Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая прграмма " Английский язык "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая прграмма " Английский язык "

библиотека
материалов



«Рекомендовано» на заседании ШМО

Председатель ШМО

_____________ Акканова З.С.

Протокол № от «____» _________2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________ Кабашева В.О.

«____» ___________ 2015г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ п. Липовский»

____________ Лось Л.А.

«_____» __________ 2015г.









Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Липовский»

Озинского района Саратовской области



Рабочая программа

по английскому языку 5 класс

(3 часа в неделю)



учитель английского языка Жакубалиева Л.Б.

2015-2016 учебный год.





Рассмотрено

на педагогическом совете школы

____ от «____» _______ 2015г.





Пояснительная записка

Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов ФГОС в условиях 5 класса. Программа основывается на требованиях ФГОС, содержании Примерной программы и основной образовательной программы ОУ.

В программе предусмотрено дальнейшее развитие всех основных представленных в программе начального общего образования видов деятельности обучаемых.

Содержание программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых.

Содержание учебного предмета создает необходимую основу для формирования теоретического рефлексивного мышления у школьников. Такая качественно новая форма мышления выступает операционно-технической базой перехода учащихся от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе.

Значительная роль в формировании нового типа учебной деятельности принадлежит программе формирования универсальных учебных действий.

Требования к результатам обучения описаны на уровне конкретных личностных, метапредметных и предметных действий, которыми должен овладеть учащийся в итоге освоения программы.

Изучение английского языка в пятом классе направлено на достижение следующих целей:
– развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для пятого класса; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языках;

  • социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся пятого класса; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности учащихся посредством воспитательного потенциала иностранного языка:

  • формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

  • развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.


Общая характеристика учебного предмета


Основная школа – вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В пятом классе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения английского языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Особенности содержания обучения иностранному языку в пятом классе обусловлены динамикой развития школьников.

Основные содержательные линии. Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй – языковые средства и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связанно с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».


Содержание тем учебного курса в 5 классе


п/п

Название темы/

раздела

Кол-во

часов

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся

1

Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.


27

Первый школьный день в пятом классе. Новый ученик-англичанин в нашей школе. Классная комната. Школьное расписание Новые предметы. Режим дня. Письмо-приглашение о школьном обмене. Речевой этикет: вежливая просьба. Ответное письмо учительнице из Великобритании. Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул. Факты из жизни известных людей из России и Англии. Планы на выходные и каникулы. Посещение достопримечательностей в России во время каникул. Рекламный буклет для туристов. Школьные клубы по интересам. Контроль письма. Символы и девизы клубов. Клубы для мальчиков и девочек. Английский школьный театр. Приглашения-объявления в клубы. Контроль аудирования. Правила поведения в школе. Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей. Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы. Отношение к школьной форме. Контроль чтения. Любимые предметы. Сайт британской школы. Контроль говорения. Школьные друзья. Проектная работа «Школа и школьная жизнь».

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

-представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;

-пользоваться сносками при чтении текста;

-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками




2

Тема 2.

Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

21

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами. Согласование условий обмена, уточнение деталей. Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой. Работа с текстом «Хандра в день рождения». Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера.. Выходной с Мери Поппинс. Семейные путешествия. Праздник «Хэллоуин». Обсуждение сувениров для британских школьников. Контроль аудирования. «Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России». . Создание школьного альбома для британских друзей. Обсуждение событий, происходящих в момент речи.. Из истории Деда Мороза.. Контроль чтения.. Вечер/воскресное утро в кругу семьи.. Подготовка к празднованию Рождества и Нового года.. Рождество в Великобритании. Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза. Проектная работа. «Любимый праздник британцев». Контроль говорения.

Контроль письма. Внеклассное чтение «Мальчик, который хотел щенка

- планировать, выполнять сои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

- использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения;

- передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста );

- слушать и слышать собеседника, вести диалог;

- осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

- комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)


3

Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

30

Пребывание российских школьников в английских семьях. Карта Великобритании. Факты о великих городах России. Лондонский зоопарк. Карта Лондона. Наиболее известные достопримечательности Лондона. Путешествие по Темзе. Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише. Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран мира. Контроль аудирования. Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей. Контроль чтения. Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне. Факты об Останкинской башне. Чтение забавной истории о встрече в парке. Парк – любимое место лондонцев. Бытовые диалоги из жизни англичан. Парки Лондона. Организации для рождения. Организации угощения и досуга гостей. Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски. Столовые принадлежности/приборы. Вежливая беседа за столом. Контроль письма. Лексико-грамматический тест. Знаменитые люди из англоговорящих стран. Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи. Факты биографий. Подготовка к проекту . Проектная работа «Добро пожаловать в наш город». Контроль говорения «Достопримечательности Лондона»  Внеклассное чтение. «Побег» Часть 1. Внеклассное чтение «Побег». Часть 2,3.


- планировать, выполнять учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

- использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения;

- передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);

- слушать и слышать собеседника, вести диалог;

- осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)


4

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.

16

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы. Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. Письма домой. Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи. Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами. Контроль говорения «Рассказ о своей семье». Семейный альбом. Традиции проведения праздников в твоей семье. Идеальная семья. Любимое домашнее животное. Детективная история об английском мальчике и его собаке. Интервью о своем домашнем питомце. Хобби, которыми увлекаются люди. Контроль чтения. «Странные и необычные хобби». Хобби твои и твоих друзей.

соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам;

- высказываться по теме, аргументируя свое мнение;

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- группировать слова, подбирая антонимы;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам;

- вычленять из текста наиболее существенные факты;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)


5

Тема 5.

Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

11

 Мир профессий. Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии. Контроль аудирования. «Типичные черты характера для определения профессий».

Рассказы людей разных профессий. Идеальная работа в твоем понимании. Чтение страноведческих текстов и их обсуждение. Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов. Проектная работа. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Контроль письма. Лексико-грамматический тест. Урок-обобщение пройденного за год.


письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация);

- преобразовывать в таблицу информацию из прочитанных текстов;

- работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве);

- анализировать и обобщать результаты, используя текст в виде таблицы;

- соотносить текстовую информацию с графической (картинки);

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу).



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты обучающихся 5 класса, формируемые при изучении английского языка:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные результаты изучения английского языка в 5 классе:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Предметные результаты освоения обучающимися 5 класса программы по английскому языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении английским языком как средством общения)


Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

ГОВОРЕНИИ:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, свое семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;


АУДИРОВАНИИ:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;


ЧТЕНИИ:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разны жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в англоговорящих странах;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.


Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • применение правил написания слов, изученных в 5 классе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложение различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем английского и русского языков.


Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в России и англоязычных странах; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в англоязычных странах.

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий Великобритании, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры Великобритании (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях России и Великобритании;

  • понимание роли владения английским языком в современном мире.


Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики 5 класса;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.


В. В ценностно-ориентационной сфере:

    • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

    • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

    • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

    • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.


Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.


Д. В трудовой сфере:

    • умение рационально планировать свой учебный труд;

    • умение работать в соответствии с намеченным планом.


Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).



Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

  1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

  2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

  3. Здоровый образ жизни: режим дня, питание.

  4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

  5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

  6. Великобритания и Россия: столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру.


Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания – от 8 – 10 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разно глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных или коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

  • заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо).


Языковые знания и навыки

Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики 5 класса, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры Англии; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи

Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога, модальных глаголов, существительных в различных падежах, артиклей, местоимений, прилагательных, наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.





Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и Великобритании, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

  • знаниями о значении русского и английского языков в современном мире;

  • сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке, их символике и культурном наследии;

  • употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями, распространенными образцами фольклора;

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на английском языке;

  • умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • умениями представлять родную страну и культуру на английском языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.



Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

  • переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

  • использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.;

  • прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

  • использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.


Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

  • работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

  • работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

  • работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

  • планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.


Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

  • находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

  • семантизировать слова на основе языковой догадки;

  • осуществлять словообразовательный анализ;

  • выборочно использовать перевод;

  • пользоваться двуязычным и толковым словарями;

  • участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.


Языковые средства

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонаже;

в области аудирования:

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Книгопечатная продукция

  • Учебники «Enjoy English»: учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2013.

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

  • Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.

  • Рабочая программа.

  • Двуязычные словари.

  • Рабочая тетрадь «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2013.


Книгопечатная продукция

  • Учебники «Enjoy English»: учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2013.

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

  • Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.

  • Рабочая программа.

  • Двуязычные словари.

  • Рабочая тетрадь «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2013.


Печатные пособия

  • Книги для чтения на английском языке.

  • Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2013.

  • Поурочные разработки по английскому языку к УМК «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / Дзюина Е.В. – М.: Вако, 2013. – 384 с. – (В помощь школьному учителю).

  • Пособия по страноведению.

  • Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах основного общего образования по английскому языку.


Мультимедийные средства обучения

  • Аудиоприложение к учебнику английского языка для 5 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013.

  • Обучающая компьютерная программа к УМК «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / «Титул».




Календарно-тематическое планирование по английскому языку на 5 класс

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Вид контроля

дата

план

факт


Школьное образование, школьная жизнь, учебные предметы и отношение к ним,

переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Досуг и увлечения. - 27 часов.

1 четверть


1

Школьное образование, учебные предметы и отношение к ним.

Вводный урок.

7 часов

1

Вводный

Текущий



2

Школьные каникулы

Развитие навыков диалогической речи по теме

1

Комбинированный

Текущий



3

Моя классная комната.

Введение новых лексических единиц по теме

1

Комбинированный

Текущий



4

Школьные принадлежности

Активизация лексических единиц

1

Комбинированный

Текущий



5

Наша классная комната

Развитие навыков чтения вслух и про себя.

1

Комбинированный

Текущий



6

Режим дня школьника

Развитие грамматических навыков.

Настоящее ,прошедшее, будущее простое.

1

Комбинированный

Текущий



7

Первый день в школе

Развитие навыков диалогической речи.

1

Комбинированный

Текущий



8

Переписка с зарубежными сверстниками

Развитие навыков просмотрового чтения

3 часа.

1

Комбинированный

Текущий



9

Переписка.

Формирование грамматических навыков.

1

Комбинированный

Текущий



10

Письмо другу

Совершенствование навыков диалогической речи.

1

Комбинированный

Текущий



11

Каникулы в различное время года

Введение новых лексических единиц.


6 часов.

1

Комбинированный

Текущий



12

Летние каникулы

Развитие навыков изучающего чтения

1

Комбинированный

Текущий



13

Как мы проводим каникулы

Активизация лексики и грамматики по теме

1

Комбинированный

Текущий



14

Проект «Летние каникулы»

1





15

Посещение интересных мест

Совершенствование навыков просмотрового чтения по теме.

1

Комбинированный

Текущий



16

Места отдыха в моем городе

Совершенствование грамматических навыков. Степени сравнения прилагательных.

1

Комбинированный

Текущий



17

Досуг и увлечения

Введение новых лексических единиц по теме.

4часа.

1

Комбинированный

Текущий



18

Твое любимое увлечение

Активизация лексических единиц в речи. Тренировочные упражнения.

1

Комбинированный

Текущий



19

Твой любимый клуб

Совершенствование навыков письменной речи.

1

Комбинированный

Текущий



20

Твой досуг.Формирование грамматических навыков.

1

Комбинированный

Текущий



21

Школьное образование, школьная жизнь.

Введение новых лексических единиц.

7 часов

1

Комбинированный

Текущий



22

Британские школы

Развитие навыков диалогической и монологической речи.

1

Комбинированный

Текущий



23

Любимые предметы школьников Британии

Совершенствование навыков устной речи.

1

Комбинированный

Текущий



24

Школьная форма

Развитие навыков просмотрового чтения.

1

Комбинированный

Текущий



25

Проект: «Британская и русская школы-сходства и различия».

1

Комбинированный

Текущий



26

Проверочная работа №1

Каникулы и развлечения

1

Комбинированный

Текущий



27

Контрольная работа №1

1

Контроль знаний и умений






Путешествия и виды отдыха. Досуг и увлечения. Культурные особенности стран изучаемого языка.

Праздники.– 21 час

2 четверть


28

Путешествия и виды отдыха

Развитие навыков аудирования по теме.

10 часов.

1

Комбинированный

Текущий



29

Планирование отдыха

Введение нового лексического материала по теме.

1

Комбинированный

Текущий



30

Виды отдыха .

Активизация лексических единиц.

1

Комбинированный

Текущий



31

Планы на ближайшее будущее

Развитие навыков устной речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



32

Планируем свой отдых

Введение нового грамматического материала: оборот «tobegoingto…»

1

Комбинированный

Текущий



33

Путешествие по США

Развитие навыков письменной речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



34

Планируем визит в Великобританию

Развитие навыков диалогической речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



35

Путешествия.

Настоящее простое, настоящее продолженное.

1

Комбинированный

Текущий



36

Развлечения во время летних каникул

Активизация лексики и грамматики по теме.

1

Комбинированный

Текущий



37

Как ты провел выходные?

Развитие диалогической и монологической речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



38

Культурные особенности стран изучаемого языка. Праздники. Введение новой лексики.

11 часов.

1

Комбинированный

Текущий



39

Рождество в Великобритании

Развитие навыков изучающего чтения.

1

Комбинированный

Текущий



40

Празднование Нового Года

Развитие диалогической и монологической речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



41

Мой любимый праздник

Активизация лексики и грамматики.

1

Комбинированный

Текущий



42

Поговорим о праздниках

Совершенствование навыков устной речи.

1

Комбинированный

Текущий



43

Традиции и праздники в моей семье

Активизация лексических единиц в речи. Тренировочные упражнения.

1

Комбинированный

Текущий



44

Развитие навыков просмотрового чтения.

1

Комбинированный

Текущий



45

Проектная деятельность по теме: «Празднование Нового Года»

1

Комбинированный

Текущий



46

Проверочная работа №2

1

Комбинированный

Текущий



47

Контрольная работа №2

1

Контроль знаний и умений




48

Обобщение пройденного материала

1






Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Столицы, крупные города.

Достопримечательности Лондона. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.- 30 часов

3 четверть


49

Страны изучаемого языка и родная страна

Введение новой лексики.

4 часа.

1

Комбинированный

Текущий



50

Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии

Активизация новых лексических единиц по теме.

1

Комбинированный

Текущий



51

Города Великобритании

Активизация грамматики.

Настоящее простое и настоящее продолженное.

1

Комбинированный

Текущий



52

Лондонский зоопарк

Развитие навыков устной речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



53

Столицы, крупные города

Развитие навыков изучающего чтения

3 часа.

1

Комбинированный

Текущий



54

Мой город

Развитие навыков письменной речи по теме

1

Комбинированный

Текущий



55

Проект: «Добро пожаловать в мой город».

1

Комбинированный

Текущий



56

Достопримечательности Лондона

Введение новой лексики по теме.

13 часов.

1

Комбинированный

Текущий



57

Тур по Лондону

Развитие навыков просмотрового чтения.

1

Комбинированный

Текущий



58

Твое любимое место Лондона

Развитие навыков устной речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



59

Узнаем больше о Лондоне

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме.

1

Комбинированный

Текущий



60

Письмо другу о Лондоне

Формирование навыков письменной речи.

1

Комбинированный

Текущий



61

Трафальгарская площадь

Развитие навыков диалогической речи.

1

Комбинированный

Текущий



62

Достопримечательности разных стран мира

Формирование грамматических навыков. Настоящее совершенное время.

1

Комбинированный

Текущий



63

Музеи Лондона

Совершенствование навыков изучающего чтения.

1

Комбинированный

Текущий



64

Музеи нашего города

Развитие навыков письменной речи .

1

Комбинированный

Текущий



65

Лондонское Колесо Обозрения

Формирование грамматических навыков. Причастие.

1

Комбинированный

Текущий



66

Лондон.

Настоящее совершённое.

1

Комбинированный

Текущий



67

Выполнение домашних заданий и повседневные обязанности детей в Великобритании

Активизация лексики и грамматики по теме.

1

Комбинированный

Текущий



68

Парки Лондона

Совершенствование навыков изучающего чтения.

1

Комбинированный

Текущий



69

Культурные особенности стран изучаемого языка

Развитие устной речи.

2 часа.

1

Комбинированный

Текущий



70

Культурные особенности Великобритании

Развитие навыков просмотрового чтения.

1

Комбинированный

Текущий



71

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Введение новой лексики.

7 часов.

1

Комбинированный

Текущий



72

Даниель Дефо

Развитие навыков изучающего чтения.

1

Комбинированный

Текущий



73

Поговорим о знаменитостях

Активизация лексики и грамматики.

1

Комбинированный

Текущий



74

Работа над проектом:

«Выдающиеся люди Великобритании».

1

Комбинированный

Текущий



75

Проверочная работа №3

1

Комбинированный

Текущий



76

Контрольная работа №3

1

Контроль знаний и умений




77

Обобщение пройденного материала.

1





78

Столица изучаемой страны.

Викторина «Путешествие в Лондон»

1 час






Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.

Внешность и черты характера человека. Мир профессий. Досуг и увлечения. – 24 часа

4 четверть


79

Межличностные взаимоотношения в семье

Развитие навыков аудирования по теме.

3 часа.

1

Комбинированный

Текущий



80

Письмо маме

Введение новых лексических единиц по теме.

1

Комбинированный

Текущий



81

Отношения между членами семьи

Активизация лексических единиц.

1

Комбинированный

Текущий



82

Внешность и черты характера

Развитие навыков устной речи по теме.

4 часа.

1

Комбинированный

Текущий



83

Внешность членов семьи

Развитие навыков изучающего чтения по теме.

1

Комбинированный

Текущий



84

Описание внешности друзей

Активизация лексики и грамматики.


1

Комбинированный

Текущий



85

Правила для детей и родителей

Развитие навыков диалогической и монологической речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



86

Взаимоотношения в семье и со сверстниками

Развитие лексико-грамматических навыков по теме.

5 часов.

1

Комбинированный

Текущий



87

Домашние любимцы

Развитие речевых навыков

1

Комбинированный

Текущий



88

Мой любимый питомец

Совершенствование лексико-грамматических навыков

1

Комбинированный

Текущий



89

Рассказы о домашних любимцах

Развитие навыков изучающего чтения.

1

Комбинированный

Текущий



90

Проект: Моя семья

1

Комбинированный

Текущий



91

Досуг и увлечения

Введение новой лексики.

3 часа.

1

Комбинированный

Текущий



92

Хобби моих друзей

Совершенствование навыков устной речи по теме.

1

Комбинированный

Текущий



93

Мое свободное время

Развитие навыков письма по теме.

1

Комбинированный

Текущий



94

Мир профессий

Введение новой лексики.

9 часов.

1

Комбинированный

Текущий



95

В мире профессий

Развитие лексико-грамматических навыков по теме.

1

Комбинированный

Текущий



96

Все работы хороши

Развитие навыков изучающего чтения.

1

Комбинированный

Текущий



97

Проект «Многообразный мир профессий»

1

Комбинированный

Текущий



98

Проверочная работа №4

1

Комбинированный

Текущий



99

Контрольная работа №4

1





100

Профессия моих родителей

Совершенствование навыков поискового чтения.

1

Комбинированный

Текущий



101

Профессия моей мечты

Повторение лексических единиц по теме.

1

Комбинированный

Текущий



102

Обобщение пройденного материала

1

Комбинированный

Текущий






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДВ-217178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх