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры.Кн. 1—2. М., 2002.

Забияко А.П. История древнерусской культуры. М., 1995.

История русской литературы XX века. Серебряный век /Под ред. Ж. Нива и др. М., 1995.

История русской литературы X—XVII вв. / Под ред. Д.С. Ли_хачева. М., 1980.

Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М.,1996.

Лифшиц М.А. Очерки русской культуры. М., 1995.

Набоков В.В. Лекции по русской литературе / Пер. с англ.М., 1996.

Хрестоматия по истории русской культуры. М., 1996.

Юдин А.В. Русская народная духовная культура. М., 1999.

Справочные и энциклопедические издания.

Альбомы

Великая утопия. Русский и советский авангард 1915—1932 гг.: Альбом и каталог. М., 1993.

Власов В.Г. Стили в искусстве: В 3 т. М., 1993—1996.Государственная Оружейная палата. М., 1990.Государственная Третьяковская галерея. История и коллек_

ция. М., 1986.Государственный Русский музей. М., 1991.

Золотой век художественных объединений России и СССР.

1820—1932: Справочник по искусству. СПб., 1992.

Искусство России / Под ред. В. Бутромеева. М., 1997.

Культурология. XX век: Словарь. СПб., 1997.


Литература и культура Древней Руси: Словарь справочник/ Под ред. В.В. Кускова. М., 1994.

Мир русской культуры: Энциклопедический справочник. М.,1997.

Памятники искусства Советского Союза: Серия справочников_путеводителей. М., 1980—1986.

Полунина Н.М., Фролов А.И. Коллекционеры старой Москвы: Иллюстрированный биографический словарь. М., 1997.

Популярная художественная энциклопедия: В 2 т. М., 1986.

Руднев В.П. Словарь культуры XX века. М., 1997.

Русская философия: Малый энциклопедический словарь.М., 1995.

Русская философия: Словарь. М., 1995.

Русские писатели. 1800—1917 гг.: Энциклопедический словарь: В 5 т. Т. 1—3. М., 1989—1994.

Санкт_Петербург — Петроград — Ленинград: Энциклопедический справочник. М., 1992.

Стерноу С.А. Арт Нуво. Дух прекрасной эпохи. М., 1997.

Философы России XIX—XX столетий. Биографии, идеи, труды. М., 1996.

Художественное убранство русского интерьера XIX века. Л.,1986.

Энциклопедия литературных героев: Русский фольклор и древнерусская литература / Под ред. Е.Б. Рогачевой.М.,1998.

Энциклопедия русского символизма / Сост. Ж. Кассу. М., 1998.

CDNдиски, видеоматериалы

CD_ROM. Л.Г. Березовая. История России в Новое время:

история и культура. Расцвет петербургской империи: история

и культура первой половины XIX века: Учебно_методический комплекс. М., 2003.

CD_ROM. Современное российское искусство (Кирилл и Мефодий).

CD_ROM. Сокровища России (Медиамеханикс).

CD_ROM. Шедевры архитектуры (New Media Generation).

CD_ROM. Шедевры русской живописи (Кирилл и Мефодий).

«Мир искусства». 1898—1998. Видеофильм. ТОО «Мир искусства». М., 1998.

«Искусство русского авангарда». 6 видеофильмов. Вводный видеофильм_лекция Д.В. Сарабьянова. Студия «Кварт». М., 1998.


Календарно-тематическое планирование

урока

Тема

Количество часов

Феномен культуры России XX в.

1

Мировоззренческие и художественные истоки «нового искусства»

1

Поиски и открытия поэтического символизма

1

Художественный язык модерна

1

Новые явления в классической литературе начала XX в.

1

Повторение

1

Условия появления и формы массовой городской культуры в России

1

Авангардные направления в искусстве Серебряного века

1

Кризис «русской идеи» в начале XX в.

1

Футуристический проект «Живое творчество

масс»

1

Формирование культурной политики советской власти

в 1920_е гг.

1

Традиции Серебряного века в культуре русской пореволюционной эмиграции

1

Человек в системе советской культуры

1

Социалистический реализм: достижения и потери

1

Ценности и идеалы культуры социалистического реализма

1

Повторение

1

Культурный эффект «оттепели»

1

Идеи и потенциал «отложенной литературы»

1

Стиль жизни и культурные герои «оттепели»

1

Государственная политика и культурные процессы

1970—1980-х гг.

1

Трансформация исторического

Самосознания в годы гласности и «перестройки»

1

Поиск социок у л ьт у р н о й идентичности

1

Средства массовой информации и массовой

коммуникации

1

Повторение

1

Массовая и информационная культура постсоветского общества

1

Повторение

1

Фундаментальная культура в структуре современной духовной жизни

1

Альтернативные формы и темы

Современного творчества

1

Повторение

1

Повторение

1

Повторение

1

Повторение

1

Заключение

1










Лист дополнений и изменений

пп., вид изменений

изменение

основание

Подпись, внесшего изменение



















Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров170
Номер материала ДВ-515404
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх